爱护公共设施讲稿.....高优先级将奖励10万元！

讲师:吴桂香，李桥学区

先说教材。

今天我演讲的内容是未来出版社《道德与社会》第六册“我们生活在哪里”的主题单元——“公共场所的文明”一课。这节课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分。我授课的内容是第一节课“爱护公共设施”。这节课从破坏公共设施造成的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。

二、说出教学目标:

《品德与社会课程标准》指出，学生个体道德和社会道德的提高和发展要通过自己的生活来实现。所以我主要是以学生的生活经验作为教学的出发点，把课本上的材料和学生的实际情况结合起来。

三年级的孩子年纪小，天真善良，有爱护公共设施的淳朴好习惯。这一主题的教育无疑将有助于他们提高思想和道德品质。根据课程标准的要求，以及个人对教材的理解和对学习情况的分析，我确定了以下教学目标:

1.知识目标:了解我们生活区域的公共设施有哪些，以及公共设施与国家建设和人民生活的密切关系。

2.能力目标:懂得爱护公共设施，培养爱护公共设施的良好品德。

3.情感、态度、价值观:明白爱护公共设施是每个公民应有的公共道德。

三、压力和难度:

教学重点:让学生知道公共设施的重要性，并知道如何爱护它们。

教学难点:不损坏公共设施，自觉爱护公共设施。

第四，谈谈教学方法

新课程标准认为；孩子是学习的主体。教师应从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的组织者和引导者。他们要创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用各种感官去观察、体验和感受社会，获得对世界的真实感受。因此，我的这门课教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”为基本教学理念。下面我将重点介绍几个预设的教学过程:

活动1，激发兴趣介绍:

托尔斯泰说:“成功的教学所必需的不是强迫，而是激发学习的兴趣。”所以，一上课，我就从学生最感兴趣的话题入手，设计了一个六一儿童节他们想去玩的地方，让学生发现他们想去的地方都是公共场所，然后以我们作为少先队员应该做什么的问题切入主题。

然后，展示各种公共设施的图片，引导学生在熟悉的生活场景中认识各种公共设施，通过诱导知道它们是“公共设施”。这种设计可以充分调动学生的积极性和主动性，为学习本节课的主题打下良好的基础。本课程计划持续6分钟。

活动二:导入新课，板书，组织教学。

课本是师生对话的话题和范例。师生教学活动的目的不是记忆题目本身，而是通过题目作为中介进行交流和发展。在这次活动中，我将采用情景教学法，将课文内容与学生的实际生活相结合。并借助多媒体，展示公共设施的图片。使教学内容成为具体、可感、生动的画面。

主要通过五个环节:

(1)播放图片，理清概念，提出问题:在这种情况下，作为少先队员，我们该怎么办？引出题目“公共场所的文明”，然后问学生吃过零食的袋子放在哪里，引导学生说，“公共设施”。

(2)、分组讨论，分析公共设施的作用。明确了公共设施的概念后，让学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈我们熟悉的公共设施的功能。在这个环节，我的设计是班里每两个小组讨论同一个公共设施的功能。这样设计的目的是因为城市的班级规模大，学生多，没有时间各级汇报，这样两组可以互补，教学时间也高。讨论结束后，我采用了小组表演报告的形式，这样一方面可以让学生从公共设施的角度来看待它给人们生活带来的便利，另一方面也可以唤起学生的参与感。

(3)、继续讨论，找出关爱计划，知道公共设施有很多功能，是人类的好朋友，会生出保护公共设施的情绪，那该怎么办？这时，让学生在对公共设施的功能有一定了解的基础上，继续讨论公共设施的保护措施，学生在已有的知识框架基础上进行讨论，这样既感兴趣，又节省时间。在这组链接中，表面上我只要求一组讨论一个公共设施的功能和保护它的方案。其实通过交流，大家对六大公共设施的作用以及保护所有公共设施的方法都有了很好的了解。

(4)创设情境，认识学习方法。我在这里设计这个环节，是因为我前面的同学对公共设施很有好感。这时，我出示了规定，让他们知道破坏公共设施是违法的，为他们讨论如何保护公共设施铺平了道路。我发现书上的这个规定在2006年3月就被废止了，所以我在这里插了两张幻灯片和两个规定，让学生更好的理解教材。了解相关法律知识。

(5)看短片明辨是非。此外，我还为学生准备了一个简短的漫画。一方面目的是调节课堂气氛，另一方面我可以看一个短片让学生了解上述法律法规是在什么情况下实施的，从而引入下一个环节。在这个教学环节中，我设计让学生讨论如何阻止他人破坏公共设施。通过学生的交流和汇报，我特别强调学生不要有个人英雄主义。在一定情况下，我们应该拿起法律武器，或者借助他人的力量，想办法解决。

通过这一环节的教学，突破本课程的重点和难点，完成能力目标。

第四，总结教训，升华情感

这一环节通过复习本节课的内容，谈收获，把教学的重点内容牢牢地印在学生的脑海里，完成板书。之后结合如何让更多的人加入到我们爱护公共设施的队伍中来，让学生想办法，最后推荐给学生写一份倡议书的方式。这节课结束时“爱护公物人人有责”和一幅幅精美的画卷，让学生的情感得到升华。

五、黑板设计

公共场所的文明

爱护公共设施。

我们的环境