如何培养良好的班风

小学阶段是人成长的初始阶段,是人的基本素质形成的阶段。良好的班风和仪容是各种习惯形成的基础,因为在学习方面,会促进学生的学习意识,帮助他们养成良好的学习习惯。在生活中,它促使学生明辨是非,认识是非,培养学生健全的人格。小学一二年级是养成良好习惯的关键期。作为一名一年级班主任,如何树立和培养良好的班风和仪容?如何让学生形成一系列的好习惯?在我看来,以培养良好的学习习惯和行为规范为突破口,有助于促进班风班貌的全面发展。一年级学生正处于重要的转折和适应期。随着新生入学,学习成为他们的主要活动,对孩子的心理和行为产生重要影响。小学生的学习行为与其他行为(如生活习惯)密切相关,不仅对学习本身,而且对学生道德品质和心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此,良好的学习心理素质和行为习惯的形成,对学生自身和儿童的主体性发展有着重要的影响。根据低年级学生的生理、心理和年龄特点,在培养学生时,要注意儿童学习活动的基本规律和适合儿童身心发展的规律,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而促进其他习惯的养成,促进班风、班容的全面发展。一年级学生要重点培养的学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习复习习惯、文具整理习惯和使用习惯。比如在课堂上训练学生举手的时候,告诉他们为什么要先举手,然后进行示范练习,要求每个人掌握举手的标准姿势,说话的姿势,声音的高低。其次,以游戏的形式,让学生在轻松愉快中形成习惯。比如训练学生课前休息,按时上学,认真做作业的时候,把要求和方法写成儿歌,引导学生。在训练学生摆放和整理学习工具时,使用一般的顺序和方法,让学生演示步骤。在活动中,对学生的学习行为和习惯进行及时的提醒、督促,并给予大量的系统训练,使他们形成行为迁移,养成良好的习惯。大家都有了好习惯,班风班容自然就养成了。班主任还应与各科教师形成教育合力,促进良好学习习惯的形成和班风、班容的全面发展。在班主任的工作实践中,我也体会到,要让学生的学习习惯逐渐内化,使其成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程。但只要老师遵循孩子身心发展的规律,高度重视,从小的行为做起,从低年级开始训练,良好的学习习惯一定会养成。所以每年新生入学,我都把良好学习习惯的培养作为班风班容建设的突破口。我深深感到,一个班风、班容好的班集体,一定是有凝聚力、有吸引力的,一定会给学生提供一个养成良好习惯的环境氛围。随着班级精神面貌的全面发展,每个学生都能把班级集体的荣誉与自己的行为紧密结合起来,想为集体争光。学生不仅成绩好,学习习惯好,而且能力也得到了发展。建立良好的班风和家长的支持关系还是很密切的。学生的行为习惯大多受家庭教育的影响。对于班里表现不理想的学生,如果老师认为各种方法还是收效甚微,不妨去学生家里看看。多和父母沟通,赢得他们的支持和信任。这样,只要老师不放弃,配合家长,总有一天,学生会有所改变,当学生明白了,可能会感激你的认真教导。班主任不仅要“传道、授业、解惑”,还要有崇高的人格魅力。渊博的知识,深厚的艺术修养,做对了,做直了的作风,都能让他们在学生中树立威信,让学生尊重你,支持你,主动聚集在你身边“拧成一股绳,往一处使力。”只有班主任才能在教育中达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。良好班风的形成,说起来容易做起来难。朱2004年3月3日