小学数学苏教版三年级二班求一个数的教学设置是多少次？

乘法关系是生活中最常见的数量关系之一。建立倍数的概念，有助于学生进一步理解乘除法的意义，拓宽应用乘除法解决实际问题的范围。这节课是在学生学习乘法和表中乘法的意义的基础上讲授的。是学生用乘法解题的开始，也为进一步学习解决“一个数多多少倍(少多少倍)”等实际问题打下基础。对学习解决问题，掌握简单的分析思路和解决问题的方法有重要作用。本课中的“一个数是多少倍”实际上就是用“一个数是多少倍”的方法解决新问题，用旧知识替换新知识，从而实现知识的迁移。

在学习过程中，引导学生发现问题，提出问题，想出解决问题的办法。在与他人合作交流的过程中，突出“有序思维”、“优化过程”等数学思想和方法，体验数学学习的价值，有效提高分析问题和解决问题的能力。

学习情况分析:

小学二年级的学生求知欲强，喜欢实践，乐于与人合作。他们已经具备了初步观察和自主学习的能力。学生们学会了用乘法来解决问题。而且，在第一节课上，中学生已经初步确立了时代的意义。在这门课上，学生在此基础上学习了多元问题，学生有了一定的解题基础。但是“一个数是多少次”的学习内容，对于低年级学生的理解能力来说，仍然是一个抽象的知识。如何将抽象的“一个数是多少次”转化为“多少次”，需要形象的理解。因此，只有让学生通过实际操作，借助线图等直观的形式，获得大量感性认识，才能逐步从旧知识的巩固过渡到新知识的学习。基于此，这节课借助图像充分展示了传播学知识之间的内在联系，让学生理解后能够应用。

教学目标:

知识目标:进一步理解倍数的含义，探索一个数是多少倍的计算方法，并运用

这些知识解决简单的实际问题。

能力目标:从场景图中提取有用信息，提问和回答问题，提高对问题的理解和分析，

解决问题的能力。培养学生的动手能力和语言表达能力。

情感目标:感受数学与生活的紧密联系，体验生活中处处有数学。并从中渗透。

通过劳动教养。

教学重点:

1，进一步理解“倍数”的含义，掌握一个数是多少倍的计算方法。

2.进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。

教学难点:

训练学生用流利的语言口头解决问题。