提高小学五年级数学素质的三个方案
一、指导思想
结合我校实际情况，针对五年级学生在学习和纪律方面的异常差异，为提高尖子生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩；同时帮助差生适当进步，使学生在老师和优生的帮助下，逐步提高学习的自信心和能力，培养更好的学习和生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自我品质。我把培养优秀学生和辅助他们的工作作为我教学中的一件重要事情，使培养计划得以实施，特制定本计划。
第二，目的
1，全面提高学生的主动性和积极性；
2.使学生转变观念，努力学习，开发智力，陶冶情操；
3.让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理；
4.在学生中形成浓厚的学习氛围，让每个学生都能学好，学以致用。
三、具体实施措施
1，多与学生和家长沟通，对学生有更深入细致的了解，进行各方面的调查，深入工作。并和班主任等老师讨论，确定优等生和后进生的对象。
2.认真确定优等生和后进生，把潜力大的学生作为重点辅导对象。对于每一个对象，都要制定培养和扶持的内容和计划，让他们有自己的成长之路。
3.组成一个小组，锁定有机会提高的同学名单，用剩下的积极帮助别人的同学去帮助他们，辅导他们。
4.制定奖励方案。对有进步的同学进行期中和期末奖励，在平时的测试中鼓励他们，鼓励他们互相追逐进步。
5.通过谈话或询问的方式了解学生的特点和学习困难，尽量帮助他们克服心理障碍，重新投入学习。
6.多给他们在课堂上展示自我能力的机会，提高他们学习的兴趣和信心。为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业、定期评定学生成绩、高质量完成每节课的教学外，还要采取措施培养课内外的优秀学生，制定培养优秀学生、弥补差生的计划，力争取得好的成绩。
小学五年级数学训练和补课计划第二部分
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业，定期评定学生成绩，高质量地完成每节课的教学外，还要采取措施培养课内外的优秀学生，制定优秀的培养计划， 并以高度的责任感投入到紧张的教学和训练中去，努力取得好成绩。
1.培养优秀的，弥补不好的想法。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期与家长、班主任联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。
2.提高质量、弥补差距的有效措施。
利用课余时间对学生进行各种情况的辅导和提高，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法。具体方法如下:
1.在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次学生的需求。
4.在补差的过程中，要优化备课，课前要做好工作，课后要巩固和培养成果。培优补差，尽可能“消耗最少的必要时间和精力”。只有备好学生、备好教材、备好习题，才能上好课，才能保证培优补贫的效果。要认真编习题，要有四度习题教学。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题评价要加大信息化程度，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。
5.进行周测——“周测”和月测，建立学生学习档案。
3.培优补差要注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2.根据优差生的实际情况制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
4.及时检查和评价学生的作业。
5.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试。
6.注意教学方法。要认真研究每一节课，研究不同班级的教学方法。如上的复习课，要把知识网络化，对照清单，让知识体系易于学生掌握；讲习题时，既要讲评又要讲，对有代表性的同学的答案进行讲评，讲知识的重点、难点、热点、考点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习热情。提高优生率。
小学五年级数学训练与补课计划第三部分
第一，培养最优秀的，弥补思想上的差异。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期与家长、班主任联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。
第二，弥补差额的措施。
利用课余时间，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。具体方法如下:
1，差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择做题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次学生的需求。
4.在补差的过程中，要优化备课，课前要做好工作，课后要巩固和培养成果。培优补差，尽可能“消耗最少的必要时间和精力”。只有备好学生、备好教材、备好习题，才能上好课，才能保证培优补贫的效果。要认真编习题，要有四度习题教学。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题评价要加大信息化程度，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。
三、在训练中注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2.根据优差生的实际情况制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
4.及时检查和评价学生的作业。
5.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试。
6.注意教学方法。要认真研究每一节课，研究不同班级的教学方法。如上的复习课，要把知识网络化，对照清单，让知识体系易于学生掌握；讲习题时，既要讲评又要讲，对有代表性的同学的答案进行讲评，讲知识的重点、难点、热点、考点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习热情。提高优生率。