西师大版:小学三年级语文上册17课“温暖”原文及教案
晓寒是雷锋班上的一名战士。有一天，他的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烫伤了。小韩很晚才从车上回来，又累又困，钻进被窝就睡着了。晚上雷锋执勤回来，看见有战士踢掉被子，就走过去轻轻盖上。当他发现小韩的棉裤上有几个小洞时，他想，天气冷了，小韩不能穿这样的棉裤锻炼和开车，于是他拿起棉裤一条一条缝好，然后轻轻地盖在小韩身上。
第二天大家出操回来，围着炉子烤火，韩把棉裤补好了。他惊讶地叫道，“哦，真奇怪！谁给我补的裤子？”大家看着我。我看着你，摇摇头说不知道。雷锋一句话也没说，只是不停地用火钩戳着炉子，把火弄得很旺。
过了一会儿，班里一个战士终于告诉晓寒:“班长半宿没睡给你补裤子！”"
“又是班长！”小韩感动地抓住雷锋的手...
“这点小事，看你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，拿起煤往炉子里添加。
火越烧越旺，韩心里暖洋洋的。
教学计划
教学目标:1。运用所学的识字方法认识和书写本课10个生词，做到声、形、义皆知，能用硬笔规范书写。
2.学会联系上下文，理解文中的重难点词，理解“轻触”、“一针一线”、“轻触”、“暖暖”等词的含义和作用。
3.读课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的良好品质，激发学生主动帮助他人的欲望。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.初步培养收集相关信息的能力。
教学中的重点和难点
1.自主学习本课程学生的单词，鼓励用硬笔书写。
2.学习如何在上下文中理解单词。体验关键词在表达人物品质方面的作用。
3.学会通过把握人的动作、语言、心理来描述人。
教学准备
老师:雷锋画像(挂图或视频资料)。
学生:课前收集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲等。
教学时间
1 ~ 2课时。
教学过程
一，谈人物，激发兴趣
1.出示雷锋挂图:你知道他是谁吗？他是什么样的人？
2.雷锋生平简介(学生介绍，老师补充)。
3.今天，我们将学习一篇关于雷锋的文章(黑板正文的标题)。
4.看文题，提问:“温暖”是什么意思？在中间？
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.按名字读课文，纠正发音。
2.学生画出本课生词，用之前学过的方法进行阅读，并与同桌交流自己的记忆方法。
3.按姓名读生词卡，提醒学生容易读错的单词，并要求学生进行口语单词组合(强调“苏”是多音字，读sù、xiù或
4.这篇课文的要点是什么？主人是谁？
三，精读提问，理解感悟
1，选择自己喜欢的方法大声朗读课文，不明白的地方做个记号。
2.引导提问(列出与课文理解相关的问题或关键句子)。
3.抓住重点句子，理解课文，回答问题。
(1)细读课文第二段，找出雷锋关心战士这句话。
句子1:雷锋晚上执勤回来，看见有战士踢掉被子，走过去轻轻盖上！
①想象画面，带着感情大声朗读。
(2)“安静”是什么意思？你能说出其他意思相似的单词吗？做这个动作。
③阅读体验，这句话怎么读？(轻声)
第二句:当他发现韩笑的棉裤上有几个小洞时，他想到天冷，风大，不能让韩笑穿这样的棉裤锻炼和开车，于是他拿起棉裤一条一条缝好，然后轻轻地盖在韩笑的身上。
雷锋当时的内心活动是怎样的？
看教学挂图，理解“一针一线”“轻轻”等词语的含义。去掉这几个字后，对比阅读，体会哪里好。
③指导朗读。
(2)阅读课文第3-6段，找出最能打动你的内容。
学生读课文，用“”在雷锋做好事后表现的话下面划线。
2抓住“沉默”和“大惊小怪”这两个词，想一想:雷锋当时是怎么想的？
揣摩人物内心，现场表演3 ~ 6段内容。
注:既要读雷锋做好事的平常心，也要读军人心中激动温暖的情怀。
④讨论“再监视……”中的“你”是什么意思？
⑤发散思维:谁知道雷锋的故事？
(3)一起读最后一段，思考:为什么韩笑心里感到温暖？和“温暖”这个话题有什么关系？
引导学生们认识到，让人感到温暖的不仅仅是火，雷锋关心战士、做好事不留名、张扬、不求回报的精神更让人感动，于是韩笑感到温暖，与“温暖”这个话题相呼应。
第四，再读课文，回归整体。
1，学生带着感情读课文。
请用一两句话赞美雷锋。
3.我们身边有这样的人吗？请告诉我一些关于它的情况。老师鼓励学生简单写下来，注意把事情的时间、地点、人物、过程写清楚。
五、写作练习，巩固新知识
1.分析生词和写作难点，练习写作。
2.鼓励写得好的同学。