对四年级上学期语文教学的思考
对四年级上学期语文教学的反思1第一学期的教学又结束了。回顾这一学年，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。总结本学年的教学工作，促进今后工作的改进。具体工作总结如下:
首先，培养学生的良好习惯，促进他们的全面发展
1，培养学生良好的学习习惯。根据学生的实际情况和竞赛特点，实行小组竞赛机制，评选出努力学习的好学生，授予鲜花笑脸，促进学生自觉学习，逐步养成良好的学习习惯。安排两个学生做“小老师”，负责每天上午读书，中午读书。一个安排看书，一个边看边转，以防有同学心不在焉。为了培养学生的组织能力和阅读能力。通过自己的不断努力，学生的阅读能力提高了，课文读好了，上课的积极性自然就提高了，同时也锻炼了学生的自组织能力。
2.规范学生写作习惯，提高写作质量。发作业本的时候强调:表扬优秀上进的学生，鼓励作业差的学生向优秀的学生学习。就这样，学生慢慢开始比较竞争，注意老师对作业的点评，写作习惯也逐渐向好的方向发展。
3.养成习惯。正确学习习惯的培养有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
(1)，类的正确方法。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听，积极思考。学会听课，记笔记。
(2)书写工整，做规范作业。强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。统一规范经营业态。
4.培养学生阅读课外书的良好习惯。本学期结合阅读课，给学生配备课外阅读书籍，让学生积累好的单词和句子，将有特色的单词和句子分类，及时摘录在阅读笔记本上，先摘录自己喜欢的句子或故事，再初步写出自己的感受。
第二，用全新的教育教学理念改革课堂教学
为了让学生很好的掌握语文知识，我每次课前都做好充分的准备，深入挖掘教材。结合本班实际情况，我们采用轻松愉快的教学方法，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中营造轻松和谐的教学氛围。用先进的教学方法激发学生的学习热情，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现了学生的主体地位。这学期我们也特别关注学困生。给他们最大的鼓励，提供更多的机会，让他们学的有趣，学的进步。
第三，加强培优补差工作，促进学生全面发展
为了促进每一个学生在原有基础上发展，我着力于“抓两头，取中间”。注重资优学生的培养，同时在班里开展“一帮一”活动。鼓励学困生树立信心，做好课外辅导，在课堂上多给他们创造机会，激发他们的学习兴趣。在班里掀起一股好风气:先进的帮助落后的，落后的学习先进的，先进的更先进。这样，全班的学习成绩都提高了。同时做好家访工作，及时联系家长，取得他们的支持。特别是在复习期间，他们可以监督学生完成作业，有称职的家长参与辅导，通过听写检查学生的生词。家庭和学校共同提高教学质量。最后，在学困生的辅导上，也离不开班里的班干部。对于基础作业、课文背诵等作业，优秀生要帮助差生，资优生要及时检查帮助者，以便在复习期间赶上。
综上所述，在这一学期中，我不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意学习别人的长处，弥补自己的不足，做好教学工作，圆满完成了自己的教学任务。
对四年级上学期语文教学的思考2时间过得很快，学期也接近尾声了。回顾一学期的语文教学实践，我本着“以人为本”的精神完成了教学任务。但是，从日常的教学中，我们也发现了一些教学中的问题和不足。为了下学期更好地完成教学任务，更好地教好学生，我做了以下几点思考。
主要成就:
一:这学期，我坚持让同学每天练一个单词。现在大部分学生的字迹比学期初工整多了。语文教学不仅要教会学生写作，更要教会他们写好文章。为了应付繁重的学习任务，学生的字迹总是潦草歪歪，没有良好的写字习惯。所以这学期我坚持让学生练习写字，作业本一定要保持整洁。通过一个学期的坚持训练，我班大部分同学的书法都有了很大的进步。
第二，学生养成了每天写日记的好习惯。写日记不仅可以帮助学生记录白天发生的有趣的事情，还可以锻炼他们的选词造句能力。在这学期，我坚持让学生每天写一张纸条。经过一个学期的坚持，同学们的选词造句能力相比之前有了很大的进步。
第三，按照新课程的要求，完成了基本的教学任务，培养了阅读课外书的习惯，激发了学生学习语文和写作的兴趣。
现有缺点:
一:虽然大部分学生都能在老师的指导下完成学习任务，但仍有少部分学生不能及时完成任务，跟不上教学进度，成绩下降。
二、四年级语文注重单词、句子、段落的理解。但由于地处乡镇，可阅读的书籍有限，所以学生对文章的理解能力很弱，不能很好地抓住一篇文章的重点。这也导致了学习汉语的困难。
第三，四年级语文要从阅读开始到写作，一个学期后学生要有基本的写作能力。然而，我班的学生不擅长写作，理解句子和单词，使用标点符号。最重要的是，学生在日常交流中使用方言，所以他们经常把当地方言写进作文。所以写出来的作文往往没有意义。
改进的方法:
一:加强对个别成绩差的学生的个别辅导，经常与这些学生的家长沟通，实现良好的家校合作，帮助这些学生学习。
第二，鼓励学生多读课外书，举办班级图书管理和图书聚会，鼓励大家把自己的课外书带到学校来交换。为了提高学生的阅读理解能力。
第三，鼓励学生在学校多讲普通话，而不是方言，多读多写普通话。写日记，写作文。培养学生的写作兴趣，形成良好的写作习惯。
在今后的工作中，我将继续学习，不断提高自身素质，努力专攻教学法学，使教学工作迈上新的台阶。
对四年级上学期语文教学的反思。3一个学期转瞬即逝。本文对本学期的语文教学工作进行了总结和反思。
第一，成功
这一学期，我探索了很多语文教学的成功经验:
1，单词教学
注意单词的教学。通过学生的读、写、说、比较，提高了单词学习的效率，增强了学生学习单词的兴趣。读书就是大声读，大声读，有感情地读，读学生的理解；书写正确美观的书写，要求学生尽量做到字距、行距、规范、正确、美观；说话就是用文字说话，一句话可以，两句话可以，准确流畅的表达可以；比较，也就是小组和学生之间的竞争，看谁的字多，谁的字写得漂亮，谁的话讲得好。优秀的要贴出来赞。这本书的400个生词，大部分都掌握得很好，初步会用，写作也开始讲究审美了。相比过去，效率更高，兴趣更浓。
2.阅读理解
从平时上课到考试，都在刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。为了进一步突破这个难点，增加课外阅读量，每周安排一节阅读课进行阅读训练。
3、后进生的指导
对于学习能力较弱的学生，我制定了一些具体的计划和目标，为这些学生提供有计划的辅导。我给这些学生每人找了一个优秀学生，实行“一对一”。有几个同学学习热情不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成。后来在小老师的帮助下，我的学习主动性越来越强。
第二，缺点
1，阅读指令没跟上。学生的语调、声调、停顿、轻重音的处理都与其他班级有很大的不同。特别是同学们的同声朗读，听起来像唱歌，像数数，单词都念完了，一点情绪都没有。这也或多或少影响了学生对课文的理解。
2.未能全面、多层次地提高学生的语文水平。
教学工作是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的。没有失败，就不会有成功的经历。我相信时间可以验证一切。通过我的努力，学生的语文学习会越来越好。
对四年级上学期语文教学的思考4这篇课文是理性的。正文通过古今两个具体事例告诉读者，勤奋是通往理想境界的桥梁；只有努力一辈子，才能有所作为，才能为人民和社会做出应有的贡献。
于是在教学中，我让学生找出司马光和童第周的异同。在交流司马光和童第周的相似之处时，同学们表示，他们都取得了成功，都付出了努力。同时，学生们也发现了一个成功的句子。从句子中，我要求他们找到司马光和童弟。周成功的标志是什么？当然，同学们也很容易找到作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁。只有努力一辈子，才能有所作为，才能为人民和社会做出应有的贡献。在找到相同点的基础上，让学生找到不同点，于是学生告诉我，一个是古代的，一个是现代的。找相关的句子理解一下，一个是天才靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差。在此基础上，让学生进一步了解突破课文的难度。“古今中外，每一个成功人士手中的鲜花，都是他们的汗水和辛勤浇灌出来的。”
也引导学生认识到，一个人，无论你基础如何，设定什么目标，不勤奋是无法成功的；没有人能不勤奋而成功。在上次的合作探究中，我们一起讨论了如何理解“勤勉”。吃喝玩乐睡觉不叫勤奋吗？同学们各抒己见，明白勤奋是要有分寸的，也需要必要的休息和活动。
为了达到教学目标，在我把第一节课的单词障碍去掉后，我这样设计了第二节课:第一节是回顾作者在哪些方面表扬了小草？让学生快速浏览文章，快速复习上节课的内容，为下一节打下基础。第二节是抓赞，引导学生深入阅读课文，个别阅读，阅读自己的理解。学生每次阅读时，教师要结合文章的开头和结尾，对内容进行说明，让学生真正体会到作者对草的热爱，通过不同方式的阅读感受到草的顽强生命力和高尚品格，从而产生对草的赞美。在教学过程中，由于第二节的时间处理不好，个性化阅读占用了太多的时间，我一直想让每个孩子都把自己的感受表达出来，读出来。所以第三节，老师讲了很多，学生自己发现的很少，没有真正掌握一般的分段方法。如果我们能把另一节课专门用来进行一般的分段并加以练习，学生们会掌握得更好。
上学期四年级语文教学的反思6期末考试临近，这一学期的所有工作都将告一段落。为了总结这一学期教学工作的经验和教训，也为了提高我们的教学水平，本文对这一学期的语文教学工作进行了回顾性的反思:
首先，精心制定教案。
开学前，根据课程标准的要求、新教材的编写特点和我校学生的实际情况，制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排，合理设置教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容总结中理解思路，分清主次文章。能听、说、写、读。
针对不同的课文，明确了重点和难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。
第二，根据不同的课文内容选择不同的教学方法。
根据不同的文本类型和学生的实际知识程度安排不同的教学方法。比如在古诗词教学中，采用画学结合的方法，让学生直观感受每首诗的中心思想。《草之歌》一文运用情感阅读法，激发学生不同的情感，让学生去感受、去想象、去思考，达到教学目的。还有一些自由形式的诗歌散文文章，主要是朗读，体验文章内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，以最简单、最恰当的方式完成教学目标。
第三，注意规范学生的学习习惯。
正确学习习惯的培养有利于教学的实施，更有利于学生的学习。关键的学习习惯包括以下几个方面:
1，课前预习，课后复习。每天放学后，我们布置具体的预习任务进行学习，并及时教给学生预习的方法。新课上完，要复习。用组长检查，老师挑的方法来监督。经过一段时间，学生知道如何有意识地预习和复习。
2、正确的上课方法。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听，积极思考。学会听课，记笔记。
3.书写工整，做标准作业。强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。经过长时间的训练，学生的字迹越来越漂亮，作业也越来越规范漂亮。结合我们小语种的“优秀作业评比”活动，对做得好的同学进行表扬和表彰。
第四，针对我校学生普遍存在的语文弱项，重点突破。
1，汉语拼音。
利用一切可以利用的时间，比如晨读，教生词，复习巩固汉语拼音。
2.单词记忆。
从上学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。
3.大声朗读课文。
很多时间花在课堂上，学生们接受朗读方面的训练和指导。并组织了多次朗读课文和诗歌的比赛。
4.阅读。
从平时上课到考试，都在刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。为了进一步突破这个难点，增加课外阅读量，每周安排一节阅读课进行阅读训练。
五、抓语文知识的积累。
1，每个学生都有一本摘抄本，摘抄记录了学过的课文，课外阅读看到的优美词句，喜欢的古诗，名言警句等。增加学生的语言积累。
2.课前读古诗。提高学生对古代文化的感知，积累记忆。
6.成就。
在师生的共同努力下，本学期语文教学取得了一定的成绩。
1，顺利完成开学前制定的教学目标。
2.学生的综合语言运用能力得到了提高。
3.学生的语言积累增加了。
4.学生的阅读水平得到了显著提高。朗读时，可以把握自己的感受，有节奏，有停顿。
七、有问题。
1，未能全面、多层次提升学生语文水平。
2.整体写作水平较低，指导和训练力度不够。
3.在教学中，也存在一些消极因素，如:学生的积极性没有提高，有时学生上课提不出问题，独立思考能力差；我们在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求，要多方面激发学生的兴趣。学生的阅读理解能力也要加强。在以后的教学中，我应该花更多的时间去寻找新的教学思路和方法。