四年级数学上册优秀教案
四年级数学上册优秀教案1教学目标
1.通过介绍数的产生，让学生建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点。
2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数的生成过程。
3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发民族自豪感。
教学中的重点和难点
1，重点:数字产生和发展的历史。
2.难点:罗马数字的特点。
教学工具
Ppt课件
教学过程
一、对话有趣，介绍情况。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你认识什么人吗？他就是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根。培根曾经说过一句话。今天老师送给你，“读历史使人明智，数学使人周密”。说说你是怎么理解的！
第二，展示交流，探索新知
1.介绍古代人们在生活、生产、劳动中对对数的最初认识(或多或少)。
2.介绍三种计数方法:物理计数、结计数和轨迹计数。
3.介绍符号(数字)
介绍巴比伦数字，中国数字和罗马数字。
比较各个数字的特点，重点介绍罗马数字，分析罗马数字的特点。
4.展示各个国家的数字，说明统一数字的必要性。
5.听录音，介绍阿拉伯数字的由来。
6.讲授自然数的概念。
思考:
这些自然数是怎么排列的？
每两个相邻的自然数有什么区别？
最小的自然数是多少？有最大自然数吗？
三、课堂总结:
学习这一课，你有什么收获？请分享给你的同学！
四、作业:
1，读数16，17。
2.写一篇关于“数字的产生”的文章。
四年级数学上册优秀教案2的教学目标；
1.掌握一亿以内数字的书写方法，可以正确书写一亿以内的数字。
2.培养学生迁移类比、获取信息的能力。
3.进一步培养数字感，结合相关数据进行爱国主义教育，培养良好的写作习惯。
教学重点:
1.掌握一亿以内数字的书写方法，可以正确书写一亿以内的数字。
2.如何写一个中间和结尾都是0的数？
教具准备:
计数器、数字序列表、数字卡。
教学过程:
第一，进口
1.谈:昨天的数学课，我们了解了我国第五次人口普查后的人口情况，同时学习了大量的阅读方法。请阅读下面的数字。
56900 40080500 14590320
2.问:你读得又快又准。你能告诉我如何阅读吗？(学生回答)
请告诉我们该数在一亿以内的数值顺序，并告诉我们它是如何分级的。(老师根据学生的回答，排列数字顺序表。)
写下下面的数字，说一万以内的数字怎么写。
七，七十，七，零，八，一千，五百三十二。
5.根据学生的回答，明确一万以内的数字怎么写。
第二，探索新知识
我们已经学习了如何写一万以内的数字，今天我们要学习如何写一亿以内的数字。(板书题目:一亿以内的数字怎么写)
1.如何写一个整数？
显示:44万，1382万，678万。
2.学生小组试着写出这些数字，然后交换书写方法。
3.根据同学们的发言，解释一下:要在一万级上写一万的整数，就在一万级上写441382678，然后在每一级上写四个零。
4.锻炼:5万，6万，8万，9672万。
如何写出万级和二级的数字？
显示:103，245
问:这个数字有几级？我应该先把数字写在第几层，然后再写在第几层？
学生们试着写数字。画一条评分线，让学生检查所写的数字是否正确。)
老师说数字，学生练习写数字。
一万三千二百六十五，四百六十三万七千八百九十二，
179,300, 2,564,720,000
如何写中间和结尾都有零的数字？
问:320600这个数字有多少级？万级怎么写？下一级没有人怎么办？
老师把这个数字写在数字表上，然后让学生读出来核对。
学生试着在数值序列表上填2050.7万，再说一遍怎么写。
学生回答:先在一万级上写2050，再在一万级上写7000，一共是20507000。
学生独立探究下列数字。
102,345, 320,600, 20,507.
三、课堂总结
今天的学习，你有哪些新的收获？你认为今天班上谁表现最好？为什么？
四年级数学上册优秀教案3；
写作分工的实践
教学目标:
1.能够熟练掌握初商过大和过小时调整初商的方法。
2.精通正确书写。
教学过程:
第一，基础练习。
1.先填进去把除数当成几十个试商，再算出来。
2.下面括号中的最大数字是多少？
40( )<306
30( )<207
40( )<275
60( )<194
90( )<351
( )60<137
3.根据试商在括号中写出确切的商。
第二，提高练习。
1.填进去。
(1)9331，取31为()，商约为()，计算后准确结果为()。
(2)12016，取16为20试商，商约为()，余数为()，表示商()和候选商()。
2.计算以下问题。
3.纠正错误。
第三，教室达标
1.填进去。
(1)375□ 3为使商为个位数，□可用()填充，余数为()。
(2)一个数除以17，商是14，有余数。余数最大时，被除数是()。
(3)7832可以认为是()试商，78有()个30s，所以商是()，余数是()。
(4)在()中填入适当的数字。
87年最多有()20，78年最多有()30。
最多有()60 6142，最多有()80在10。
2.写下面的问题。
18221=
28836=
29242=
解决问题。
专业种鸡王，饲养公鸡185只，母鸡229只，养鸭46只。鸡比鸭养了多少倍？
四年级数学上册优秀教案4的教学目标；
1.复习两位数的乘除法；
2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；
3.培养学生节约用水的好习惯。
教学重点:
复习两位数的乘除法。
教学难点:
复习两位数的乘除法。
教学过程:
第一，进口阶段
老师:同学们，你们知道吗？地球表面的三分之二被水覆盖，总水量的97%是咸水(包括海水和苦咸水)。剩下的3%淡水中，77%是人类难以利用的极地冰盖、冰川和冰雪。事实上，人类实际可利用的淡水仅占全球总水量的0.7%，大部分属于不可再生的枯竭地下水。随着人口的快速增长，淡水资源短缺已成为近年来仅次于全球变暖的全球第二大环境问题。
老师:谁愿意交换你收集的关于水环境的信息？
学生交流。
老师:书上告诉我们，中国的人均资源大约是世界平均水平的四分之一。有14个省、自治区、直辖市人均水资源低于国际公认的缺水线。中国是一个缺水的国家。作为一个国家的小主人，你觉得应该怎么做？
学生交流。
第二，中央舞台
老师:作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水人人有责。小胖的家庭过得很好。我们去看看吧。
学生练习。
1.我家平均每天可以节约60公斤水。照此计算，一年能节约多少公斤水？
(平均年)365×60=21900(公斤)
2.去年，小胖的水费是1224元。他平均每月付多少钱？
1224/12 = 102(元)
3.小胖家今年比去年平均每个月要省4块钱的水费。照此计算，今年预计要交多少水费？
1224-4×12 = 1224-48 = 1176(元)
老师:从题目中，我们知道小胖一家为节约水资源做出了自己的贡献。你知道吗？为了节约各种能源，上海也提出了“做节约型城市”的口号。作为一个上海市民，能谈谈想从哪些方面入手吗？
学生交流。
第三，实践阶段
1.垂直计算(*待检查)
28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=
2.递归方程计算
(20xx-159)÷172340÷78×208082349-80×27
3.申请问题
1)一套西装450元，一件衬衫45元，西装的价格是衬衫的好几倍？
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2)学校买了12张课桌，10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。我去购物时应该带多少钱？
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3)红色花12朵，黄色花是红色花的两倍，绿色花比黄色花的三倍多1朵。一朵* * *里有多少朵花？
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四年级数学上册优秀教案5的教学目标；
知识和技能:
1.通过收集资料、操作实验、讨论交流，让学生在具体情境中体验一亿的大小，发展他们的数感，感受数学与现实生活的紧密联系。
2.获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。
过程与方法:让学生在特定情境中体验一亿大小的形成过程，理解数字的意义，建立数字感。
情绪、态度和价值观:
使学生获得一种成功的体验，初步建立用数学解决问题的自信心。
教学重点:
感知1亿的规模
教学难点:
培养学生的数感。
教具:
纸
教学过程:
第一，情境导入
你能想象1亿有多大吗？猜一猜，这堂课上有一节实践课:一亿元的活动设计有多大(板书题目)
第二，探索新知识
第一阶段:确立问题设计方案。
1.定义活动的目的和要求。
以小组为单位，创设现实情境，用具体材料描述。
一亿的规模，从中我们可以理解一亿的规模。
2.确立研究问题。
举例:一亿粒大米是多少？
一亿学生合起来占多大空间？
口算一亿过这道题需要多长时间？
一亿枚硬币叠在一起有多高？
(坐车或坐飞机)走一亿米需要多长时间？
一亿个红细胞有多少滴血？
一亿滴水是多少钱？
一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵树？1亿张纸堆积的高度
确定活动计划。
(1)活动步骤。
(2)活动准备和分工安排。
并在活动记录表中填写活动步骤、活动准备及分工。
阶段2:动手实践
每个小组按照计划进行活动，并将获得的数据和计算的过程记录在记录中。
猜猜一亿有多大
学生畅所欲言。
学生描述要学习的主题。
学生研究一亿张纸的高度。
分别测量100张纸和1000张纸的高度。
每个小组交换实验方案的链接。
学生大胆猜测，激发探究欲望。
通过收集资料、操作实验、讨论交流，让学生在具体情境中体验一亿的大小，发展他们的数感，感受数学与现实生活的紧密联系。
记录表格。教师在有针对性的指导和帮助下参与学生活动。
第三阶段:得出结论
学生根据对信息和数据的分析，结合具体情况描述一亿的规模。
第四阶段:表达和交流
每个小组介绍活动的全过程。
活动总结。
进一步想象1亿有多大。
评价小组的活动过程。
第三，小节
你从这门课上学到了什么？
第四，作业
写一篇关于数学日记的文章。
检验这个猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。
交流感受，评价。
通过交流，可以丰富学生对654.38+0亿的感情，让他们有成功的感觉，培养学生交流的习惯。
四年级数学第一册优秀教案6教材分析
义务教育课程标准是北师大版实验教材，四年级数学上册，第一节课第二单元“线与角”是“线的认识”。
教材分析:直线、线段、射线是一组抽象的图形，学生很难直接感知。教材中安排的“看一看”活动，主要是让学生从真实情况中抽象出直线、线段、射线，然后通过“认”活动认识到它们都是“直的”，并用自己的语言描述这三种图形的特征。然后，组织学生比较直线、线段和射线，让学生了解它们之间的区别和联系。最后，通过“试一试”、“量一量”、“看一看”的练习，进一步加深学生对这三个图形特征的印象。
学习情况分析
这个学期，我班有40个学生，他们中的大多数人都可以从他们现有的知识和经验中获取知识。抽象思维水平发展到一定程度，基础知识掌握牢固，具备一定的数学学习能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，不能按时完成作业，学习有困难，特别是在应用题的数量关系分析上。也有一些同学很聪明，但是学习不勤奋，成绩不理想。
教学目标
1.通过经营羊毛的过程，我知道有直线和曲线。从中抽象出线段、射线和直线。
2.通过观察对比，掌握三条线的特点。
3.体验点与线、线与线、线与面的关系，培养学生的空间概念。
教学重点和难点
重点:掌握直线、射线、线段的特征。
难点:建立直线和射线。线段的模型。
四年级数学上册优教案7的教学目标
知识和技能:
1.使学生掌握比较亿万大小的方法。
2.能正确比较几个数字的大小。
流程和方法:
1.培养学生知识迁移和概括的能力。
2.学生体验亿内大小比较法的形成过程，体验比较类比的方法。
情感、态度和价值观；
通过对比现实生活中的一些数据，体验数学知识与现实生活的联系，培养学生的自主学习能力，提高学习兴趣。
教学中的重点和难点
教学重点:掌握一亿以内数大小的比较方法。
教学难点:能够正确比较多个数字的大小。
教学工具
四年级
教学过程
一、复习旧知识，为知识铺路
(1)复习一亿以内数的理解和一万以内数的比较。
1.
(1) 820000是()位数，最高位数是()位数；与720101的数字()相同或不同。
(2) 101010为()位，最高位为()位；356000左起第二位是()，表示()。
(3)346000左起第二位是()，表示()。
2.比较以下各组中两个数字的大小。
356 ○ 1280 20xx ○ 1020
5693 ○ 5297 8064 ○ 8046
3.引导学生回答:一万以内比较大小的方法是什么？
(1)先看位数，位数多的数会大一些。
(2)如果位数相同，看左起第一个；如果左起第一个是一样的，再看第二个，以此类推。
二，合作探究，传授新知识
(一)创设情境，引入新课程
1.中国是世界四大文明古国之一，幅员辽阔，山川壮丽，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天地万物造就的自然景观，给我们留下了令人印象深刻的场景和大量的名胜古迹，创造了灿烂的文化艺术，吸引了世界各地的游客。因此，每年有成千上万的学生来参观我们的国家。我们来看看这些国家游客的具体人数。
xx年从几个国家到中国旅游的人数。(单位:人)
美国:2116100日本:3658200泰国:608000
俄罗斯:2536300印度:606500韩国:4185400
2.正确读出上面的数字。
3.板书题目:一亿以内数字大小的比较
4.学生在同一张桌子上一起工作，从这六个国家中随机选择两个国家的人数，并比较他们的大小。一个人有问题，另一个人对比回答。
自学小贴士:尽量对比数字。
5.总结比较尺寸的方法
归纳比较法:位数越多的数越大。(板书)
(2)初步研究和新知识
1.两亿以内不同位数的数字比较。
216110○608000
老师:哪一个更大？分组讨论交流。
总结:两个数字不一样的数，数字多的那个是_ _。
2.一亿以内位数相同的两个数大小的比较。
608000和606500
老师:你如何比较相同的数字？分组讨论交流。
学生群报:都是六位数，比最高位数高。都是六位数，比下一个万位数高，万位数都是零，比下一个千位数高。最后一千位是八，最后一位是六，所以608000大于606500。
与多个学生交谈。
让学生说出比较的方法:
对于位数相同的两个数，与最高位相比，最高位中数最大的那个更大。如果最高位的数字相同，比较下一位的数字。
3.比较多个数字的大小
要求:这六个国家按照来中国旅游人数降序排列。
在学生群体中尝试。
在小组中交流他们的比较方法。
引导比较:分类-七位数比较-六位数比较
第三，巩固练习
老师:同学们，让我们再接再厉，以最好的成绩结束今天的学习，好吗？那我们就来个课堂测试，看谁完成的快又准！
(1)比较每组两个数的大小。
92504 ○103600 50140 ○ 61340
28906 ○28890 620300 ○ 307300
(2)按照从小到大的顺序。
50500 500500 55000 40005
四、老师的课堂总结:
老师:同学们，今天的学习你们收获了什么？
和我们学过的万以内的数字比较方法相比，你有什么发现？
师生归纳总结法:
两个不同位数的数字，位数多的那个是_ _。
两个位数相同的数从最高位开始比较，最高位数字最大的数是_ _。如果最高位的数字相同，比较下一位的数字。
五、作业:评价练习
在黑板上写字
对1亿以内数字的理解
位数不同，两个数的大小比位数多的数大。
两位数相同的数与最高位相比大小的比较，最高位中数字最大的数较大。如果最高位的数字相同，比较下一位的数字。
多个数字的比较先分级再分类。
四年级数学第一册优秀教案8教学目标:
1.知识目标:引导学生理解直线、射线、线段、角度的概念，引导学生分析这些概念，使学生进一步明确直线、射线、线段、角度之间的联系和区别，建立知识的网络结构。
2.能力目标:学生通过活动能够区分线段、射线和直线，并用自己的语言描述这三种图形的特征。
3.情感目标:让学生在活动中进一步发展空间概念和形象思维，积累理解图形的经验，增强动手能力。
重点和难点:
1.了解线段和直线的区别和联系，准确读出线段、射线和带字母的直线，计数简单图形的线段。
2.了解三条线的特点，掌握三条线的阅读方法。
教学准备:
多媒体课件，手电筒，尺子，毛线
教学过程:
首先，查看导入
给我看看羊毛
老师:同学们，这是什么？如果我把这条曲线拉直，你能把什么当成我们之前学过的？
健康:线段
老师:哎，线段，嗯，老师记下来了。线段是我们以前见过的吧？那谁来说说线段的特点？(引导学生说一条线段有两个端点，直线是直的，可测的，不能无限延伸)
老师:谁来画线段？在黑板上画一条线段。其他学生仔细观察他如何在黑板上画画。
学生画一辈子线段，其他学生仔细观察。
老师:谁能看清楚他是怎么画线段的？
生1:他先画了一条线，然后画了两个端点。
生2:他先画了一个端点，然后是一条线，最后在另一个地方画了一个端点。
老师:嗯，他先画了一个端点，然后是一条线，最后在这个地方又画了一个端点。但一般情况下，我们先画两个端点，然后画一条线把两个端点连起来。因为，我们通常是让点决定需要画线的位置，两个点决定一条线段。
老师:好了，这就是我们目前所知道的关于线的一切。现在请看大屏幕。
第二，探索新知识
1，直线教学
课件演示
老师:这是两条直线。在桌子上给它们编号，上面是1，下面是2号。嘿，仔细看这两条线。哪条线是线段？为什么称1线为线段？
生:因为线1有两个端点和一条直线，所以不能无限延伸。
四年级数学第一册优秀教案9教学内容:
两位数乘以一位数(乘积在100以内)和百或几十的数。
教学目标:
1，使学生在理解的基础上掌握整数乘法口算方法。
2.培养学生的类比迁移和文字计算能力。
3.使学生体验整数乘法和口算的形成过程，体验解题策略的多样性。
4.培养学生细心口头计算的良好学习习惯。
5.让学生感受到数学来源于生活，培养学生积极思考的习惯。
教学重点:
掌握整数乘法口算方法。
教学难点:
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备:
照片，名片。
教学过程:
首先，创造一个情境:
1.你想知道一些车辆的行驶速度吗？(展示六种车辆的速度图片)
2.你知道其他车辆的速度吗？
第二，探索新知识:
1，例如1
人骑自行车1小时，行程约16公里。
特快列车1小时行驶约160公里。
1)一个人骑自行车3小时能跑多少公里？
问题:计算这个问题的时候你是怎么想的？如何形成？怎么算？
分组讨论。小组报告
30小时的旅程是多少公里？
做法:184= 243= 252= 146=
2)快车3小时能行驶多少公里？如何形成
问题:计算这道题的时候你是怎么想的？群里说说。组织学生汇报交流。
对比两种方法，你觉得哪种简单？
练习:1305 = 2380 = 1506 = 713 = 4602 =
口算乘法的方法是什么？
师生总结口算方法；一个数乘以几百打，先乘以0前的数，再在乘积后加一个0。
板书:口算乘法
第三，巩固新知识
1，练习6，问题1。在树叶旁边写下数字。
2.练习6题1和2。应用乘法解决实际问题。
3.练习6，问题4和5，口算(略)
总结:你今天学到了什么？
5.家庭作业:第48页6-9。