小学语文教师讲课点评

小学语文教师讲课点评

听课是老师检验自己的法宝。听课期间,联系自己的教学,看看有没有什么需要补充到自己的教学中。以下是我收集的小学语文老师的评语。欢迎大家阅读它们,供大家参考和借鉴!

1)教师准确把握疑问的方向,激发学生的学习兴趣,使学生进入积极的思维状态。

2) ?请坐下来看书好吗?,?拜托了。汉字拉近了师生之间的相互尊重,表达了教师对学生的关心,再现了和谐的课堂,忠诚于党的教育事业,热爱学生是教师的本能素质。

3)授课老师思路清晰,语言流畅,安排合理,效果良好。我的感觉是,我善于通过充分讲解课文,突出重点来调动学生的积极性。处理好智力培养和情感教育的关系,注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的出路,从某种意义上说,在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识,还自带情绪。动机,需要等等一起放入课堂。他们是活生生的个体。在课堂上,他们与同学和老师互动。因此,学生的课堂学习远不仅仅是学习知识,还要提高学习审美情趣和培养人格的能力。课堂活动非常实用有效。老师首先让学生闭上眼睛,然后老师描述他们。然后,学生通过回忆老师说过的话,以两条直线交谈。这种教学很有创意,学生的思路会很宽。这样,学生不仅学到了快乐,也学到了知识。如果老师的表达更丰富一点就更完美了。

4)教学环节的设计安排清晰明了,过渡自然。

5)教师教学自然,语气亲切,不断鼓励学生充分发挥主体作用。它使学生在和谐的课堂氛围中学习,促进了知识的掌握和智力的发展,取得了良好的教学效果。教师准确把握疑问的方向,激发学生的学习兴趣,使学生进入积极的思维状态。

6)X老师的教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系,体验利用乘法公式求商的计算方法的形成过程,培养学生的知识迁移能力。通过讨论交流,引导学生总结计算方法,培养归纳概括能力。对于书中提出的三分法问题的信息,本课并不是老师直接提出的,而是学生根据信息自己提出的。问题来自学生,培养学生自主探究学习。

7)教师语言表达能力良好,课堂讲解层次清晰,注重启发和拓展。教师基本功扎实,在讲解中注重知识的记忆整理,在教学中结合习题及时巩固,板书清晰规范。但作为复习课,对学生能力的要求可以进一步提高,可以给学生适当的课堂互动空间。

8)教师可以让学生在理解中背诵,逐步掌握这篇文章的重点和难点,但气氛就不那么活泼了。老师注意引导学生积累一些文言文的虚词和固定用法,在一定程度上可以翻译成汉语。做到讲练结合,新旧知识衔接疏通,分析精准。

9)本课程知识点清晰,条理清晰,板书大方。老师注重归纳总结,可以接触书本以外的知识,扩大学生的听力。教学语言形象丰富生动,但与学生的互动稍有欠缺。本课程语言幽默生动,注重调动学生积极性,引导学生用手用嘴,注重纠正反馈,注重双基训练。

10)X老师的教学组织能力有了很大的进步,知识点讲解清楚,所选习题讲解到位,教学各个环节都能有效衔接,课堂容量充足。但根据初一学生的情况,在课堂教学中可以增加学生的口语练习。

11)通过课前讲新闻,不仅可以培养学生的能力,还可以培养所有学生参与分类、评价、鉴别的能力。本文对重点词语进行了必要的分析,为学生的语文素养打下了坚实的基础。学生参与面很广,但似乎缺乏刺激和情感。

12)X老师的课有一定程度的提高,但仍需努力。要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,努力成为学校的骨干教师。如果能使用多媒体设备辅助教学,知识点的讲解和巩固会更加有效。

13)教师语言表达能力较好,课堂讲解层次清晰,注重启发和拓展。教师基本功扎实,在讲解中注重知识的记忆整理,在教学中结合习题及时巩固,板书清晰规范。但作为复习课,对学生能力的要求可以进一步提高,可以给学生适当的课堂互动空间。

14)教师的语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能有说服力,逐步引导学生思考问题,分析事件和人物,有效解决讨论点。并且注重学生阅读能力和口语表达能力的培养,学生学习习惯较好。

15)学生对知识的掌握很好,从中可以看出他们对这门课的喜爱,大部分学生都能围绕老师的问题进行思考。教学形式多样,通过讲授、讨论、朗读达到了示范课的目的。教师可以在组织旧知识的基础上讲授新课,旧知识向新知识的过渡是自然的,学生的积极性也很高。老师可以耐心的进行个别指导,很有亲和力。但是示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。

16)教学有自己的特色和风格。教学设计有新突破,课堂给人耳目一新的感觉。

17)X老师的课注重培养学生自主学习的意识,自由自在地运用讨论和参与。充分讲解备课,突出重点,善于调动学生积极性。思路清晰,语言流畅,安排合理,效果好。

18)教学重在重难点,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

19)教学过程清晰,始终围绕教学目标。抓住重点,突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜测、推理、交流等多种活动,让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容,引导学生自主练习、探索合作、交流。体现了对学生数学思维方式、思维能力、反思能力和动手操作能力的培养。能够从学生的实际出发,充分相信学生能够自学。重视学生已有的知识和经验,学生在课堂上能积极参与主动交流,和谐互动。教学亲切,仪表端庄,行为自然。教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师对课堂的调控能力强,教学效果好:达到了预定的教学目标。学生思维活跃,信息交流顺畅;学生会学习,课堂氛围好。使学生获得必要的基础知识和技能,同时促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力和创新意识。

20)X老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知识引入新知识,注重解决问题的示范作用。课堂容量满满,条理清晰。但是课堂就没那么热闹了,很多学生能解决的事情都被老师代替了,课时也更长了。

21)本节课的学习内容是与学生生活和学习紧密结合的话题。在教学中,有针对性地讨论学生面临的问题和相应的对策。在教学中,可以将校园内和学生身边熟悉的事件紧密结合起来进行教学,可以启发学生思考和讨论。教师的语言表达清晰幽默。建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养,提高要求。

22)X老师以渊博的学识、激情的青春、明快的语言、甜美的嗓音,演绎经典演讲,令人信服,耳目一新,身临其境。这真是太棒了。这一课引用得好,有启发,有思想,事半功倍,含沙射影。没有粉饰,没有篡夺主持人角色的影子。X老师注重阅读,这是语文教学的根本。你抓住了阅读,你就抓住了整个语言。一本书读百遍,见其意,是明智的选择。

23)教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学习方法的指导,培养学生的创新能力,问题设计有启发性。

24)本专题内容丰富多彩,一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与的课程多,课件精美,涉及的知识面广,开阔了学生的视野,点面结合,练习写作,使学生对鸟类的认识逐步加深,效果良好。

25)本节语法课的内容紧扣知识要点,选取的内容突出重点和难点,加深了学生的体验,便于学生理解。教师在讲解语法课时可以注意引导和启发。在课堂上,对学生阅读能力的培养还略显欠缺,可以加强各个环节的紧凑性。教师应该提高对学生纪律的要求。

26)教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组讨论,台上交流展示等。,师生配合默契,取得了良好的学习效果。

27)教学重在难点,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组讨论,台上交流展示等。,师生配合默契,取得了良好的学习效果。

28)教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学习方法的指导,培养学生的创新能力,问题设计有启发性。教学环节的设计安排清晰明了,过渡自然。

29)语言充满情趣,给人亲切和蔼的感觉。同时,在课堂上能让学生明白数学与生活息息相关,让学生对数学充满好奇,对数学知识产生兴趣。这样,课堂效果就会很好,老师的提问会很到位,学生有问题也会得到很好的引导。课件也很好,很吸引孩子的注意力。所以这种教学会阻止孩子在教室里做其他事情。