一年级数学课相对于大小评课怎么写？

刚刚学完10这个数，就上完了“比较大小”这一课。它的教学目的是:

1.让学生知道=，>，

2、首先要知道比较大小的方法，可以按照“一一对应”的方法进行比较。

教学重点:认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比较的方法。

教学难点:会用大于号和小于号来表示比较结果。

因为一年级的孩子刚入学，学习习惯还没有养成，我们训练的重点就是听老师的指令，按要求坐，听，说，说。

刚开始上课，是为了复习，为学习新知识打基础。然后，以孩子们最喜欢的游戏“两节课拔河”引出“为什么还没开始”的问题。然后，它使用一对一的方法来验证9和10之间的大小关系。

从而认识大于号和小于号的等号，认识三个符号的作用，利用童谣帮助孩子有效记忆大于号和小于号的特征。目的是让孩子在情境中感受到学习数学的乐趣，感受到生活中处处都有数学，体会到学习数学的价值。

需要注意的事项

首先是信息窗口的处理。本来是让孩子看图说信息，提问，但是试着说的时候感觉头重脚轻，就是新课已经10分钟没有进入重点，所以我们决定在这里简单处理，直接获取有用的信息，老师引导孩子进入红点标志问题，为了让孩子集中注意力在重点上。

比较班级规模的利弊

优点:整堂课思路清晰，环节紧凑，难点突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，大家都能积极参与课堂，课堂效果不错。

教师讲授新知识具有说服力，使学生学起来毫不费力，充分发挥学生的主动性，教学设计好，引导好，也使学生认识到学生与生活的联系。

缺点:学生上课积极性不够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容缺失。