老师感动学生的故事。
教师是人类最光荣的职业。她们的美不仅仅是站在讲台上，更是通过言传身教震撼和感动了无数学子的心。尊师重道是一个永恒的话题。希望你、我、他不要只在教师节的时候想起他们。何英:用“心”做教育慈善的人。
白泉高级中学普通生物老师何颖。一开始，何老师只是单纯的想帮学生解决学费和生活费，让他们好好学习，考出好成绩。后来，她逐渐主动帮助贫困学生完成学业，成为一份业余工作。十余年来，她为100余名学生申请各类社会助学金，关注帮助10余名贫困家庭学生完成大学学业。目前她还在帮助一个学生渡过难关。
三间低矮的平房，一堵用黄土和石头砌成的外墙，屋内的泥土地面因连续下雨而湿漉漉的。竹席把房子隔成三个房间，推开最西边的房间，墙上贴着彩色画报，学生小王在床上做作业。这是何颖在1999第一次去小王家拜访时看到的场景。
中考，小王以一分之差与舟山中学失之交臂，家里没钱上好高中。何老师很同情小王。她下定决心:一定要让这个孩子上个好高中。当时何老师每月工资不到1000元，但她给了小王500元，鼓励他参加中考。但是500块钱远远不够，何老师就联系了北邮田老师，北邮田老师答应资助小王。三年后，小王以超过重点线30多分的成绩考上了大学，北老先生一直资助他完成学业。去年春节，小王来老家结婚，何老师应邀参加了婚礼。老房子还在原来的地方，但已经装修过了。看到当年的学生如今事业有成，生活幸福，何老师深有感触:教育可以改变一个贫穷的家庭，改变一个人的一生，所以我们要继续做教育慈善。
长期对贫困学生的帮扶，让何老师清楚地明白了自己要做什么:作为一名普通的教育工作者，用自己的“心”去激发另一群人的慈善之心，让施与者快乐，让受与者感恩，用善良和捐助去教育人，这是教育工作者的天职。于是，何老师决定把她经历的故事，感动她的善良的人们说出来，然后让更多的人加入到扶贫计划中来，抚慰贫困学生的心灵。许:在她眼里，没有一个差生。
“每个学生都是家庭的希望。学生是你的六十分之一，但他们是家庭的百分之百。”在班级管理上，许从来不会因为学生的家庭文化、经济背景不同而区别对待，也从来不会因为学生成绩差而区别对待。在她眼里，没有一个差生。
她接手的一个班里，有四五个男生调皮捣蛋，不爱学习。他们中的一些人在别人眼里是“双差生”，但他们热爱打篮球，有强烈的集体荣誉感。她借此让他们组织一支篮球队，和他们一起制定规章制度:篮球队必须有强烈的阶级荣誉感；无论是训练还是学习，成员都必须吃苦耐劳；如果篮球队有一名成员一周没有及时完成作业，下周所有成员将被取消打篮球的资格；如果篮球队一半以上的学生在这学期的学习中取得进步，他们将被奖励一个篮球。这些规定不仅给了这些学生一些压力，也给了他们动力。为了有机会打篮球，他们互相督促，互相帮助，规范自己的行为，促进自己的进步。果然，他们不负班主任的期望，在全校和全区的篮球比赛中取得了好成绩。为了帮助学困生摆脱学习困难，她还利用课余时间辅导他们做作业。我们总是耐心地劝说他们犯这样那样的错误，从内心深处打动他们，帮助他们建立自信和自尊。
有些学习好的学生容易产生优越感和自私，有些容易自满，缺乏集体观念。许不仅在学习上给这些资优学生提出了更高的目标，在思想和行为上也提出了更高的要求。她要求有天赋的学生与有学习困难的学生结对，帮助他们解决学习中的各种问题。如果资优学生不能与所帮助的学困生共同进步，他们将公开宣布解除帮助关系。就这样，她让天赋异禀的学生带领全班走向更高的目标。所以她每一届带出来的学生，不仅成绩优秀，而且能力强，班风好，精神面貌向上健康。林沁儿:在他们心里，每个学生都是天使。
定海五中的英语老师林琴儿，班上就有这样一个男同学，人很聪明，但是性格古怪，脾气不好，经常被其他老师反映。林老师找到他后，只是问了一下他的生活学习情况，他却低着头，什么都不肯说。林老师家访后得知，男孩没有母亲，父亲每个月只给他五元零花钱。一切都明白了，然后林先生偷偷塞了点钱给他，提醒他:“下课了，去买点吃的。”男孩的眼睛湿润了。他紧紧地攥着老师给的钱，温柔地说:“你真像我妈妈……”从此，林先生再也没有听到其他老师起诉过这个男孩。有一次，男孩的父亲打电话问:“林老师，我家孩子的手和脚怎么样了？”原来，父亲在男孩的口袋里找到了钱。听了林老师的解释，学生的父亲连连道谢。后来这个学生考上了定海一中，每个教师节都给林老师寄贺卡...
新生入学前，要用电脑分班。或许，这个有些智障的乐乐(化名)与林先生有缘，林先生一上来就把他画了。分班后，林先生没有回家，而是直接去了乐乐家。乐乐妈妈见班主任满头大汗，赶紧打开冰箱拿出一瓶可乐递给林老师。刚接过可乐，一个小男孩突然冲出来抢可乐。林老师心里咯噔一下。是他。这个学生能教好吗？
上学后的乐乐，不管是不是教室，在家里还是想玩就玩，想闹就闹，想睡就睡。林老师没有生气，反而给了乐乐更多的爱。每天带他去教室，放学送他到校门口，天天如此。在学习上，林老师用乐乐特有的语气一个字一个字地问他问题，知道乐乐注意力不集中，还经常让他上台在黑板上写字...一次又一次，林先生赢得了乐乐的信任，建立了母子关系。每次下课，乐乐总是粘着林老师，直到她进办公室。该上英语课了，他总是跑到办公室门口迎接她。爱情的滋养，终于唤醒了乐乐的智慧。英语居然能考90多分(其他科目都是个位数)，练就了一口流利的口语。陈:师爱桃李如清泉。
陈于2000年8月到中学工作，十年来在已是家喻户晓的人物。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生，”她说，也这么做了。
陈的身体不好。2007年7月下旬，陈在家中患了声带肿瘤，打算去上海做手术。但她心里牵挂着班里正在学游泳的孩子们，尤其是陈骁，她小时候在溺水事件中幸免于难，这让她很担心。
陈不顾夏天的炎热和身体的不适以及家人的阻拦，坐了一个小时的车来到学校的游泳池。果不其然，虽然大部分学生已经学会了基本动作，可以愉快地游泳了，但心里有阴影的陈骁却害怕地缩在泳池的一个角落里。
陈已经不耐烦了。一连几天，她都站在烈日下的游泳池边。她一边鼓励大家认真学习游泳，一边引导怕水的陈骁不要害怕，教他如何划水，如何用力。为了消除的恐惧，不会游泳又怕水的陈甚至跳进游泳池给做示范。好事多磨。在她的指导和鼓励下，陈骁很快学会了游泳的基本动作，再也不怕水了。于是，陈满怀信心地去了做手术。
陈说:“没有情感和爱的教育就像一个没有水的池塘。”她一直用爱温暖着班里孩子们的心。
大沙的是陈班上的学生。他的父母离婚后，他们各自组成了新的家庭。他和年迈的祖母住在一起。特殊的家庭造成了他内向倔强的性格，他也染上了很多坏习惯。陈每天耐心地教他，一有进步就表扬他，及时帮助他改正错误。慢慢地，鲍晓在各方面的表现都有所提高。
当陈发现的“病根”是家庭环境时，她像“钱塘老伯伯”一样做起了父母的思想工作。她给住在沈家门的鲍晓母亲打了20多次电话，还去过鲍晓继母家很多次。经过努力，鲍晓的父母，已经成为敌人，终于坐在一起，讨论对策。在陈的协调下，的继母同意让他住在定海的家里。所以陈还有另外一个任务:每天背着小书包上学和回家。有时她会去鲍晓家检查和辅导他的作业，直到晚上9点以后才回家继续备课或批改学生的作业。在陈的照顾下，的性格开朗了，成绩也有了很大进步。米素梅:用爱诠释无悔追求
她扎根乡镇小学30年，除了认真传道授业，还挤出时间下乡为危房学校筹集社会爱心资金。她就是魏紫中心小学前总务主任米素梅。在过去的30年里，她努力筹集资金，改变了三所学校的教学环境。米素梅朴实无华的拳手，爱她遍双桥。
从65438到0992担任校长以来，每当去一所学校，米素梅总是把改善办学条件，积极为农村孩子创造良好的学习环境作为自己的第一追求。
1992 8月她被任命为双桥强增小学校长时，面对的是“门前鸡鸭过，屋外百姓吵”的教学环境。“学校没有围栏，人进出复杂，也没有操场。体育课无法开展。”颜素梅回忆道。为了改善条件，她去镇政府和村委会募捐，最后筹到了几万元。从此，学校有了围墙和操场。
眼看着学校焕然一新，1994年8月，米素梅被调到侯家小学，那里的教学条件更差，校舍危房，教室阴暗潮湿，墙壁多处坍塌。教学条件差严重影响了学校正常的教学活动。面对严峻的形势，米素梅看在眼里，急在心里。为了建一座新教学楼，她四处奔走，筹集资金。
“为了筹钱，她生命垂危。有一次，有人提供线索，说住在北门附近的一个人知道双桥的台胞和华侨的地址。一整天，米素梅都在那里挨家挨户地询问。晚上回家的路上，米素梅终于忍不住了，滚下楼道，一个人躺在地上，连呼救的力气都没有了……”同事侯回忆说:
米素梅的行为感动了很多居民，他们主动帮米素梅寻找台胞和华侨的地址。米素梅通过书信等方式向台湾同胞和海外侨胞讲述学校情况和学生对新学校的渴望。最终，这个不起眼的小女人竟然为新学校筹集了30多万元。
除了修建上述两所学校外，在魏紫中心小学十多年来，通过米素梅的资助，学校先后修建了篮球场、围栏、附属幼儿园等基础设施。曾经有人问米素梅这么多年为学校筹了多少钱，她指标了半天的结果是“数不清，太多了……”与米素梅共事多年的侯说，几百万是不可或缺的。陈国芳:他们是我的孩子。“当老师最开心的事情是什么？”最开心的是，几十年后，学生看到你，还记得你，还叫你‘老师’。"
有一天，办公室里堵了一个头，长满了青春痘，后面是一束花，是刚考完的高三学生感谢陈老师的；有一天，手机响了，是一个找到理想工作的学生和老师分享快乐。一天，办公室里有一个英俊的年轻人和一个漂亮的女孩在一起。邀请陈先生参加婚宴的是一个有新娘的学生。一天，陈先生把糖果分开。一个学生有一个又大又胖的儿子...那一刻，幸福总是洋溢在陈先生的脸上。
陈国芳是一位老师，也是一位慈爱的父亲。30多年前是这样，30多年后依然如此。
每到过年，他们家总是热闹非凡，门前经常摆着好几桌，热闹非凡。这些表都是他教过的学生，有的刚毕业，有的和陈老师差不了几年。饭桌上，我们聊到了学生的生活，工作，甚至感情。另一方面，陈老师认真听讲，并不时为学生们谈谈他的看法。
他以前的学生邱儒磊，现在已经跟随父母去了其他国家留学。但就在几年前，他的父母和他分开了，留下了才上低年级的小秋一个人在舟山，那种无助的孤独感在蚕食着孩子的思想。这个孩子自闭抑郁，渐渐减少了和其他同学的交流。邱如雷说:“陈老师接手这个班后，找到我，和我一起吃饭，还带我聊了很多，走了很多。”
那个时候，陈先生的影子一直留在我心里。我已经上大学了。过了这么多年，我一定要来看陈老师，哪怕是坐飞机10多小时，从地球的另一边。
小秋说:“在我的记忆里，陈老师把我当成自己的孩子。我坐在陈老师的腿上，陈老师轻轻地摸着我的头，像个父亲一样。”