安徽省学校体育教师招聘考试——体育教学的基本原则

第一节体育教学的特点和目标

一，体育教学的概念

体育教学是指学生在教师有目的、有计划的指导下，主动学习和掌握体育与健康。

保健基本知识和基本技术技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德。

体育教学作为一项有组织的教育工程，是实现学校体育目标的基本途径之一。

二，体育教学的特点

1，直接实物参与。学生直接从事各种体育锻炼，体育学习是体育教育的主要特征。

2.体力和智力活动的结合。在体育教学过程中，学生在进行各种体育锻炼时需要一个。

一定程度的身体素质是一种来自外部的身体活动。实际上，身体活动的过程是人的思维、情感和意志。

显式活动，如。

3.身体承受一定的运动负荷。在学生进行各种体育锻炼的过程中，身体的器官和系统，

特别是运动系统、神经系统和心血管系统积极参与活动。

注:体育教学过程的特点:

1.体育教学环境的开放性

2.运动技能学习的复杂性

3.承受身心负荷与和谐的双重性

4.人际关系的多边形

5.综合教学效果

三，体育教学目标

概念:在一定的时间和范围内，通过师生的共同努力，应该达到的结果和标准。

(一)制定教学目标的依据

1，学校体育目标和体育教学大纲

2.学生身心发展的特点和规律。

3、各地区、各部门、各单位的实际情况

(二)体育教学目标的特点和要求

1，功能

可见性和可测量性

2.制定体育教学目标的要求。

(1)明确规定了学生教学后达到的结果和规格。

(2)目标必须用可观察的、可测量的和具体的量化指标来描述。

(三)我国学校体育的教学目标

小学、初中和高中体育教育的具体目标；

1，小学阶段

(1)全面锻炼，促进正常生长发育。

(2)掌握体育知识、基本技术和技能。

(3)培养学生良好的思想品德，陶冶美好的情操。

2.初中阶段

(1)全面锻炼

(2)掌握基本技能，发展基本活动能力。

(3)养成良好的思想道德行为。

3.高中阶段

(1)全面锻炼

(2)掌握基础知识、技术和技能，发展运动能力。

(3)养成高尚的思想、道德和行为。

第二节体育教学过程

概念:体育教学过程是指体育教学实施和运行的时空连续过程。它来自老师的“知识”

将其转化为学生的“知识”，从知识转化为能力，形成良好品德的过程。

一，体育教学过程的基本因素

1，体育教师

2.学生

3.体育教材

4.媒体

学生是教学的对象和主体。

第三节体育教学过程的特殊规律

一、运动技能的形成规律

1，泛化阶段

2.分化阶段

3.整合和自动化阶段

第二，人的生理和心理活动的变化规律

在体育教学过程中，组织学生反复练习会引起人体内容的一系列生理变化。

变化，这种变化是有规律的。

上升阶段-稳定阶段-下降(恢复)阶段

第三，人体机能适应性的变化规律

当人体运动时，身体会产生一系列的变化，功能对这些变化有一个适应的过程，这就过分了

过程总是按照工作阶段-相对恢复-过度恢复(二次呼吸)-恢复阶段的规律在变化。

体育教学过程的一般规律；

1.学生身心发展的规律

2.社会约束定律

3.了解法律

4.教与学的辩证统一规律

5.教育教养的发展规律是什么？

6.教学内容与教学过程相统一的规律

7.体育教学过程控制的反馈规律

8.教学效果取决于教学基本要素的规律。

第四节体育教学原则

体育教学原则是体育教学必须遵循的基本要求和指导原则，是建立在长期体育教学经验基础上的。

概括和总结是体育教学过程中客观规律的反映。

一、体育教学特殊性原则:

(1)直观原理

(2)身心全面发展的原则

(3)技能教学原则。

(4)兴趣导向、强化实践的原则。

(5)为终身体育奠定基础。

(6)合理安排生理和心理负荷的原则

二、通识教学的一般原则:自觉原则、学生主体性原则、因材施教原则、循序渐进原则、巩固提高原则、综合受益原则。

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