二年级语文课件《卡罗尔和她的小猫》[三件套]
小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件一
教学目标:
1，能识别15个生词。
2.学会默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱，以及小猫带给人们的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良的童心，从中得到情感的熏陶。
二、教学中的难点:
1，认生词。
2.学会默读课文。
3.体验人与动物的和谐共处，人与人之间的相互关爱。
三、课表:两个课时。
四、教学过程:第一节课。
教学内容:记忆生词，初步感知课文。
教学过程:
小朋友，你家里养过小动物吗？谁能给我讲讲他们家的小动物？是的，这些活泼可爱的小动物给我们带来了很多快乐。你想拥有一只属于自己的小动物吗？一个叫卡罗尔的小女孩一直想要一只小猫。她和小猫之间发生过什么有趣的事？今天我们一起学习第八课>阅读话题(板书话题)
第二，记住新单词:
1.根据拼音自读课文，勾画生字。
2.再读一遍课文，用你喜欢的方式记忆新单词。
3.小组交流识字方法。
4、学生报告识字时，教师应抓住学生阅读的难点并给予指导。
1)发音:“罗，罗”是边音；
“舒服，厨房和天鹅绒”是一个令人咂舌的声音；“曾”是平舌音；
“卡”是一个多音字。音译读K m；
“涂”在“糊涂”这个字里读起来是轻声的。
2)猜读写能力:上不了卡，下不了卡。兔子几乎消失了——不(无尾兔)
3)相似人物对比理解:热垫，免兔。活(适合)。
4)用熟悉的字加减部首记忆:苗苗、曾曾；罗-罗，橱柜-厨房；尸体+世界=抽屉
5)用动作示范记录“搓”字。
第三，积累运用，巩固素养
1，单词练习
(1)逐词展开。
油漆涂改混淆；舒适合适；剩余的剩余；
卡车卡尺；自由回避是必然的
(2)开火车。
(3)读和说。
丁咚，丁丁东东，嘀嗒，嘀嗒，邋遢_ _ _
冷清、冷冷清清、深情款款_ _ _ _ _
2.句子或段落的积累。(将新单词放入句子中)
(1)他一蹲下来，小猫们一个个跳出来，朝房子跑去。
(2)晚上，房子很可怕。小猫在钢琴上蹦来蹦去，冬天丁丁在响。小猫钻进了抽屉和橱柜。有人从外面进来，门后会突然跳出一只小猫，这是一个大惊喜。
(3)房间里没有声音，冷得连滴滴答答的钟声都能听见。
第四，再读课文。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
思维:1。卡罗尔得到小猫了吗？
2.卡罗尔和小猫之间发生过什么有趣的事？第二节课
教学内容:默读课文。
教学过程:
首先，查看导入:
1，查生词。
2.读课文，根据名字回答:卡罗尔得到小猫了吗？
二、默读理解:
1，提出默读的要求和方法:不出声，不指读；用眼睛去看，用心去理解。
2.学生默读课文。
3.学生默读课文后，自由谈论自己的感受。可能会有很多感受，比如“广告的作用真的很大！””“卡罗尔是个非常有爱心的孩子！”“那群小猫太有趣了！" "鲍勃是一只可爱的小猫！“教师对学生第一次读课文的感受给予适当的肯定和表扬，并在课后巧妙地将话题引向问题:课文哪里有趣？
4.学生第二遍默读课文，解决以上问题。这种默读要有跳跃性和选择性。当不相关的部分被一扫而空，相关的部分会停下来，写下标记，重新思考，体会它的趣味，然后在群里交流。
(1)默读，勾画有趣的句子或单词。
(2)小组讨论。
(3)举报交易所。
(4)体验几个关键段落或句子。
晚上，房子很糟糕。小猫在钢琴上跳来跳去，冬天丁丁在响。小猫钻进了抽屉和橱柜。有人从外面进来，门后会突然跳出一只小猫，这是一个大惊喜。
过了一会儿，门铃又响了，一个大叔走了进来。真的很搞笑。他每个口袋里都有一只小猫。他一蹲下来，小猫们就一个个跳出来，朝房子跑去。
鲍勃深情地用身体蹭着卡罗尔的手，好像在说:“我藏起来了，但我不想泄露出去。我想和你在一起。”
④两个广告的作用。
5.默读最后三段，启发思考，理解意思:如果我们关心地球上的植物，植物会为我们创造绿色生命；如果我们爱护地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关心别人，别人也会真正地关心我们！
6.有了这次经历，再读一遍题目，大声朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人之间的爱和友好。
三、课后练习:
1.读童话《尼洛和狗》或者老舍《我们的猫》。
2.试着写一两句广告词。
二年级语文课件《卡罗尔和她的小猫》
教学目标
1.通过圈点、表演比较、看图、猜谜语、找同义词、反义词、多音字等方式，认识“卡”、“罗”、“儿”等15个新词。并通过广词、积累、演讲等手段巩固运用。
2.采用分层默读的方法，紧密联系，引导学生学习默读，了解默读的方法。
3.自悟自读，让想象力放飞，联系自身经历，体会小猫带来的生活趣味，充分享受阅读。
4.感受卡罗尔在小猫来来去去中的酸甜苦辣，触摸她的童心，从中获得情感上的影响。
教学过程
课前谈话:你喜欢小动物吗？你养过哪些小动物？怎么打理？(吃、住、玩)
首先，引入和暴露话题。
1，展示小女孩的图片。
2.深情地叫出小女孩的名字——卡罗尔。
正确读“卡”“罗”“尔”。提醒学生骂人时不要拖拖拉拉，语速要快一点。
3、趣味认识“卡”
“卡”——上“上”，下“下”，卡上不去，下不去。(老师和学生一起表演。)
给Ka找个朋友。(漫画，卡车...)
4.展示题目，一起读题目。-“卡罗尔是她的小猫”
(低班的同学为了发音到位，往往会不自觉地“拖”读。老师应该经常提醒学生养成大声朗读的好习惯。当我们知道“卡”的时候，我们才充分认识到汉字在中国的奇妙。通过分析字体并表演出来，既能理解生词，又能理解词义，一举两得。)
二、初读课文，趣味识字。
1，轻声自由地读故事。
要求:发音正确，理解句子。圈出新单词，读几遍。标记酒吧号码。
2，趣味识字。
找多音字，交好朋友。
我呆在家里...，Jian是黑白的...，打勾...
停留在{，之间{，回答{
戴等待...，jiān在中间...，达回答...
看“波罗”图，了解“黑白”毛色。正确读“罗”(洛阳)。“喵”像“惨叫”
展示:带拼音的生词。
软垫羊毛球舒适橱柜厨房抽屉
(1)，免费阅读。我发现“橱柜”和“厨房”的发音是一样的。比较字体，橱柜-厨房(橱柜是木头做的)，正确读第二个音。
(2)看图读“垫子”和“羊毛球”，正确读“R”。靠垫和毛线球让人感觉很舒服。
(3)、一起读。
展示:带拼音的生词。
搞笑，迷茫，多余，上菜，一道菜，小吃，免费。
(1)，引领阅读——跟随阅读(努力做一个小老师)
(2)寻找“滑稽”的同义词——“有趣”；说说“迷茫”的反义词——“清晰明了”。
(3)、填字游戏:兔子的尾巴不见了——免了。
拼音生词。
靠垫、羊毛球、舒适、橱柜、厨房、抽屉
搞笑，迷茫，多余，上菜，一道菜，小吃，免费。
(1)，同桌读书，一起读书。
(下阶段，识字还是一个难点。为了激发学生识字的趣味性和自主性，我们采用“圈出、表演、比较、看图、猜谜语、找同义词、反义词、多音字”等多种方式认识熟悉的生词。新单词和短语的呈现、补充和理解就像流水一样，孩子学起来非常轻松。)
第三，默读，自读自悟的“趣味”。
(一)、展示默读，了解默读的方法。
1，导读:今天，我们要学习一种新的阅读方法——默读。一起读《默读》
猜想:如何默读？
2、展示默读法:集中注意力，不出声，不参考阅读。(一起读)
(2)试着默读课文第1-3节，交流感受。
快，在脑子里读，可以“边读边想”...
(3)第一次默读全文，思考一下:这篇文章讲的是什么故事？
1，交流并尝试总结文章主旨。
2.我觉得整个故事很“有趣”。
(4)默读一遍课文，并在阅读时给你认为有趣的句子或段落划线。
1，通信。
2.课件展示整篇文章，突出学生说的句子。(指导孩子们弄清楚哪一页的哪一段)
3.重点放在孩子觉得有趣的段落上。(基本集中在4，7，9，10，11的路段。)
(5)以10段为例，体验小猫给人带来的生活情趣。
1.放大并显示文本中的10部分。
到了晚上，屋子里乱得可怕，小猫在钢琴上蹦来蹦去，叮叮当当响个不停。小猫钻进了抽屉和橱柜。有人从外面进来，门后会突然跳出一只小猫，这是一个大惊喜。
2.按名字念，念得准。
3.默读，思考:你似乎看到了什么样的画面？
4.交流。(下面三个点的顺序是并列的，按照学生上课回答的顺序。)
小猫弹钢琴。
(1)，充分肯定学生的言论自由，如:小猫在钢琴上跳来跳去，仿佛在弹钢琴曲，真是钢琴大师！小猫从来没见过这么有趣的东西。只要用爪子碰一下就会发出好听的声音。真的很好玩！……
(2)、展示小猫弹钢琴。
(3)看图。老师和学生有着相同的理解:看！一只小猫跳到一架钢琴上，不小心踩到了“黑白”键，钢琴就响起来了——(冬天的声音)。小猫觉得很有趣，就在钢琴上——(蹦蹦跳跳)，(丁丁在冬天响。)
(4)带着感情读第一句话。
小猫钻柜。
(1)学生畅所欲言，比如小猫钻进了抽屉，它在和我们玩捉迷藏！小猫钻进衣柜，把妈妈的新衣服穿在身上。她也爱美！小猫钻进衣柜，正在抹妈妈的香水！……
(2)随机展示小猫钻进抽屉和橱柜的图片，诱导学生充分展开想象的翅膀。
(3)补充:书架上小猫钻的图。
.....小猫还是医生，看！是书架上的书！
小猫很吓人。
小猫藏在门后，她妈妈从外面进来。小猫扑上去，把妈妈的几个扣子都摔了下来。真的很调皮。……
5.总结:好调皮，好调皮，好吓人的小猫。
6.自由阅读-命名阅读-一起阅读10章节。(读你的乐趣，小猫的乐趣)
(6)自由默读，感受其他红的有趣的段落，思考它们为什么有趣。
1，群发。你说我听，我说你加。
2.和全班同学交流。(以下几点的顺序是并列的，按照学生上课回答的顺序。)
过了一会儿，门铃又响了，一个大叔走了进来。这很有趣。他每个口袋里都有一只小猫。他一蹲下来，小猫们就一个个跳出来，朝房子跑去。(第7条)
(1)，为什么觉得有意思？
(2)沟通:...根据学生的回答，老师“引导”或“轻推”。
(3)老师观点:小猫拿什么当叔叔的口袋？
生:(默认)温暖的小床，舅舅口袋里的免费旅行...
(4)老师的观点:舅舅一蹲下来，小猫们就一个个跳了出来。他们想伸展肌肉，锻炼身体，他们非常好奇。他们都跑进了室内。他们会怎么做？
健康:...
(5)多好笑啊！一起读这一节，重点是“扑向地面，一个接一个，一个接一个”...只是……”
爸爸从他的每只拖鞋里抓了一只小猫。
(1)，学生自由交流感受，老师跟随学生感受，引导或指导。
(2)提示:小猫会出来吗？小猫拿爸爸的拖油瓶干嘛？
当爸爸把手伸进拖鞋里，碰到一只毛绒绒软软的小猫，他一定会大吃一惊。难怪他又好气又好笑地把小猫从拖鞋里抓出来。
(3)、一起读。
这之后门铃一直响，来了很多小猫，各种各样的。
有白的，黑的，花的，胖的，瘦的...
有些像...有些像...有些像...
……
3.过渡:在卡罗尔眼里，小猫是那么的有趣和淘气，所以她很喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失而起伏。
(在默读的感觉中，我真的让孩子自己去读了启蒙以来的《趣味》。第一遍读完，感受整篇文章的“大趣味”——重读，圈出自己的“小兴趣”——交流，把所有的“小兴趣”收为“* * *兴趣”——帮助老师，品味丰富的“内心兴趣”——放手，自由地感受自己的“私人兴趣”。让每个孩子充分享受阅读。)
第四，默读一遍全文，体会卡罗尔的感受。
(1)默读全文，思考:卡罗尔的心情是如何随着小猫的得失而变化的？
(2)、交流，简单板书。
想要一只小猫，开心，快乐，舍不得，难过，冷清，惊喜。
打广告，准备，小猫一只一只来，打广告，送所有小猫，Bob来了。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
1，学写广告。
小猫的得失直接影响卡罗尔的心情。卡罗尔多么喜欢小猫啊！小猫的得失都是通过“广告”来的，广告的作用真的很大。你想要一些小动物吗？我们也试试吧。
2.让学生谈论默读的方法。结合学生平时的阅读情况，经常在实践中尝试应用。
3.在笔记本上积累你觉得有趣的句子。如果有自己的话，想补充，想写下来，那就更好了。
(用层次法将默读进行到底:展示默读，猜测默读方法，理解默读要领。-尝试默读1-3章节，交流感受，得出默读的关键点:边读边思考。-初步默读全文并学会概括文章主旨-再次默读课文并圈出有趣的句子-仔细阅读有趣的句子并思考为什么-选择默读全文并体验卡罗尔的心情变化-再次交流默读的想法并将默读扩展到生活中的阅读。一环扣一环，一环扣一环，“默读”根植于每一个孩子的心中。)
小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件第三篇
1，能识别15个单词。
2.学会默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱，以及小猫带给人们的生活情趣。
3.感受卡罗尔美好的童心，并从中获得情感的熏陶。
教学重点:
认识生词，学会默读，体会课文中有趣的地方。
教学难点:
在默读中，我被一种美好的童心所感染和熏陶。
教学方法:
朗读、交谈、合作和交流。
教学工具:
蔡，新单词卡片
教学时间:
一个课时
教学过程:
一、激发兴趣引入，揭示话题。
老师谈话:同学们，你们喜欢猫吗？你能告诉我为什么吗？展示各种姿势的猫。学生感受猫的可爱。
有一个小孩非常喜欢猫。她的名字是(写在黑板上:卡罗尔)。谁能看懂？(要求朗读，一起朗读，出示课文插图，认识卡罗尔。)卡罗尔和小猫之间发生了一件有趣的事情(在黑板上写字和小猫)。你想知道吗？然后让我们学习第八课，卡罗尔和她的小猫。(“她的”在黑板上)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，用自己喜欢的方式读课文，注意发音读准。
2、学生朗读，师生* * *配合纠正发音。
3、教师示范阅读。
第三，合作交流，学习新单词
1，展示剩下的生词和“我能读”图标，互相认识，问同桌你会不会读。
2.同桌互读，互相推荐最得意的背单词方法。
3.按名称读生词，交流方法，组词，说话。
4.游戏:仔细听，仔细想，找单词卡——根据老师的叙述和表演，从单词卡中找出相应的单词，放在桌子上。
(1)，无法上下车(卡)
(2)兔子的尾巴不见了(免责)
(3)、热水上的土(垫)
(4)、理解反义词(困惑)
(5)、母亲做饭的地方(厨房)
(6)、做一个“搓”这个动作。
(7)学会喵喵叫。
(8)展示毛线球，学生可以找到“毛线”。
5、生词移动:(展示组合词，按名称读，轮流读)
舒适，坐垫，冗余，羊毛球，混乱，厨房，拓印，洛阳，卡车，抽屉，罗汉。
四、阅读课文，阅读理解
1.指出默读的要求和方法:注意力集中，不出声，不指着读，边读边思考。
2.默读课文，告诉我课文哪里有趣。做好标记，并向学生解释原因。老师辅导。
3、小组交流，各组总结自己的意见。
4.每组派全班代表进行交流，引导学生用有趣的语气朗读。听完后，其他学生提出建议，老师做示范阅读。
五、拓展思维，强化感受:让学生谈谈自己的学习感受。
第六，质疑提问，释疑解惑
七、总结全文，提出希望:让学生学会关爱自己和他人，注意周围环境，学会和谐相处。