如何在小学计算机教学中调动学生的学习积极性

小学生天性好胜，竞赛最能激发他们的学习兴趣。因为每周只有一节信息技术课，所以孩子们一进机房就经常兴奋激动。再加上自制力差，经常大喊大叫，扰乱了课堂纪律，影响了教学效果。针对这种情况，我把每个班的学生按座位分成四组，在教室前面画了一张表，用★的形式展示各组的表现。

二、激励方法

语言有时候是一种暗示，会影响学生上课的积极性。使用更有启发性的语言，会增加学生的成就感。例如，你的作业是班上最好的，他的是第二。这种评价不仅是对学习效果好的学生的鼓励，而且在课堂上营造了一种竞争的语言氛围，会使学生在上课的过程中展开无形的竞争。有了这样一颗好胜心，学生的学习兴趣会更高，更快地掌握课堂上所教的技能。记得要坚强。在平时的教学实践中，这种方法的效果非常明显。

三、奖励方法

有了五角星和口头表扬，很多同学还是觉得没有得到好处，没有学习的动力。这时候就需要给他们一些实实在在的东西，让孩子尝到甜头。有时候，我还会为表现特别好的班级播放一段搞笑的Flash动画，让孩子们在笑声中放松心情，尝到甜头。孩子们笑完之后，我会告诉他们，这些动画效果都是电脑做的。你现在打下了很好的基础，将来会比他们做得更好。这样孩子学习更主动，有的甚至立志长大后当电脑动画设计师。

四、展示方法

每个孩子都渴望别人的关注和肯定，我们不妨多给他们一些机会，让他们在课堂上充分展示自己。比如一次教学，我刚要给学生讲某个知识点，下面那个平时表现不太好的男生说了一句“我们都知道”。就在我想批评他不谦虚的时候，看到他自信的表情，我改变了原来的想法，说:“好吧，那我们请这位同学到讲台上来，让你们看看他做了什么。”事实证明，他的做法是完全正确的，操作也非常熟练，所以当他讲完的时候，全班爆发出热烈的掌声。这让大家开始对这个平时不太好看的男生刮目相看，大家都觉得他真的很棒。在那堂课上，他表现得特别好，总是挑战更难的题目。

动词 （verb的缩写）简化方法

当教学内容比较难的时候，如果我们直接告诉学生这节课的内容比较难，孩子就会失去信心，甚至放弃挑战。这个时候，我们不妨故意把问题简单化。比如“找档案”这一课，我特意设置了几个难的问题列在黑板上，告诉同学这一课的内容很少。只要学生们算出了这些问题，剩下的时间就归自己使用了。

不及物动词挑战性方法

对于比较难的题目，挑战的方法也是一个好方法。有一次，一道很难的操作题难倒了学生。看到很多同学哭丧着脸求助，我故意给他们演讲:“班里的同学都做到了。看来这个问题对你同学来说太难了。”听到这句话，这个班的同学马上反驳说:“我们班不比他们差。”于是，在大家的齐心协力下，我们终于做出了题目。针对孩子百折不挠的心理，适当运用挑衅确实能起到很好的作用。

小学信息技术课程是一门全新的素质教育课程，它必将成为一门易学易用的实践课程。作为信息技术教师，要勤于思考，因材施教，充分调动学生的积极性，让这门课程真正为基础教育注入生机和活力。