家庭教育重要性的案例研究
家庭教育的重要性案例1 1920 10十月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现了两个被狼喂食的女孩。大女孩8岁左右，小女孩1岁半左右。推测它们是在半岁左右的时候被母狼带到山洞里的。辛格给他们起了名字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。当它们被领进孤儿院时，所有的生活习性都和野生动物一样。他们不能用脚站立，而是用四肢行走。他们害怕太阳。在阳光下，它们的眼睛只睁开一条狭窄的缝隙，不停地眨眼。他们习惯于在黑暗中看东西。他们经常白天睡觉，晚上又活过来了。每天晚上10，1和3点左右，它会发出尖锐奇怪的非人非兽的噪音。他们根本不懂语言，也不会发人类的音节。他们两个经常像动物一样蜷缩在一起，不愿意靠近别人。他们不能用手拿东西。它们真的会像狼一样狼吞虎咽，用舌头舔水。吃东西时，如果有人或动物靠近，它们就会发出呜呜声来吓唬人。晒热了就张嘴吐舌头，像狗一样喘着粗气。他们拒绝洗澡、穿衣和随地大小便。
他们被领进孤儿院后，歌手们对他们照顾得无微不至，耐心地抚养和教育他们。总的来说，小阿马拉的发展比大卡马拉快。在孤儿院待了两个月，渴了就开始说“bhoo(水，孟加拉语)”的话，更早对其他小朋友的活动表现出兴趣。遗憾的是，阿马拉入院不到一年就去世了。卡玛拉花了25个月才说出第一个词“马”。四年后，他只学会了六个单词。7年后增加到45个字，他曾经说过一句话，由三个字组成。进医院后，卡玛拉会跪着走路16个月以上，站着走路2年8个月，走路5年以上，快跑时四肢爬行。卡玛拉活到了17岁。但她直到去世才真正学会说话，智力只相当于一个三四岁的孩子。
启发
印度两只狼孩从发现到死亡的故事说明，任何事物都有自己的季节特点，错过这个季节，会是一种补救和改善。
对于孩子来说更是如此。一个孩子绝对没有两个1的年龄。3-12岁是对孩子进行家庭教育的最佳季节。这个时期的好习惯很难改变，就像我们从几个月大开始教孩子叫“爸爸”“妈妈”一样。孩子一旦学会叫“爸爸”“妈妈”，长到两三岁，就不会同意让他们叫别人“爸爸”“妈妈”了。如果让孩子在前期养成德、智、体各方面的良好习惯，那么孩子未来的成长也就顺理成章了。但是如果这个时候家庭教育出了问题，以后花在孩子身上的时间会非常困难，有时会无效。
家庭教育的重要性案例二陈晓是一个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃，长相非常讨人喜欢。虽然刚进学校一年级，但是接受能力和学习能力都特别强，学习成绩在班里总是名列前茅，甚至在年级里名列前茅。按道理，老师应该很喜欢这么聪明活泼的孩子，同学也愿意和他做朋友，但事实恰恰相反。学校里的老师一看到他就摇头。学生们只要看到他，就立刻躲起来，好像老鼠看到猫就害怕一样。原来，陈骁有一个坏习惯，喜欢欺负其他同学，经常看到同学被他打，所以同学们都很怕他。此外，陈骁有多动症。无论在课堂上还是其他活动中，他始终无法让自己静下心来，导致老师经常为他叫停，无法正常上课。教学进度无法完成，他的特殊行为也影响了班里其他同学的听课和学习，这也让老师很大。
在这种情况下，孩子的表现确实让我们担心。这么小的孩子表现成这样。他长大后会成为什么样的人？后果不堪设想。那么，到底是什么地方出了问题，让孩子变成这样？
一、案件基本情况:
陈晓，男，汉族，出生日期:20xx.10.2。
二。案件背景
父亲是长途客运司机，长期在外打工，家里只剩下我妈和他。他的母亲负责照顾他的生活，并在学习上给予他指导和监督。我妈只有初中文化程度，没有工作，家庭收入一般。因为他的父亲很少在家，陈晓很少和他的父亲交流。他根本不知道他父亲到底是什么样的人。陈晓的父亲文化水平也很低。通常，只要陈晓犯了错误或有不满意的地方，他就会用粗暴的方式教育他的孩子，并殴打他们来解决问题。父母经常因为教育孩子的问题产生矛盾。可以说，陈晓生活在一个不稳定而和谐的家庭环境中。
三。个案分析
其实孩子有这样的问题，大多来自于模仿父亲的行为。父母在家庭环境中的行为是孩子模仿的主要对象。父母有爱动手的习惯，孩子很快就表现出这样的行为特征。我们常常会不自觉地把一些不好的东西传递给可爱的孩子。如果你希望你的孩子健康，你必须时刻注意你的言行。这是一方面的暗示。
仔细分析案例也可以看出，当孩子表现出错误倾向时，家长并不去寻找孩子问题的原因，而是痛打孩子一顿来解决问题，这是没有效果的。原因是父亲没有说服孩子。用暴力解决问题的时候，暴力带来的不满会被储存起来。它就像洪水猛兽，我们必须找到发泄的方法。如果不能及时得到正确的引导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终导致行为过激。就像我们在物理上学到的经典力学原理一样，你用多大的力就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是孩子潜意识里典型的反应心态。我该怎么办？我想起了大禹治水的故事。相传禹的父亲鲧花了九年时间治水，但未能控制住洪水。因为他有水可以掩盖，所以他筑堤筑坝，采取“堵”的方法。结果洪水冲垮了大坝，洪水更是雪上加霜。另一方面，大禹总结经验，采取清淤、开渠排水、疏通道路的方法，使这场特大洪水“决绝四海九江”，引洪水入海，洪水最终被征服。当孩子出现错误倾向时，重要的是找到问题的根源，从源头上给予“引导”和正确的引导，就像大禹治水一样，让孩子接受我们的引导，全心全意地改正自己的错误。
四。案例指导
(一)。培养良好的亲子关系
1.学会做律师而不是“法官”
有些家长看到孩子有问题就迫不及待地想成为“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，家长要积极影响和教育孩子。不了解他们的内心世界，就无从谈起。理解孩子的第一把钥匙是关心孩子的自尊，维护孩子的权利，成为孩子信任和尊重的朋友。即父母要像对待“律师”一样对待孩子，了解孩子的内心需求，始终以维护孩子的合法权益为唯一目的。
2、不当“裁判”，学会当“啦啦队长”
在人生的竞技场上，孩子只能靠自己努力。父母既不能代替孩子，也不应该自己当“裁判”，而应该给孩子一种保持良好竞技状态的力量，也就是啦啦队的力量。这样可以帮助孩子建立自信心，这是家庭教育的核心任务。父母要做孩子的“拉拉队”，不仅要善于发现和表扬孩子，还要引导孩子正确面对失败，做孩子挫折前的战友。
3、不当“驯兽师”，学会当“镜子”
孩子只有了解自己才能战胜自己，但通常只能根据别人的反馈来了解自己。这时候父母的“反馈”作用，也就是镜子的作用就很重要了。学会做“镜子”，而不是做“驯兽师”，这样才能帮助孩子提高自我意识，让孩子与父母沟通，而不是害怕父母的“权威”。良好的关系胜过许多教育。当父母与子女关系良好时，对子女的教育就容易成功；和孩子关系不好的时候，对孩子的教育很容易失败。建立良好的亲子关系，关键在于“定位”。
教育分为三个部分和七个部分。“等一下”很有用。比如我们被蚊子咬了，很快就好了，但是如果总是挠，就要很久才能好。原因是人体具有一定的自愈功能。被蚊子咬了很快就会好的，施加外力只会适得其反。
教育也是如此。停下来，等一等，给孩子一个说话的机会，和孩子进行有效的沟通，不用教育就能解决问题。
(二)。培养孩子的良好习惯
习惯决定孩子的命运，没有什么比习惯养成更重要的了。如果父母不注意培养孩子的良好习惯，无疑是在毁掉孩子的美好未来。
1，一切从习惯养成开始
养成教育是终身教育。智育是思维的好习惯，德育是行为的小习惯，素质教育更多体现在人的小行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主导一个人的一生。关于孩子的一切，都是从习惯培养开始的。
2、习惯养成非一日之功。
习惯是大问题，也是大智慧。良好习惯的形成绝非一日之功。其主要原则是:起点低、要求严、步子小、节奏快、活动多、求变、反馈快、勤改。习惯养成的关键在前三天，一个月就决定了。家长要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中扮演主人的角色。
3.通过习惯培养铸造品格。
教育就像在海上航行，所以我们必须遵循正确的路线，否则，船越大，触礁沉没的危险就越大。人的素质决定了人的发展方向。家庭教育的核心任务之一是培养孩子成为真正的人。但是人格的培养通常很难落实到具体操作中。但是研究者发现，习惯和性格是相辅相成的，习惯影响性格，性格更影响习惯。正派、诚实、负责、有爱心、合作精神、效率等品质都可以通过习惯培养来铸造。
动词 （verb的缩写）案例指导的结果
孩子的性格不是一天两天养成的，她不可能在短时间内完全改变。目前她的情绪稳定多了，脸上仇恨的表情消失了，笑容也逐渐多了起来，和一些同学的关系也还不错。我觉得这是学校和家庭共同努力的结果。
不及物动词结论与反思
通过案例，我认识到，家庭中不正确的教育手段，必然会使孩子“满足于”爱的感受，对爱的感受麻木不仁，也抑制了他们对周围人的爱，容易滋生傲慢和利己主义，加剧对孩子心灵的伤害。陈晓家庭教育的恶性循环加剧了孩子对学校、老师和同学的仇恨。因为孩子的问题，这个家庭已经失去了往日的欢乐。从溺爱到打骂，对于一个心智不成熟，辨别力差的孩子来说是显而易见的，导致了孩子的问题，所以只能通过不恰当的方法发泄内心的不满也就不足为奇了。儿童青少年的学习障碍、反社会行为和违法犯罪行为与家庭教育氛围、父母教育方式和心理环境密切相关。任何学生的心理偏差乃至最终的行为偏差，都可能从家庭教养和家庭人际关系中找到一些直接或间接的根源。如果这个问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面影响，还会严重制约学生人格的健康发展。因此，每一个教育工作者都应该把对家长的家庭教育指导作为一种责任，把学校教育和家庭教育有机地结合起来，塑造人格完善的新一代。
家庭教育的重要性案例三有一个木匠在他的院子里干活。他的生意很好。每天从早到晚，院子里全是锯子和锤子，地上全是刨花和木屑。一天晚上，木匠和他的弟子们站在一个高高的平台上，看到了一棵大树。拉着拉着，拉着拉着，一不小心，他手里的机械表表带断了，表掉进了地上的木屑里。
那时手表很值钱。木匠急忙下来寻找它。但是地上有很多刨花，我找不到。当时是晚上，他的很多徒弟都打着灯笼来帮他找。大家一起找，就是找不到那块小表。当木匠看到它时，他无能为力。算了，不找了，锁上门，等到明天天亮。木匠收拾好行李，准备睡觉。
过了一会儿，他的小儿子跑了过来:“爸爸，你看，你看，我找到我的手表了！”"木匠非常惊讶:"我们都这么大了，连个带灯笼的小表都找不到。你怎么能找到它？"
孩子说:“你们都走了，我就一个人在院子里玩。没有人在干活，院子里很安静。突然听到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的声音。我循着声音，一拉就找到了手表。”
启发
有些家长在家庭教育中普遍浮躁，如赶鸭子上架，无脑盲从...
这些现象在一些家长中越来越突出，形成了一种可怕的社会风气。但是，孩子的成长是有“花期”的。教育孩子一定要冷静，就像孩子找手表，谁会动脑子。他只有心平气和，才能得到想要的“结果”。