小学语文课程改革的体会
引言:课程改革是一场颠覆传统课堂教学的改革。要彻底转变教师观念，改变课堂模式，建立高效课堂。下面是我给大家带来的关于小学语文课程改革的经验。希望对你有帮助。
课堂教学改革如火如荼。我对课堂改革深有感触。我来说说我的收获和体会:
首先，我的理解
1.新的教学理念。通过学习和新课程改革的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师的单向灌输和讲解，而是教与学的双边活动。教学是师生交流、探究、合作、互动的过程。课堂教学重在让学生形成积极、进取、乐观的人生态度，重在培养学生的创新精神和实践能力。既要让学生具备适应社会的能力，又要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2.新课程理念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材和环境的整合。课本不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师也不是学生获取知识的唯一指导。老师要知道，他们只是用课本，而不是教课本。
3.新的学生概念。通过实践，我认识到学生是课堂教学中学习的主体。教师应该尊重学生，承认不同学生的独特性，为他们的成功创造机会。教师要树立学生学习的主体意识，信任学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
第二，我的尝试
1.挖掘教材，精心编写辅导计划。
众所周知，在新课改的课堂教学中，教师只是教学的组织者和指导者，学生才是学习的主人。老师的主要作用首先体现在辅导计划的编制上。课改以来，我努力学习，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，形成知识网。通过多种形式的问题设计，将零散的知识变成简单有序的知识体系，并根据不同的教学内容，精心设计辅导计划，为不同类型的课打好基础。
2.充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂是每个学生充分展示自己的平台。一直以来，我坚持用课堂模式教语文，尽可能把课堂让给每一个学生。主要方法如下:
第一，大胆放手，耐心引导。学生第一次接触课改，既好奇又陌生。课改第一实验班真的是笑料百出，漏洞百出。面对失败，我并不气馁。而是以平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆前行。在陈述环节，我改变了过去每节课都是尖子生上的局面，规定每个学习小组的每个成员都必须轮流陈述、讲课或者当小学老师。让他们用自己喜欢的方式去尝试和体验，然后耐心的引导他们更全面的去改进和创造。在展示的过程中，有的非常到位，有的特别欠缺。但就算我再给坏学生看，我也会安静的等他们看完，绝不中途打断。因为一旦被完全拒绝，他们的信心会受到重创，其他后进生也会产生恐惧的心理，教学也会回到原来由资优生主导的方式。？怎么能不经历风雨呢？
看到彩虹。？我坚信，只要我耐心引导，让学生一次又一次地尝试、探索、总结，就不用担心教学内容能否及时完成，教学质量会不会暂时受到影响。只要所有学生真正成为课堂的主人，成功指日可待。
第二，多奖励，少批评。在教学中，要充分注意学生情感态度的变化，采取积极的态度，尽可能使用启发性的语言。多么精彩的演讲啊！你知道很多！语音语调都挺美的！多有创意啊！等一下。它调动了学生主动探索知识的欲望，激发了学生的学习情感，使每一个学生都能体验成功，增强自信心。记得有个学生叫张，学习成绩是班里最落后的。由于基础不好，他笨拙的英语口语引起了其他同学的哄堂大笑。尴尬之下，他满脸通红，不知所措。我马上示意大家安静，笑着对他说。是的，声音很大，讲解很有个性。继续努力。？果然，在接下来的时间里，他越讲越流畅精彩，其他同学都被他深深打动了，尤其是后进生，受到了很大的鼓舞，有了很大的信心。为了更好的激励大家，我设置了奖励机制，比如积分量化制度，红旗中奖制度。在这种强烈的竞争氛围下，绝大多数学生都不甘落后，处处争做学习的主人。
3.反馈测试，落实学生的知识。
在课程改革的过程中，反馈检测也非常重要。这是通过学习体验来检验学生对知识的落实和学生的成功与享受的有效环节。如果有足够的时间，可以在课堂上对学生进行测试；也可以利用早自习或者晚自习对部分同学进行全面的抽样测试；也可以请各组组长在课后给本组同学讲课。
简单测试；日常的教程检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握上的不足，及时进行补充讲解，不让一个学生掉队。
第三，我的收获
历经风雨，我们的课程改革取得了一定的成绩。学生的学习兴趣提高了，教室里充满了笑声，气氛非常活跃。他们真的是在快乐中学习，在学习中感受快乐。学生的集体合作能力得到了培养，大家都知道如何一起工作，如何团结友爱；真正让学生意识到，课堂是他们获取知识的超市，是人生的嘉年华。
第四，我的反思
在感受成绩的同时，我们的课堂教学改革也存在许多美中不足之处。如果课堂秩序难以维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；有些学生的学习热情不能持久，热情不一样。面对以上问题，我会继续细致的做好课改工作，每个环节都要稳扎稳打，稳步实施。我们应该把课程改革作为一项长期的工作来抓。同时要善于总结得失，及时纠正，及时改进，使我们的课改工作再上一个新台阶！
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