国家网络安全宣传周主题班会教案5份
1.国家网络安全宣传周主题班会教案
教学目的是贯彻信息部安全使用网络的倡议，继续做好我校网络使用安全教育工作，减少网络使用带来的负面影响，杜绝网络的潜在危险。
活动流程:
第一，进口
1.同学们，你们喜欢玩电脑吗？上过网的请举手；“你平时在网上做什么？”(学生回答)
2.老师说法:好像学生利用网络做了很多事情。通过互联网，我们可以查找信息，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发电子邮件，听音乐，看电影，购物等等。它给我们的工作和生活带来了便利。网络世界很精彩，它丰富了我们的生活。但是，如果我们不科学、安全、合理地上网，也会给我们带来危害。
二，教学过程
(A)警铃响了。
同学们，你们平时都在哪里上网？你每周上网多少小时？我们适度上网是可以的。如果经常长时间上网，可以吗？上网这么久会对我们未成年人有什么影响？让我们一起来看看真实案例。
(二)网络的危害
1.让学生在小组里讨论，让小组长记录下来。
2.学生发言。
3.老师补充总结。
(1)危害身心健康。
(2)导致学习成绩下降。
(3)道德意识弱化
(4)影响人际交往能力
(5)影响人生观和价值观。
老师建议道:
(1)上网前，设定上网目标和要完成的任务；
(2)根据任务，合理安排在线时间的长短。
③上网前征得父母同意。
4.上网时间最多不要超过2小时。
(3)什么是“网瘾”？(板书)
你知道什么是网瘾吗？
“网瘾”可以描述为网络成瘾综合征(IAD)。也就是他们对现实生活漠不关心，却对虚拟的网游、爱情、信息上瘾、痴迷。
如何判断网瘾？
主要表现是到了电脑前就废寝忘食；经常上网发泄痛苦，焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。更有甚者，上网时身体会颤抖，手指还会经常不由自主地敲打键盘。长此以往，会导致舌头和脸颊的僵硬，甚至失去自制力，产生幻觉。
预防网瘾最重要的是严格控制上网时间，每天不要超过两个小时。儿童青少年正处于发育期，要严格控制。
(四)未成年人上网指导
同学们，我们知道“网瘾”及其危害。你应该如何看待未来的互联网问题？
1.让学生在小组里讨论，让小组长记录下来。
2.学生发言。
3.老师补充总结。
(1)遵守网络规则，保护好自己。
(2)学会目标管理和时间管理，提高上网效率。
(3)积极应对生活挫折，不要在网络中逃避。
4.为了引导青少年以科学、文明、安全的方式上网，共青团中央、教育部、文化部
文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》。我想借此机会请你们所有人站起来，把右手举到耳边，庄严宣誓:
善于网上学习，不浏览不良信息
要诚实友善，不要侮辱和欺骗他人。
要增强自我保护意识，不要随意和网友约会。
既要维护网络安全，又不能扰乱网络秩序。
有益身心健康，不沉迷于虚拟时空。
三。摘要
同学们自己做了，相信同学们从此可以“远离网吧，安全文明上网”。希望大家课后广泛宣传所学的网络安全知识，人人争做安全小卫士。
2.国家网络安全宣传周主题班会教案
班会的目的:让同学们清楚地认识到网络上的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己的利益；理性对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀；特别注意不要沉迷网游，用血淋淋的事实敲响警钟。
总体流程:
1.大家对网络中遇到的问题各抒己见吧。
2.看案例和资料，谈感受。
3.班主任做总结。
详细流程:
甲和乙:大家好！这堂课的主题是“网络安全教育”。
主持人A:我相信同学们对网络都很熟悉，但是对网络安全了解多少呢？不如先听听李昭关于网络安全的问题？
1，畅所欲言
主持人B:以下问题都是学生在上网过程中遇到的。你如何处理它们，为什么？请畅所欲言。
(1)你上网有节制吗？时间表是怎样的？你通常做什么？
(2)您是否保护了您的在线密码和个人数据？
(3)您是否会提供您的姓名、家庭住址、学校名称或电话号码、照片等。聊天室或公共论坛？
(4)是否收到不认识的人发来的文件等资料？为什么？
(5)对于暗示、挑衅、威胁等不良信息，你会怎么处理？
(6)你对发布不良信息、不健康聊天室、不健康页面的网站持什么态度？
(7)当有人以给钱或见面为由提出要去赴约或拜访时，你会怎么做？
主持人A:看来同学们对网络安全有了全面的认识，他们可以理性的控制自己不坏。
思想的侵蚀。
据说目前中国互联网的负面影响主要包括以下三个方面:一是境内外敌对势力在网上发布大量反动、煽动、暴力、低俗的内容。对未成年人的身心健康造成了严重的不良影响。二是许多犯罪分子针对未成年人自制力弱的特点，利用网站、网吧提供的平台寻找目标实施诈骗、抢劫等犯罪活动，直接威胁未成年人的人身安全。
(8)你去过网吧上网吗？甚至打游戏？
(9)你玩网络游戏吗？它是哪种？你知道模仿游戏中的语言和动作吗？你身边的同学是否经常模仿甚至谈论？
(10)如果你身边有沉迷于网络游戏的同学或亲友，可以谈谈他们的表现吗？
主持人A:沉迷网络甚至网游不仅影响我们的学习和心理健康，还可能把我们引入歧途。模仿游戏的言语或动作造成悲剧。
2.看案例和资料，谈感受。
主持人A:3月7日，顺德容桂一所小学的学生在课间模仿网络游戏中的场景打架。同班的朋友肖鹏和小龚在一款流行的网络游戏中扮演敌对角色。在“战斗”中，小龚不小心用弹簧刀刺伤了肖鹏。
学生可以自由发表观点:为什么会发生这样的悲剧？你对此有什么看法？你会怎么问自己？
主持人B:当然，这个悲剧不是偶然发生的。其背后，是庞大的年轻网游大军。据最新统计，中国约有2000万网游青少年，其中260万是网游成瘾者。此前，上海市青少年网络成瘾调查结果显示，本市青少年网络成瘾总发生率为14.2%。“网瘾”成为这些青少年激化家庭矛盾、参与违法犯罪的诱因。
网瘾症:可引起植物神经紊乱、人体内激素水平失衡、免疫功能下降、心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛、焦虑、抑郁等。，甚至导致死亡。
3、班主任总结
网络为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空。它已成为学生学习知识、交流思想、娱乐的重要平台，并加强了与外界的交流。但是，网络就像一把双刃剑，它的一些不良内容也非常容易伤害学生，存在很大的安全隐患。在这次班会上，我们从上网的时间安排，到网上信息的选择性浏览，最后到对网络游戏的正确认识，对虚拟网络中的各种情况进行了交流和讨论。目的是让学生清楚地认识到网络安全的重要性，学会理性地对待各种诱惑，从而更好地利用网络来促进我们的学习进步。
3.国家网络安全宣传周主题班会教案
教学目标:1。了解计算机网络的功能，这是21世界信息技术飞速发展的标志。
2.通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。
3.利用计算机网络，制作电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的知识，培养自我保护意识。
重点和难点:
关键点:
1，了解计算机网络的功能，它是21世纪信息技术飞速发展的标志。
2.通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。
难点:能辩证的看待电脑网络，了解不正确上网的坏处，懂得明辨是非，文明上网的道理。
教学准备:
教师准备:
1.指导计算机能力强的学生制作一个虚拟网络，把他们想在本课学到的东西放到互联网上。
2.收集一些关于不正确上网的报告。
教学设计:
第一，通信网络的作用
1.教师组织对话:
(1)你经常上网吗？
(2)说说自己在网上能做什么。
2.老师提出题目:网络世界。
3.学生自学，谈论自己是否享受到了上网带来的便利和乐趣。
4.老师总结:有了计算机网络，我们的创意文字、图像、照片可以以最快的速度发送到世界的其他角落。网络让世界变小了，也给我们的生活带来了很多便利。
二、探索“智慧谷”
1，学生自学，思考自己赞同哪些观点。
2、老师问:
(1)怎样才能自觉抵制不健康的网站？
(2)什么是“资源共享”？
(3)沉迷网络的危害是什么？
3.小组就感兴趣的问题交换了意见。
4、小组报告，教师随机点评。
第三，做网络文明的小公民
学生阅读并记忆《青少年网络文明公约》，谈谈自己的学习体会。
第四，实践活动
学生制作电子宣传卡，宣传文明上网知识，发给朋友。
4.国家网络安全宣传周主题班会教案
1.活动目标:1。认知目标:了解计算机、网络与中学生获取信息的关系；
2.情感目标:正确对待网络，不沉迷其中，自觉抵制网络的不良影响；
3.行为目标:展示新时代中学生丰富多彩的网络生活和实践成果。
二、活动内容:
1.展示学生网络成果:借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活和实践成果。
2.提出很多负面事件，通过讨论网络的负面效应来充分认识网络，为接下来关于正确认识和使用网络的讨论打下基础。
3.树立正确的网络观:在充分论证和讨论的基础上，客观公正地认识网络。
4.讨论网络秩序的维护:树立“维护网络秩序人人有责”的理念，提出一些行之有效的具体措施。
三、课前准备:
1.收集整理班级电子图文信息，建立班级相册、ppt演示、电子学习助手等。
2.收集电脑和网络负面影响的报告，整理数据。
3、技术支持:一个多媒体演示教室、一块黑板、若干观众座位。
四、活动流程:
(一)网络并不遥远，就在你我身边——网上聚会的魅力展示。
1，记录每一个精彩瞬间——级电子相册展示
通过扫描或数码摄影将照片编成册，包括:
(1)个人照片和每个学生最满意的一句座右铭，每个老师的照片和留言；
(2)重大集体活动，如军训、运动会、春游等纪念照。
2.一人有“难”(“难题”的“难”)，各方支持——e学助手。
从德、智、体各方面总结班级的情况。以word文档和ppt演示的形式，总结了各学科的知识重点和难点。
3.让我畅游知识的海洋——现场网络资源搜索
现场观众提出需要查询和查找的知识点。
(B)在虚拟世界中，我不区分东西南北——认识到网络的负面性质。
讨论主要集中在以下几个方面:
1.不是不想去，是真的停不下来——关于沉迷网游的探讨。
2.还我明亮的眼睛和健康的身体--关于损害健康的讨论。
3.虚拟世界里的我是谁，你是谁？——关于网恋、网上造谣、网购作弊的讨论，本质上是关于网络道德和责任的讨论。
在观众讨论的同时，利用多媒体在大屏幕上播放观众收集的视听信息。所有的讨论内容都由主持人进行整理，汇总在演示黑板上。
(3)到底是谁的错，互联网还是我？-讨论网络的优势和劣势
主持人:互联网带来了什么？为什么有的人因为它走向成功和辉煌，有的人因为它走向堕落和毁灭？这就引出了对网络本质的讨论。主持人掌握讨论动向，总结讨论结果。一个电脑输入速度快的同学会把讨论结果输入机器，显示在大屏幕上。
讨论的重点是:
1，网络好:网络是媒介，是手段，是工具，是我们与外界沟通的桥梁。本身没有对错。
2.在虚拟世界里，我们还是现实的:网络虽然是与现实生活完全不同的虚拟世界，但仍然离不开现实的道德和规范。
3.在互联网之前，人人平等:互联网给每个人提供了平等的资源，获得或遭受取决于你。
将网络规则贯彻到底——关于维护网络秩序的讨论。
网络秩序，从我做起；网络秩序人人有责。面对网络，我们应该做到以下几点:
1，提高自身素质，抵制网络诱惑；
2、发现不良信息，通知* * *朋友一起抵制，并向相关部门报告。
动词 （verb的缩写）班主任讲话。
通过同学交流，看来网络确实值得关注。许多网络已经渗透到我们生活的方方面面，但它究竟会成为汩汩流淌的智慧源泉，还是上帝“赐予”人类的潘多拉魔盒，却因人而异。因此，学生应正确认识网络，自觉抵制诱惑。而且我们学校还规定，周一至周五严禁学生上网，请自觉遵守。
5.国家网络安全宣传周主题班会教案
教学目标:1。让学生了解什么是网络信息安全，以及维护信息系统安全的一般措施。
2.了解网络中存在哪些信息安全威胁，会带来什么后果，如何有效保护自己的信息。
3.培养学生安全使用网络信息技术，增强信息安全意识。
教学重点:
了解威胁信息的常见因素。
学习病毒防护和信息安全防护的基本措施。
教学难点:
1，学习病毒防护和信息安全防护的基本措施。
2、日常生活中信息技术的安全使用。
教学过程:
1，情景导入:计算机病毒和计算机黑客造成的严重后果。
播放与计算机病毒、黑客破坏和犯罪有关的新闻和视频资料。
使学生认识到病毒的破坏作用和信息技术安全的严重性。
2.引出话题“信息安全”。
师生共同讨论讲解题目:(信息安全:是指保证信息的完整性、可用性、保密性和可控性)；
3、提问，学生回答，教师指点:
通过刚才的演示，让我们思考以下问题:
打开电脑，突然发现存储的文件丢失或者系统突然崩溃。你知道电脑里发生了什么吗？
当你看到垃圾邮件充斥你的电子邮箱，或者当你打开一封电子邮件，杀毒软件提示你的电脑感染了病毒，你该怎么办？
有一天，一个朋友在他的机器上看到了你电脑里的一些文件夹。这是什么意思？
有一天，一个朋友告诉你，他知道你的在线账号和密码。你相信吗？
如何看待你在网上收到的消息，只要给一个账户汇一定金额的钱，就能获得大奖？
有一天，你们在QQ上聊天，一个陌生人给你发来一个网址。你能打开它吗？
互联网是信息的海洋。你会相信这里所有的信息和所有的“网中人”吗？
你知道网上有多少“泄密门”吗？据你所知，你能告诉我这些秘密是怎么泄露的吗？
结合学生日常对电脑的应用，经过讨论，学生对病毒、黑客、垃圾邮件、上网乐趣、电脑犯罪有了初步的了解。每个学生都增强了信息安全关系到我们每个人的意识。
4、掌握威胁信息安全的“罪魁祸首”计算机病毒(小组讨论):
(1)定义:
计算机病毒是人为编译或插入计算机程序中，破坏计算机功能或数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或程序代码。
(2)特点:潜伏性、传染性、隐蔽性、破坏性。
(3)传输渠道:传输渠道有很多种，主要是通过网络和磁盘。
5、做好信息安全保护工作。教师总结如何建立正确的网络行为:
安装正版杀毒软件和防火墙，不定期升级，全面查杀系统上的病毒；
给电脑系统打补丁，对重要数据进行不定期备份；
不要登录不健康的网站，不要接收来历不明的网站，不要随意从网上下载程序和数据。
不得制造、使用和传播计算机病毒和黑客攻击软件；
遵守国家相关法律法规，不做违法的事情。
6.将学生分成7组，每组6人，就上述学习谈谈自己的体会，以及如何为自己树立正确的网络文明行为。
7.课堂总结。
在本课中，我们学习了网络中几种类型的信息安全威胁。希望通过这一课，让同学们提高信息安全意识，正确使用网络提供的便利，时刻关注信息安全的重要性。
8.课后作业:
学习全国青少年网络文明大会。
查询安全上网的方法。