北京市教师中级职称评定标准

平谷区教育委员会2004年工作评价意见

为进一步深化岗位评价改革，建立健全科学完善的人才评价机制，使岗位评价工作在锻造和优化教师队伍、开发、培养和提高人才方面发挥更加积极的作用，不断促进教师队伍整体素质的提高和完善，根据京科甘职[1999]36号和京人发[2003]37号、40号文件精神，特提出我区第二教育系统。

一、指导思想:

以邓小平人才理论为指导，以改革创新为动力，以建立健全教师发展激励机制为核心，以加强教师队伍建设、提高教师整体素质、充分开发、利用和优化教育人力资源为根本任务，推进教师职务评价科学化、规范化。在教育行政部门的宏观调控下，赋予基层单位更大的人才评价自主权，充分体现了由国家聘用向单位聘用的转变，提高了人才评价的信度和效度，使职务评价成为促进区、校级教师队伍建设的有力杠杆。

二、基本原则:

坚持解放思想、改革创新的原则；坚持为教育教学改革服务的原则；坚持德才兼备、注重绩效和竞争激励的原则；坚持公平、公正、公开的原则；坚持定性与定量相结合的原则，以定量为主。

三、认定或申报各级教师资格:

(一)认定各级教师的学历和资格:

自2004年起，中小学初级教师岗位，包括中学二级教师、小学二级教师和小学教师，不再履行评聘程序，由用人单位根据岗位需要，经考核符合任职条件的，直接聘任。同时填写《平谷区教育系统初级教师专业技术职务资格认定表》，报教委人事科办理直接认定资格的相关手续。专业技术职务任职资格是指本科毕业后从事教学工作三年以上，中专毕业后从事教学工作五年以上，中专毕业后从事教学工作一年以上五年以下，中专毕业后从事教学工作两年以上。大专毕业后见习或者任教期满一年，中等师范学校毕业后任教四年以上，担任中等小学教师三年以上，认定为小学教师；中等师范学校(中专)毕业后一年试用期满，认定为小学教师。

(二)申报小学(幼儿园)高级教师资格和任职资格:

1.硕士毕业当年、专科毕业后、见习或任教满一年后、专科毕业后任教满六年以上、担任小学教师五年以上，均可报考小学高级教师岗位。取得规定学历的小学教师，担任小学教师职务五年以上，也可以报考小学高级教师。

2.报考教育教学管理岗位的人员，除符合上述条件外，还须从事教育教学管理工作满三年，从事教学工作满两年。

(三)申报中学教师资格和任职资格:

报考中学教师岗位，应具备大学专科及以上学历，1961 1(含1)后出生的中学教师，必须具备大学本科学历才能报考高级中学教师岗位。各级中学岗位学历资格申报的具体要求是:

1，硕士毕业当年，本科毕业后任教五年以上，在任中学担任二级教师四年以上，大专毕业后任教七年以上，在任中学担任二级教师四年以上，可以申报中学教师职务。那些不具备所要求的学历并在获得大学学位后担任中学教师四年以上的人也可以申请中学教师职位。

2.博士研究生毕业后第二年、硕士研究生毕业后任教六年以上并在任中学担任一级教师五年以上、本科毕业十年以上并在任中学担任一级教师五年以上、专科毕业十五年以上并在任中学担任一级教师八年以上，均可报考高级中学教师岗位。任中学某中学教师取得大专学历后，担任一级教师八年以上，也可申报高级中学教师职务；取得学士学位后，中学教师的任职年限从取得大专学历起计算。

3、申报教育教学管理专业人员(中级以上职务)除满足上述条件外，还需从事教学工作满五年，且专职从事教育教学管理工作满五年。

4、小评中高:

(1)博士研究生毕业后的一年；(2)大学本科或硕士毕业后，取得小学高级教师岗位资格满五年；(3)具有大学专科学历，从事小学教学工作满20年，取得小学高级教师资格满5年；(4)报考教育教学管理(校级干部)的，除符合上述条件外，还须从事教育教学管理工作满十年。

(四)申报中等专业学校教师资格和任职资格:

报考中学教师岗位，应具备本科以上学历。其中，1982后普通高校毕业的，应当取得学士学位。申报各级教师职务所需的学历和资格条件是:

1.本科学历，任教一年以上，可以报考助理讲师职位。

2.大学毕业后，可以任教五年以上，担任助理讲师四年以上，可以申报讲师职务。未取得学士学位，取得学士学位后担任助理讲师职务四年以上的，也可以报考讲师职务。

3.大学毕业后，可以从教十年以上，担任讲师五年以上，可以申报高级讲师职务。未取得学士学位，取得学士学位后从事讲师工作五年以上的，也可以报考高级讲师职务。

四、关于担任班主任的工作年限:

(一)申报中级或高级教师岗位，需在取得较低一级岗位资格后从事班主任工作满两年。

(二)班组长、副组长(年级主任、副主任)、班干部、从事学生思想政治工作的辅导员、指导课外活动的教师，晋升教师职务时可视为班主任，可计算班主任年限。

(三)对于在没有班主任岗位的单位工作的教师，评聘教师时暂不要求班主任的工作年限。

五、关于破格申报中高级教师职务:

对不具备规定学历和服务年限的中小学教师，在教育教学和教育研究某一方面取得突出成绩的。符合下列条件之一者，可先将有关材料报教委人事科审批，然后破例申报高一级教师职务。

(1)获得下列奖励之一:全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者。

(二)获得北京市优秀教育教学成果特等奖、一等奖、二等奖。

(3)国家编写教材的主要编纂者。

六、关于外语考试:

报考高级中学教师岗位的1955 65438+10月1(含65438+10月1)后出生的人员，须取得职称国家外语水平考试C级证书。2000年及以后取得的B、C级证书，在评聘更高级别的专业技术职务时有效。外语教师必须参加第二外语考试。报考中专高级讲师和报考讲师的，必须分别通过B级和C级外语考试。

当年外语考试不合格者，自取得中学教师岗位起，符合下列条件之一者，可参加本年度初高中评优。即获得县级以上教育系统先进称号或优秀教育教学成果二等奖及以上；国家统一教材的主要主编；参加过国家级、市级学术评审，并获国家级奖项或市级二等奖及以上。

符合下列条件之一者，可免于参加外语考试:

(一)第二学历是外语专业大专以上学历，申报中、高级专业技术职务。

(二)获得硕士学位申报中级职务，获得博士学位申报副高级职务。

(3)近五年内有正式出版的译本，且达到五万字以上，并通过市人事局组织的外语考试。

七、中高级教师专业技术职务推荐程序和方法:

为使我委系统的岗位评价适应人事制度改革的总体趋势，充分体现基层单位人才使用和人才评价的自主权，从2004年起，我委将本着实事求是、贴近学校的基本原则，在岗位评价中实行重心下移、权力下放。各学校一定要高度重视，严格把关，周密安排，公平、公正、科学、高效地完成参评教师的量化考核和推荐工作。

(一)推荐学校中、高级教师的组织建设:

各校要分别成立领导评议组、讲课评议组和答辩评议组。各评议组成员应具有较高的政治、业务和政策水平，作风正派，办事公道，工作认真，在群众中有较高的威望，身体健康，能坚持正常工作。

1，各鉴定组的组成:

领导评议组、讲座评议组、答辩评议组分别由5~13人组成，各评议组成员应具有中级以上职称，校长分别为三个评议组组长。其中，领导评议组由校级干部和职工代表组成，职工代表(含中层干部)人数不少于领导评议组总人数的三分之二。讲课评审组和答辩评审组成员应覆盖本单位所有参评教师的申报学科，除校长外两组成员不得重叠。

2、组建审查组的基本原则:

(1)坚持回避原则。凡本人或亲属申报当年中高级教师职务的，不能当选为评审组成员。

(2)坚持民主原则。领导评议组成员(校长或行政首长除外)必须由教职工民主选举产生，本单位所有在职教职工均有投票权。如果实行提供选举候选人产生领导评议组成员的办法，首先由校级领导班子和工会主席* * *共同提名，确定候选人数多于领导评议组成员数1 ~ 2，然后由全体教职工差额投票，按得票多少排名，确定领导评议组成员。领导评议组产生后，讲课评议组和答辩评议组成员由领导评议组集体推荐。

(二)各鉴定组的主要职责:

1.领导评价组:其主要职责是向本单位全体教职工传达有关职务评价的文件精神，根据本单位教师队伍建设的总体目标，制定师德量化评价标准，对申报中高级教师职务者的师德表现和荣誉表现进行量化评价，向中高级教师职务评委会提出晋升相应教师职务的建议。指导、协调、监督讲课评审组和答辩评审组的日常工作，整合人力物力，确保本单位职务评审工作公正高效、稳步推进。

2.答辩评审组:负责制定量化的答辩评审标准，对申请本单位中级教师岗位的人员进行答辩评审，明确指出优缺点，并给予评分。鉴定组成员的平均分作为教师个人的最终得分。

3.考勤评价组:负责对本单位申请中级教师岗位的人员进行考勤评价，明确指出优缺点，并给出分数。鉴定组成员的平均分作为教师个人的最终得分。

学校对中高级申请人的考核评价方案，必须经教代会讨论通过后方可实施。各单位要按照规定的时间和项目，将评议组成员、评议方案、答辩题目、各项工作的具体时间安排和参评教师的考核结果报送教委人事科。

(三)学校评定和推荐中高级教师要完成的主要任务:

学校应坚持定性与定量相结合的原则，在推荐中、高级教师时以定量为主。对所有申请人进行量化考核，根据量化考核结果确定推荐中高级教师人选。

对报考中级教师岗位的人员，从师德表现、答辩、上课情况、加权荣誉表现四个方面进行考核评价。其中师德表现、答辩和讲课各占100分，个人平均得分以三项总分除以3计算。在此基础上，计算个人表现的加权得分，根据平均分和加权得分之和排列个人名次。

师德评价应从以下几个方面进行:依法教书、爱岗敬业、热爱学生、治学严谨、团结协作、廉洁从教、为人师表。

答辩考核要从素质教育理念、基础教育课程改革、新课程标准、本学科教材与方法、校本师资培训、学习型学校建设、通读各学科教材等方面进行，力求从理论和实践两个层面对参评教师进行考核。每位教师的答辩题目不得少于两个，教师之间的题目不得重复。

课堂出勤率的考核依据是中小学教育部门制定下发的《课堂教学评价标准》。

荣誉绩效的权重按照平谷区教育委员会关于教师职务评价考核权重项目的相关规定执行。

对于报考高级教师岗位的人员，学校只进行上述四项评价中的两项，即师德评价和荣誉表现加权，按照师德得分和加权得分之和对个人进行排名。

(四)校级中高级教师的推荐程序:

1，组织全体员工学习岗位评价文件，领会文件精神。

2、全体教职工投票产生领导评审组成员。

3、由领导评审组推荐产生讲座、答辩评审组成员。

4.各评议组要制定各种评议方案，提交教代会讨论通过。

5.教师自行申报，提交反映其学历、工作水平和能力成绩的相关材料。如毕业证、合格证、获奖证书等。

6.根据文件规定，领导评审组将对申请人提交的材料进行审核把关，确定是否符合申请条件。

7、考核组按照职责分工，对所有申请人进行量化考核评分。

8.建议举报。按总成绩排名，取与推荐名额相等的人数，确定推荐人选，报教委人事科。

(5)几个具体问题的说明:

1，没有学生的单位负责协调，委托其他学校讲课和答辩考核，成绩另列。师德评价和个人加权仍由教师所在单位完成。考核完成后，委托单位应将讲课和答辩的考核结果返回委托单位。最后由参评教师所在单位汇总四次考核结果，确定推荐人选。

2.申报高级教师岗位人员的讲课和答辩考核由高委会完成，考核成绩优秀、良好、中等比例为3: 4: 3。答辩题目不再提前分发，答辩内容参照校内中级答辩的内容。

3、各单位党政正职和教委人员申报中高级教师职务，由中高级评委统一组织评审。

4、申报小、中、高人员由高委会统一组织考核，考核完成后，提交高委会评审。

(六)地区法官和高级法官的职责和任务:

高级中学评委会负责高级中学教师职务的推荐和评审，一级中学教师职务的评审。小学中级评委会负责完成小学高级教师职务评审工作。中小学中级教师采用定性平等评价制，高级教师采用差别化评价制，其中城市地区教师淘汰比例为15%，农村地区为10%，偏远地区为5%。

根据市人事局、市教委发[2003]37号、40号文件精神，2004年，我区将成立高级中学评委会，负责语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、艺术等主要学科的评优工作，教育管理专业仍由市教委评优。

八、其他相关问题:

(一)现在享受职称的非教师，如政工师、会计师、主治医师等。原则上，正在教师岗位或教育管理岗位工作的人员可按有关规定转为教师系列职称。

(二)“九五”继续教育对象具有“九五”继续教育证书是晋升专业技术职务的必备条件之一。申报中专高级讲师者和申报讲师者，须分别通过计算机B级和A级考试。1961年1月1日(含1月1日)以后出生的教师，报考中、高级教师岗位须分别持有国家计算机应用能力三模块和北京市计算机应用水平四模块。

符合下列条件之一者，在评聘中高级教师时，可免于计算机考试:

1，计算机科学与技术专业大专以上学历。

2.获得非计算机科学与技术博士学位。

3、参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上资格证书。

获得非计算机科学与技术专业硕士学位者，评定中级职称时免于计算机考试，评定高级职称时需1计算机模块证书。

(三)申报各级教师职务的人员必须具备相应的教师资格。

(4)占用教委指标入伍的教师，义务兵役期间军龄计入教龄，初级职称评定与在职教师同步进行。复员后继续在教育系统任教的，符合中级评优条件的，其指标实行封顶发放。

(五)根据《北京市中小学教师职务试行条例实施细则》和[1997]026号文件精神，凡有下列情形之一的，不得申请晋升高级专业技术职务。

1，从其他部门调入从事教育工作未满一年。

2、病假一年以上，在教师评聘中，仍不能来校任教。

3、脱产学习一年以上，被其他单位借调并停薪留职，在教师职务评聘中，尚未返校任教的。

4、未参加考核或参加考核基本合格及以下。

5、职业道德低下，体罚、变相体罚学生，或对本职工作不负责任，造成不良后果未得到处理的。

6.受到行政记过处分一年以上的。

九、申请材料的要求:

(一)认定初级教师职务，需填写一份《平谷区教育系统初级教师专业技术职务资格认定表》，不再填写申报表。

(2)申报中级教师岗位的人员，除填写申报表外，还需提交3000字以上的论文(用B5纸打印，封面清楚地写明论文的单位、名称、申报学科和题目)和反映其学术水平和专业水平的学历证书、获奖证书原件及复印件。申请讲师职位，需要填写申请表一式五份，提交3000字以上论文一式五份。

(三)申报高级教师岗位，需填写申请表一式两份，提交5000字以上论文一篇(用B5纸打印，封面清楚地写有论文的单位、名称、申报学科、题目)，规范考核班的教学计划，对教育、教学或管理工作进行一次千字的自我分析和自我评价，以及各种证书的原件和复印件。

(4)申报中专高级讲师职务，需填写申报表一式五份，提交5000字以上的学术论文和教学科研论文各五份(打印在B5纸上，封面注明论文单位、名称、标题)及各种证书的原件和复印件。每个应聘高级教师职位的人都有一个材料袋，规格为34×24 cm带拉线的立式文件袋。

(五)中高级教师申报书的各种复印件应复印在B5纸上后装订成册。装订顺序为:学历证书、低级职称证书、“九五”继续教育证书、教师资格证、计算机及外语证书、荣誉证书、获奖证书等。(荣誉证书、获奖证书的期限为任职以来)。

十、工作评价工作安排:

(一)学校工作安排:

1，5月底前将中学高级推荐评价人选名单报送教委人事科。

2、6月中旬完成学校申报中级人员上课。

3、6月下旬完成学校中级人员的申报答辩。

4.7月初，初、中级教师岗位报名人员名单将上报教委人事科。

(二)中、高级法官的工作日程:

1，6月中下旬完成高中生上课申请。

2、7月下旬完成高中高级答辩的申报工作。

3、8月中旬完成高中推荐审核。

4、9月份完成中级教师的评定。

岗位评价事关广大教职工的切身利益，政策性、操作性和社会敏感性都很强。各单位要以促进教师成长、提高教师综合素质为出发点，紧密结合推进校本教师培训、校本教研、学习型学校建设、各学科课本通读活动，认真贯彻公平、公正、公开的原则，逐步建立符合本单位实际的教师评价体系。各单位要加强对岗位评价工作的领导，认真研究，周密部署，稳步推进，增强工作的针对性和预见性，及时发现和解决工作过程中的矛盾和问题，处理好改革、发展、稳定的关系，确保岗位评价工作顺利进行。平谷区教育局人事科

上面这张是2004年平谷的。