如何培养写作动手能力
学生实践能力的培养主要是通过他们的主要生活环境，即学生生活和家庭生活来进行的。学校是学生进行动手操作训练的主要场所，动手操作应贯穿学前学生的日常生活，并有目的、有计划地进行。
第一，在美术教学中尝试成功，培养孩子的实践能力。
艺术教育作为促进学生智力发展和培养各种能力的重要手段，已经得到了人们的广泛认可和重视。学生的绘画、泥塑、剪纸、折纸和废物利用、手工编织、布艺等丰富多彩的艺术活动都是在双手的协调操作下进行的。因此，学校美术教学对培养孩子的实践能力起着重要的作用。调查显示，动手能力强的12.5%学生从一岁开始接受捏、撕、贴、折、画等正规美术教育，从六岁开始持续，动手习惯逐渐形成。1/3学生从小受家庭影响，有的爱画画，有的爱剪纸，有的喜欢做玩具。可见，从小教学生进行一些简单的美术活动如剪、画、贴，会有利于学生实践能力的培养。学生喜欢拨弄，动手操作是学生学习和发展的重要途径。在美术教学中，教师不仅要为学生创造可操作的环境，还要根据学生的不同发展水平，投放不同层次的可操作材料，培养学生的动手协调能力。在这样的环境下，学生可以根据自己的水平和爱好，用自己的方式进行美术操作活动，然后老师引导学生在自己原有的水平上进行大胆的操作和尝试。比如在美术活动中，能力强的孩子可以根据自己的需要选择更复杂的材料；对于能力弱的孩子，老师要引导孩子选择适合自己的简单材料。在学前艺术活动“拖鞋”期间，我给学生们提供了五颜六色的皱纸、漂亮的图案、剪刀、胶水和水彩笔。听完老师的要求后，让学生选择自己喜欢的材料进行操作，粘贴或绘制漂亮的图片，为自己喜欢的人制作一双漂亮的拖鞋。同学们开始根据自己的意愿，选择自己喜欢的材料制作卡片。他们一边做，一边还在兴奋地交谈。一些能力较强的同学在编织绉纸作为拖鞋的装饰边，另一些同学在编织拖鞋的鞋垫。他们一般能用水彩笔画出各种图案进行装饰，而其他能力较弱的人则用现成的图案进行装饰。作品完成后，很多小朋友都在捧着自己的作品，体验着自己操作的成功。
第二，在各种有趣的科学游戏中开发潜能，培养学生的实践能力。
教师要利用科学游戏，让学生在轻松愉快的环境中关注和理解事物，在反复接触自然材料和玩具的过程中发展动手能力。通过一些简单的小操作和演示，验证一些简单的科学理论，让孩子获得直接的经验，培养他们做科学实验的兴趣，激发他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学方法。比如在“玩具会动”的游戏中，让每个孩子去做，思考并尝试做什么方法可以让玩具动起来。当他们看到玩具移动时，孩子们高兴地拍手。在有趣的实验中，学生不仅可以展示自己的能力，实现自己的愿望，还可以通过看、听、摸甚至拆装，从创造和成功中获得快感。在实验过程中，所有的学生都成了敬业的“积极分子”和“实干家”。比如在探索溶解现象的活动中，学生可以在一次次尝试的过程中体验到玩耍的乐趣，提高积极性。他们也知道，除了糖、盐、洗衣粉、水果宝贝，很多东西都会溶于水。再比如“筷子断了”、“神奇塑料尺”、“七彩泡泡”、“旋转纸蛇”等小科学实验。通过动手操作，学生不仅初步了解了一些简单的科学现象，还培养了动手能力。
第三，抓住机会，在大自然中培养动手能力
在孩子眼里，自然也是他们无穷乐趣的源泉。学生好奇心强，好动，天生热爱自然。为了玩水、玩沙、捡石头、采野花、堆雪人、打雪仗、做动物标本，他们可以忘记吃饭。因此，教师应该利用学生的自然能力，带领他们在学校尽可能多地从事一些小规模的种植、土壤培育、插花、花瓣采摘和草帽编织活动。教学生春天绑风筝，夏天一起在野外放风筝，夏天一起玩水上游戏，秋天一起在野外捡落叶，贴树叶。冬天，学生们可以冻冰花，堆雪人。还可以带领孩子爬山郊游，让孩子观察春夏秋冬自然景物的变化；和孩子一起种植花草树木，了解植物的生长过程；养一些小动物，让孩子观察它们的行为动态。充分利用大自然，常年锻炼，培养学生的动手能力。古人“儿孙不作耕织，还学桑荫种瓜”的诗句，就是孩子们接触自然的一些活动的写照。
第四，创造机会让学生在工作中培养实践能力。
培养学生的实践能力，要用适当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要要求孩子做力所不及的事情。我今年上学前班。开学前，学生缺乏实践能力和探索自我的欲望，所以遇到困难就退缩。我用值班的小学员来锻炼学生的实践能力。我从这学期开始安排学生值班，每天每组一个孩子值班。值日生选择积木，玩桌上游戏时放回去；吃零食时，拿饼干分奶；在操作活动之前，取操作材料；给天然角质植物浇水。所有的孩子都有机会成为责任学生。刚开始，我们需要老师的提醒和帮助。经过一段时间，孩子们的动手能力提高了很多。大家可以自己整理玩具，自己叠被子，自己穿衣服。现在他们被鼓励自己洗袜子和手帕。连家长都在感慨，孩子的动手能力提升很快。
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长期的，知识让学生受益一时，方法会让孩子受益终生。培养学生的实践能力应该贯穿于学生人生成长的全过程，但小学阶段尤为重要，这需要我们老师和家长共同努力，给学生更多学习和锻炼的机会。