人教版小学数学教学设计有哪些规律？
教学目标:
1，通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。
2.能够运用定律解决一些简单的实际问题，感觉数学就在我们身边。
3.培养学生的观察、推理、实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏和创造数学美的意识。
教学的重点和难点:发现规律，创造规律。
教具和学习工具的准备:课件；每个学生发一张准考证、白纸和一盒彩笔；每组都有围裙和不同颜色的Kobanawa图案。
教学过程:
上课前播放音乐生日快乐。
老师:今天是谁的生日？你想知道吗？稍后我们会在课堂上发现。
设计意图:播放生日快乐歌，营造氛围，让数学课充满浓浓的生活气息。
首先，创设情境，引入规则
(课件展示生日图片)
老师:大头儿子生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日会，正在摆放水果。课件演示了两组西瓜和菠萝。)
老师:猜猜，接下来是什么？(西瓜菠萝)为什么？
根据学生的回答，课件演示了西瓜和菠萝是一组。)
老师总结:我们说西瓜、菠萝、西瓜、菠萝之类的东西是有规律排列的。这节课，我们一起学习寻找规律。(透露话题)
设计意图:为大头儿子营造一个可爱的生日场景，让学生在放水果的过程中从生活中感知规律，激发学生探索新知的欲望。
第二，观察交流，寻找规律。
(课件显示生日会会场地图)
老师:看，生日聚会的场地已经安排好了。漂亮吗？
仔细看。这幅图中有哪些东西排列得很有规律？规则是什么？
先独立思考，然后告诉同桌你发现了什么。
老师:谁来告诉我你的发现？(点击课件。)
灯笼的排列是有规律的。)
老师:规则是什么？讲述整个故事。(紫红色，紫红色)
老师:下一排是什么颜色？
老师:谁有新发现？
(小花的排列是有规律的，一个是绿色，一个是紫色。)
老师:你观察得很仔细。下一排是什么颜色？(绿色)
老师:谁发现了不寻常的东西？
(彩旗整齐排列，一面红一面黄-)
老师:下一排是什么颜色？(红色)
老师:谁发现的多？
(儿童队也是正规的)
老师:说说你的看法。(一个男孩和一个女孩)
老师:你从一个男孩开始。你有什么不同意见吗？(一个女孩，一个男孩)
老师:是的，这是一个圆队。我们可以从男孩或女孩开始。如果你这样站着，接下来是男孩还是女孩？(女孩)
老师总结:我们在会场发现了彩旗、小花、灯笼、儿童队的排列规律。(课件演示)就像一面红黄相间的彩旗，一朵绿紫相间的花，一盏紫红相间的灯笼，一男一女在孩子的队伍里，都叫一组。如果这个组是重复排列的，我们只要根据其中的一个就能找到它的规律。
设计意图:利用有趣的教学资源，让学生自己去观察、发现、概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。
第三，令人兴奋的练习和应用规则
1，涂一层
老师:生日聚会就要开始了。让我们赶快把票准备好。(课件显示的是准考证)老师:这是一张颜色变化规律的准考证，只要涂对颜色就可以进去了。
让孩子拿出准考证和彩笔，仔细观察，找出规律，然后涂色。(学生画准考证)
老师:第一行图形的颜色排列有什么规律？(学生交流，报告)
二线呢？三线的规律是什么？(根据学生回答，课件揭示答案)
老师:画对了吗？请每个小朋友做一个小检票员，同桌换票，画对了就宣布他通过，画错了就要求他马上改正。(学生互相查票)
老师:老师祝贺你们都拿到了票。现在我们可以进入会场了。你开心吗？
2.这样做
老师:寿星来了。让我们祝他生日快乐。你唱歌，老师做动作。如果你理解了动作的规则，就跟着老师做。课件播放生日快乐，老师随着旋律移动，学生也跟着移动。)
老师:真聪明！你这么快就学会了老师的动作！是不是也可以跟老师学学，编一些有规律的动作？在群里讨论，想办法补上。(分组工作，创造动作。)
老师:哪一组想展示它？(课堂演示)
老师:有规律的动作很美！
3.猜测
老师:大头儿子看大家都那么聪明，也想考考大家。敢于接受挑战？出示第87页，做一做，指名回答。)
设计意图:让学生进一步感受规律，并在自己感兴趣的画、做、猜活动中应用，为创造规律提供思维方法。
第四，动手操作，创造规律
1，摆一摆
老师:大头儿子还想比谁？请拿出白纸，小组长拿出学习工具，放在白纸上，设计你喜欢的规则。(学生在荡秋千。)
师:我们来欣赏几个小朋友的作品。(实际展位报告)
老师:你的模式是什么？下一步是什么？(展示3件作品)
老师:下面的小朋友都摆得很好看。请把你的作品举起来给老师看，然后再翻回来给老师欣赏。
老师:多好的画啊！
2.贴一张贴纸
老师:大头儿子真的很喜欢你。看，他来了。课件回放:孩子们，谢谢你们来参加我的生日聚会。在晚会结束的时候，我想给妈妈送一份礼物。你能帮我吗？)
老师:大头儿子真懂事，真体谅妈妈。其实我们孩子的妈妈和围裙妈妈一样，每天为我们做很多事，受很多苦。作为孩子，我们必须爱我们的母亲。我们能做到吗？
老师:大头儿子给了妈妈一条围裙。请设计规则的图案或带小花的花边。先在群里讨论，怎么设计。(在小组内讨论设计方案)
老师:请各组根据设计的计划完成任务。(团队合作，设计围裙)
(老师边巡逻边把设计好的围裙贴在黑板上)
老师:多漂亮的围裙啊。谁能告诉我们你们组是怎么设计的？(按姓名介绍)
老师:围裙妈妈好开心。她夸你最聪明最懂事！
设计意图:我国著名教育家夏丐尊先生说过:教育不能没有感情和爱，就像池塘不能没有水一样。让学生在合适的时间设计出有规则图案或花边的围裙，带着感情走进国门，既巩固了新知识，提高了学生用数学知识解决问题的能力，又激发了学生的情感，渗透了感恩教育。
五、联系生活，欣赏法律
老师:孩子，生日聚会结束了。是时候和大头的儿子说再见了。
告诉我你从这堂课上收获了什么。(按姓名回答)
老师:其实法律随处可见。你能找出我们生活中还有哪些事情是有规律的吗？(按姓名回答)
老师:老师还收集了一些有规律的图片，请欣赏。(课件演示了春夏秋冬、霓虹灯、红绿灯、日出日落等图片。)
老师总结:法律给我们的生活带来了美好的享受。只要我们用心观察，多动脑筋，就一定会创造出更多的规律，让我们的世界更加丰富多彩！
设计意图:寻找生活中的规律，欣赏规律，将数学与生活紧密联系起来，为学生提供一个生动活泼的课堂。