对第一年讲座的评论

第一章:讲评

第一，X老师的课有一定程度的提高，但仍需努力。要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果能使用多媒体设备辅助教学，知识点的讲解和巩固会更加有效。

二、本节课的学习内容是与学生生活和学习紧密结合的话题。在教学中，老师们讨论了学生面临的问题和相应的对策。在教学中，他们能紧密结合校园内和学生身边熟悉的事件进行教学，深入浅出，启发学生思考和讨论。教师的语言表达清晰幽默。建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养，提高要求。

第三，这节语法课的内容与知识点紧密相关。所选内容突出了重点和难点，加深了学生的体验，便于学生理解。教师在讲解语法课时可以注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略显欠缺，可以加强各个环节的紧凑性。教师应该提高对学生纪律的要求。

第四，教师教学自然亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。它使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进了知识的掌握和智力的发展，取得了良好的教学效果。教师准确把握疑问的方向，激发学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。

五、老师的语言表达能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发和拓展。老师基本功扎实，讲解中记忆知识，教学中结合习题及时巩固，板书相当清晰规范。但作为复习课，对学生能力的要求可以进一步提高，可以给学生适当的课堂互动空间。

6.X老师的教学组织能力有了很大的进步，知识点讲解清晰，所选习题讲解准确，教学各个环节都能有效衔接，课堂容量充足。但根据初一学生的情况，在课堂教学中可以增加学生的口语练习。

七、教师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛不那么活泼。老师注意引导学生积累一些文言文的虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。做到讲练结合，新旧知识衔接疏通，分析精准。

八、X老师的《普通分数》，举一反三是数学教学的重要方法，X老师恰当地采纳了这一点，值得！老师示范——学生示范——巩固练习的流程清晰，训练更具体，巩固及时。但是在教学过程中，老师不注重细节，多了一点严肃，少了一点轻松。

九、教学过程清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜测、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容，引导学生自主练习、探索合作、交流。体现了对学生数学思维方式、思维能力、反思能力和动手操作能力的培养。能够从学生的实际出发，充分相信学生能够自学。重视学生已有的知识和经验，学生在课堂上能积极参与主动交流，和谐互动。教学亲切，仪表端庄，行为自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师对课堂的调控能力强，教学效果好:达到了预定的教学目标。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生会学习，课堂氛围好。使学生获得必要的基础知识和技能，同时促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。

十、老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果好。我的感觉是，我善于通过充分讲解课文，突出重点来调动学生的积极性。处理好智力培养和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的出路，从某种意义上说，在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还自带情绪。动机，需要等等一起放入课堂。他们是活生生的个体。在课堂上，他们与同学和老师互动。因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，还要提高学习审美情趣和培养人格的能力。课堂活动非常实用有效。老师首先让学生闭上眼睛，然后老师描述他们。然后，学生通过回忆老师说过的话，以两条直线交谈。这种教学很有创意，学生的思路会很宽。这样，学生不仅学到了快乐，也学到了知识。如果老师的表达更丰富一点就更完美了。

11.学生对知识的掌握很好，从中可以看出他们对这门课的喜爱，大部分学生都能围绕老师的问题进行思考。教学形式多样，通过讲授、讨论、朗读达到了示范课的目的。教师可以在组织旧知识的基础上讲授新课，旧知识向新知识的过渡是自然的，学生的积极性也很高。老师可以耐心的进行个别指导，很有亲和力。但是示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

十二、教学重点和难点，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，台上交流展示等。，师生配合默契，取得了良好的学习效果。

十三、X老师的教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验利用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养学生的知识迁移能力。通过讨论交流，引导学生总结计算方法，培养归纳概括能力。对于书中提出的三分法问题的信息，本课并不是老师直接提出的，而是学生根据信息自己提出的。问题来自学生，培养学生自主探究学习。

十四、请坐，请读，请坐，请读拉近师生之间的相互尊重，表达老师对学生的关心，再现和谐课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师的本色。

十五、X老师的课注重培养学生自主学习的意识，在讨论和参与中运用自如，流动自如。充分讲解备课，突出重点，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果好。

十六、教师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛不那么活泼。老师注意引导学生积累一些文言文的虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。做到讲练结合，新旧知识衔接疏通，分析精准。

17.本课的学习内容是与学生生活和学习紧密结合的话题。在教学中，老师们讨论了学生面临的问题和相应的对策。在教学中，他们能紧密结合校园内和学生身边熟悉的事件进行教学，深入浅出，启发学生思考和讨论。教师的语言表达清晰幽默。建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养，提高要求。

在这节课上，老师通过图片、视频、文字等多种形式让学生认识了美丽的小兴安岭，让学生对小兴安岭的风光和物产印象深刻。老师先带领学生对春天这一部分进行分析和描述，并总结出学习方法，然后让学生分组学习剩下的课文，充分体现了学生的主体地位。在讲座过程中，设计了几个句子供学生阅读，选择将要去小兴安岭旅游的季节，体现了教师对学生学习感悟的重视，体现了人文精神。

十九、导入部分的视频资料只是让学生看一遍，然后就过去了。我觉得这个地方应该让学生根据预习说说小兴安岭有哪些风景，给自己留下了什么印象，然后理解课文。第三个环节，随着音乐大声朗读，让学生观看动画课件时，课件内容无法与文字完全一致，实际上限制了学生的想象力。这里只能留下背景音乐，让学生一边听朗读，一边想象小兴安岭的美景。

20.最后，对课文中心思想的理解和感知仍然缺乏进一步的提高。小兴安岭为人们贡献了丰富的产品。作者对小兴安岭的热爱，并没有引导学生去体验，进而激发学生热爱祖国大好河山。

二十一、按常规教学思路实施听、说、读、写技能训练；能充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；可以利用网络培养学生收集数据和分析信息的能力，以及分享成果和获得成功与喜悦的情感态度，促进师生互动，提高课堂效率；建议:在现代教学中，还要充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。

二十二、教学设计思路清晰，知识由浅入深:灌输，创设情景:激发学生思维，促进师生互动，活跃课堂气氛；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的三维目标；教学过程逻辑严密，教学思路严谨。作为新老师，教学基本功扎实。建议:①可以给学生更多的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；③备课要考虑很多因素，上课要有弹性。

二十三、本课程知识点清晰，条理清晰，板书大方。老师注重归纳总结，可以接触书本以外的知识，扩大学生的听力。教学语言形象丰富生动，但与学生的互动稍有欠缺。本课程语言幽默生动，注重调动学生积极性，引导学生用手用嘴，注重纠正反馈，注重双基训练。

二十四、教师教学自然，用亲切的语气，不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。它使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进了知识的掌握和智力的发展，取得了良好的教学效果。教师准确把握疑问的方向，激发学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。

第二章:讲评

1.教学中重点难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，台上交流展示等。，师生配合默契，取得了良好的学习效果。

3.老师教得自然，语气亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。它使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进了知识的掌握和智力的发展，取得了良好的教学效果。

4.教师准确把握疑问的方向，激发学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。

5.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计有启发性。

6.教学环节设计清晰明了，过渡自然。

7.X老师以渊博的学识，激情的青春，明快的语言，甜美的嗓音，演绎经典的演讲，令人信服，耳目一新，身临其境。这真是太棒了。这一课引用得好，有启发，有思想，事半功倍，含沙射影。没有粉饰，没有篡夺主持人角色的影子。X老师注重阅读，这是语文教学的根本。你抓住了阅读，你就抓住了整个语言。一本书读百遍，见其意，是明智的选择。

8.这门课知识点清晰，条理清晰，板书大方。老师注重归纳总结，可以接触书本以外的知识，扩大学生的听力。教学语言形象丰富生动，但与学生的互动稍有欠缺。本课程语言幽默生动，注重调动学生积极性，引导学生用手用嘴，注重纠正反馈，注重双基训练。

9.教师的语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能有说服力，逐步引导学生思考问题，分析事件和人物，有效解决讨论点。并且注重学生阅读能力和口语表达能力的培养，学生学习习惯较好。

10.本专题内容丰富多彩，一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与课程多，课件制作精美，涵盖知识面广，开阔学生视野，点面结合练习写作，使学生对鸟类的认识逐步加深，效果良好。

165438+然后这种教学会阻止孩子在课堂上做其他事情，而是去认真观察课件，思考问题。唯一不足的是课件有点小。

12.教学有自己的特色和风格。教学设计有新突破，课堂给人耳目一新的感觉。

13.X老师的《普通分数》，举一反三是数学教学的重要方法，X老师恰当地采纳了这一点，值得！老师示范——学生示范——巩固练习的流程清晰，训练更具体，巩固及时。但是在教学过程中，老师不注重细节，多了一点严肃，少了一点轻松。

14.通过课前讲新闻，不仅可以培养学生的能力，还可以培养所有学生参与分类、评价、鉴别的能力。本文对重点词语进行了必要的分析，为学生的语文素养打下了坚实的基础。学生参与面很广，但似乎缺少一些激情。

老师15。x能在课堂上把握学生的认知规律，通过复习旧知识引入新知识，注重解决问题的示范作用。课上得很满很清楚。但是课堂就没那么热闹了，很多学生能解决的事情都被老师代替了，课时也更长了。

16.学生对知识的掌握很好，从中可以看出他们对这门课的热爱，大部分学生都能围绕老师的问题进行思考。教学形式多样，通过讲授、讨论、朗读达到了示范课的目的。教师可以在组织旧知识的基础上讲授新课，旧知识向新知识的过渡是自然的，学生的积极性也很高。老师可以耐心的进行个别指导，很有亲和力。但是示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

17.充分的课前准备，充分利用多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

18.教学中重点难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，台上交流展示等。，师生配合默契，取得了良好的学习效果。

19.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计有启发性。教学环节的设计安排清晰明了，过渡自然。

20.课前充分准备，充分利用多媒体教学，为学生创设良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

21.老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。我的感觉是，我善于通过充分讲解课文，突出重点来调动学生的积极性。处理好智力培养和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的出路，从某种意义上说，在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还自带情绪。动机，需要等等一起放入课堂。他们是活生生的个体。在课堂上，他们与同学和老师互动。因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，还要提高学习审美情趣和培养人格的能力。课堂活动非常实用有效。老师首先让学生闭上眼睛，然后老师描述他们。然后，学生通过回忆老师说过的话，以两条直线交谈。这种教学很有创意，学生的思路会很宽。这样，学生不仅学到了快乐，也学到了知识。如果老师的表达更丰富一点就更完美了。

22.教学过程清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜测、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容，引导学生自主练习、探索合作、交流。体现了对学生数学思维方式、思维能力、反思能力和动手操作能力的培养。能够从学生的实际出发，充分相信学生能够自学。重视学生已有的知识和经验，学生在课堂上能积极参与主动交流，和谐互动。教学亲切，仪表端庄，行为自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师对课堂的调控能力强，教学效果好:达到了预定的教学目标。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生会学习，课堂氛围好。使学生获得必要的基础知识和技能，同时促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。

23.X老师的教学思路清晰，重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验利用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养学生的知识迁移能力。通过讨论交流，引导学生总结计算方法，培养归纳概括能力。对于书中提出的三分法问题的信息，本课并不是老师直接提出的，而是学生根据信息自己提出的。问题来自学生，培养学生自主探究学习。

24.请坐，请读，请坐，请坐，请坐密切师生之间的相互尊重，表达教师对学生的关心，再现和谐课堂，忠诚于党的教育事业，热爱学生是教师的本能品质。

25.X老师的课重在培养学生自主学习的意识，通过讨论和参与自由运用，自由流动。充分讲解备课，突出重点，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果好。

26.X老师的课有一定程度的提高，但仍需努力。要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果能使用多媒体设备辅助教学，知识点的讲解和巩固会更加有效。

27.这节课的学习内容是与学生的生活和学习密切相关的话题。在教学中，有针对性地讨论学生面临的问题和相应的对策。在教学中，可以紧密结合校园内和学生身边熟悉的事件进行教学，简单的讲解可以启发学生思考和讨论。教师的语言表达清晰幽默。建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养，提高要求。

28.这节语法课的内容与知识点紧密相关。所选内容突出了重点和难点，加深了学生的体验，便于学生理解。教师在讲解语法课时可以注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略显欠缺，可以加强各个环节的紧凑性。教师应该提高对学生纪律的要求。

29.教师教学态度自然，语气亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。它使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进了知识的掌握和智力的发展，取得了良好的教学效果。教师准确把握疑问的方向，激发学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。

30.教师语言表达能力较好，课堂讲解层次清晰，注重启发和拓展。老师基本功扎实，在讲解中注重知识的记忆整理，在教学中结合习题及时巩固，板书写得相当清晰规范。但作为复习课，对学生能力的要求可以进一步提高，可以给学生适当的课堂互动空间。

老师31。x的教学组织能力有了很大的进步，知识点讲解清晰，所选习题讲解准确，教学各个环节都能有效衔接，课堂容量充足。但根据初一学生的情况，在课堂教学中可以增加学生的口语练习。

32.老师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛就没那么活泼了。老师注意引导学生积累一些文言文的虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。做到讲练结合，新旧知识衔接疏通，分析精准。