健康教育实践活动报告
健康教育实践活动报告1
一、指导思想:
坚持？教育导向？、?以学生为本的发展？该理念强调促进学生认知、体验和实践相结合的能力。要向学生传授生命科学知识，让他们理解生命教育的内涵；还要引导学生贴近生活，感受生活，在感受中融入知、情、意、行，让学生丰富情感，获得生活体验，塑造完美人生。
以树立和落实科学发展观、建设和谐校园为目标，着眼于全体学生身心的和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生人格的健康发展，为提高学生的生存能力和生活质量奠定基础；注重增强学生对自然和社会的实践体验，为营造健康和谐的生活环境奠定基础。
我市中小学生生命教育的目的是帮助师生认识自我，珍爱生命，树立正确的人生观，培养珍惜和尊重自己和他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，提高思想道德素质，实现人格的健全发展。
三、活动的目的:
生命教育着眼于学生人格的健康发展，为学生爱校爱家奠定情感基础。注重全体学生身心的和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；注重增强学生对自然和社会的实践体验，为营造健康和谐的生活环境奠定基础。引导学生热爱生活，学会关心自己，感恩家人，热爱自然，提高生活质量，理解生命的意义和价值。
通过生命教育活动，让全校师生热爱生命、珍爱生命、尊重生命，更好地激发学生的生命潜能，唤起学生的生命爱惜，让学生感受到生命的可贵和意义，让生命更加丰富多彩、精彩纷呈，在提升生命尊严的同时，提升生命价值和德育价值。
通过生命教育的专项活动，让学生进一步理解生命的意义，珍惜生命的价值，树立？每时每刻阳光自己，每天关心他人，健康快乐的生活？意识；帮助学生掌握心理健康知识，学会调节心理，珍爱自己，关爱他人，乐观进取，健康成长；教育学生学会紧急避险和自护自救；积极创建安全、优质、和谐的校园。
三。活动的主题和内容:
这种生命教育的目的是什么？珍爱生命，健康发展？主题包括生命与成长、生命与他人、生命与环境，分为两个模块:
(1)人生如歌。包括生命之歌、智慧之歌、诚信之歌、礼仪之歌等主题。
(2)真情感动。包括感恩的父母，难忘的老师，永恒的友谊，心中的祖国等话题。
生命教育活动的操作流程:
首先，宣传和发布:
利用国旗下讲话、黑板报、班级交流、班级团队活动等广泛宣传？生命教育？努力营造良好的宣传氛围，让学生了解生命的起源和意义，了解生命的珍贵，热情参与生命教育活动。
二、具体活动:
1，组织开展全校学生心理健康教育活动。针对小学生普遍存在的心理健康问题，针对不同学生的心理特点，举办心理健康教育讲座，教会学生如何正确认识自我，调整心理，使身心处于健康明亮的阳光下。
2.各班组织实践活动，提高学生的挫折承受力。培养学生的竞争能力并克服？输不起？心理障碍。班主任会给学生制造沮丧的局面。勤劳的活动？自讨苦吃。也可以先和家长取得联系，让学生在家体验、尝试、发展？今天我负责？、?如何解决生活问题？等班级活动，提高学生的生存能力和生活自理能力。
3.组织学生观看生命教育影片或图片，让学生真正懂得生命的价值。
4.阅读名著引导学生广泛收集和阅读有关生活的作品，从中获得启迪，加强对生活意义的理解。推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》《秋天的思念》《如果给我三天光明》等作品。，从而了解名人珍爱生命，与灾难和疾病顽强斗争的事迹，尊重生命，体会生命的坚韧。
5.听故事，走进亲人、朋友、同学的生活，听听他们关于生活的故事，或者给家人讲讲桑兰、霍金的故事，从而唤起情感，明确人生的价值。
6.关爱残疾人活动让学生们知道了生命进化的艰难和生命的脆弱，从而更加珍惜和关爱每个人来之不易的生命。了解残疾人，尤其是智障儿童的需求，以及他们对我们关爱的渴望，并向广大同学提出倡议，鼓励大家参与到爱心志愿者的队伍中来，设计一个长期的交流结对计划。
7.对家长的活动心存感激，平时做好学生和家长之间的工作，让他们更加了解对方。什么时候？婊子？妇女节、母亲节等。，让每个学生都拿到一份爱心作业，为父母做一件实事。比如给父母写一封信，每天洗碗一次，每周洗衣服一次，打扫房间，让父母少担心学习。
总之，生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导理解、珍惜、尊重、关爱、享受生命，从而提高生命质量，获得生命价值的教育。也是一种和谐教育，强调生命与生命、个人与社会的和谐。在构建社会主义和谐社会时，生命教育更加注重个人与自身、个人与他人、个人与环境、个人与社会的和谐。加强生命教育，就是要牢固树立育人的理念，贴近学生的生活，贴近青少年的生理和心理变化，在推进生命教育的过程中增强针对性和实效性，真正把这项工作做在学生身边，做在学生心里，让学生通过我们的教育活动，在理解、珍惜、尊重、热爱生命的基础上，在社会中实现个体生命的价值和意义。
生命教育活动的感受:
长期以来，塑造知识分子？已经成为根深蒂固的教育信条，颠倒了生命与教育的关系，忽视了对生命的关怀和热爱，对青少年的伤害？成长的烦恼？缺乏足够的重视和及时的引导，缺乏人文关怀。直到青少年伤害生命的事件屡起，才在人们心中一次次敲响警钟。在小学生中开展生命教育刻不容缓。我们的学生是社会人，不只是住校。他们思想的形成不仅受到学校教师教育的影响，还受到家庭和社会的影响。关心青少年的身心健康是社会、学校和家庭的责任和义务。
生命教育是学校教育不可或缺的组成部分，促进人的全面发展是现代教育的基本宗旨。生命教育的目的是引导学生正确认识生命，培养学生珍惜、尊重和热爱生命的态度，增强学生的生活信心和社会责任感，树立积极的人生观，实现人生的意义和价值。可以说，生命教育不仅是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。
生命教育不仅要让学生爱自己，更要教育学生爱他人、爱自然、尊重、关心、宽容、共同生活。生命的存在只有在相互关爱中才有可能，只有在关爱他人中才能真正改善自己的生活。从某种意义上说，生命教育是学会爱与被爱的教育。在这个世界上，除了你自己，没有人能抛弃你。生命教育旨在不断发现和消除人类的弱点。而这些教育都要从小学生开始。教育本身就是一个循序渐进的过程。只有从小进行生命观教育，让学生从小认识到生命的意义，才能让我们的青少年远离非自然因素？死亡？危，进而珍爱生命，关爱他人，促进我国和谐社会的建设。
总之，生命教育是一个永恒的主题，贯穿人的一生，是关系到中华民族素质提高的大事。要善于捕捉孩子生活中的波澜，更加关注孩子的生活，让教育拨动生活的琴弦，走进孩子的内心，让孩子的情感得到陶冶，让孩子的品德得到发展，让孩子的价值判断得到培养，让学生初步享受到完整幸福的生活，对自己的人生前景充满期待。
虽然生活是一个沉重的话题，但它离生活和孩子是如此的近！生命课堂搭建了生命教育的平台；生命教育让孩子懂得珍惜时间和生命，也让他们拥有一颗善良的心和一颗闪亮的心！
珍爱生命，从每个人做起，从童年做起！
生命教育教学实践中存在的问题；
第一，生命意识相对薄弱:
在一些孩子的心里，还是缺乏对生命本身的关注。他们不懂生命的构成、价值、责任、脆弱和短暂。当学习和情绪出现问题时，他们缺乏积极的应对方式。因此，让教育承担起拯救生命、唤醒生命意识的责任和使命，加强对小学生的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，是十分迫切和必要的。
第二，生活教育的方式单一:
近年来，一些教育行为和措施体现了一定的生命意识(如学科新课程标准开始重视生命教育，增加了生命教育的内容和目标)，但基本现象是生命教育依赖于学科教学。很多老师认为生命教育可以在一定程度上依附于品德课和社会课。语文学科的基本属性是人文性，这决定了语文与生命教育有着天然的联系，所以排在第二位。数学等学科因其较强的学科特性，往往忽略了其与生命教育的联系，失去了生命教育的平台和机会。
第三，生命教育的内容比较分散:
生命教育的内容比较分散。通常课堂上强调道德教育、安全教育、情感教育，死亡教育很少涉及。小学生的生命意识还比较薄弱，学校的生命教育尚未形成严格的内容体系和有效的方式方法，教师对生命教育缺乏了解。
四、家庭和社区* * *与参与:
生命教育最大的问题是没有家庭和社区的参与。
建议:希望教育行政部门加强健康教育的制度保障、经费保障、资源保障和队伍保障。
学校没有明确的部门对健康教育进行管理和指导；对教师培训和生命教育软件开发的投资不足；各级部门和学校无法为学生提供足够的活动场所来开展生命教育。缺乏生命教育的软件建设，如图文资料、教学课件、音像制品等教学资源来丰富生命教育的内容和手段；教育行政部门应当对所有教师进行生命教育基本知识和必要能力的基本培训；在专职健康教师严重不足的情况下，除了加强对心理咨询教师的生命科学、人文素质和生命伦理的培训；还要加强班主任心理咨询和家庭教育指导的专业技能培训。要教育教师改变传统的德育观念，从学生的健康成长和终身幸福出发，根据？以人为本？生命教育是道德教育的重要组成部分。
健康教育实践活动报告2
关键词:心理健康教育目标体系，方式方法，心理健康现状，实践活动操作系统
摘要:本文论述了现阶段学校开展心理健康教育的必要性，根据开展心理健康教育实践活动的经验，阐述了心理健康教育的目标、途径、方法和管理制度，重点论述了心理健康教育实践活动的运行体系和案例研究的开展。
随着社会、经济、科技的发展，以及我国基础教育改革和发展的不断深入，初中生心理健康教育逐渐成为一个教育话题。许多教育理论家进行了广泛的研究，在理论上有许多有价值的成果。与此同时，许多教育同仁也进行了一些有益的实践探索，但广大中西部地区的相关研究起步较晚。从20065438年2月到2005年6月，经过四年多的时间，我们从初中生心理健康教育活动的角度开展研究，取得了显著的教育教学效果和社会效益。2005年6月，获得泸州市人民政府普通教育成果二等奖。现将我们的研究总结如下，以求教于专家。
一、研究初中生心理健康教育实践活动的原因
心理健康是青年学生在学习、生活、交往和自我教育的动态发展中的个体社会适应。首先，初中生心理健康教育是素质教育发展的需要，也是实施素质教育的目标之一。其次，心理健康与德育的关系非常密切，是新时期德育的延伸和补充。健康的心理有助于学生健康成长，形成正确的世界观，从而促进社会主义精神文明建设。第三，心理健康教育与新课程改革的理念、目标和方法不谋而合，是实施新课程改革的重要途径，是重要的课程资源，是关注学生终身发展的以人为本的教育理念的体现。第四，初中生心理健康教育是学校生存和发展的迫切需要。初中生半幼稚半成熟；半独立与半依赖:自觉性与幼稚性的矛盾特征。我们学校是一所城乡结合部的普通高中。初中生中留守儿童多，离异家庭孩子多，下岗家庭孩子多，学困生多。学生有大量的困惑和问题行为，而这些问题仅仅依靠旧的观念和旧的方法是无法妥善彻底解决的。只有有效地开展心理健康教育实践活动，才能更好地处理这些问题，促进学校走上持续稳定发展的道路。
二、初中生心理健康教育实践活动研究的目标
我们将研究目标分为三个层次，即研究的核心目标是探索初中生心理健康教育实践的内容、途径和方法。总体目标是提高初中生的心理健康水平，提高全体初中生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养他们乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。相关目标是通过初中生心理健康教育的实践，提高教师的心理健康教育能力，从而促进教师的专业成长。
第三，初中生心理健康教育实践活动的研究途径和方法
我们主要以师范生为主，侧重于学生的发展和预防。主要有四种方式，即开展团体、小组、个人心理健康教育实践活动和开设心理健康活动课。方法是有计划、有系统地开展教育实践活动。研究中使用的基本方法有:行动研究法。辅助研究方法包括:实验研究、文献检索、观察研究、问卷调查、教育测验、教育实验、案例研究等。
四、初中生心理健康教育实践活动的管理制度我们以德育处、教务处、教务处为主要管理机构。班主任兼辅导员，常设管理机构是德育处，常设研究机构是教学部，有两名心理老师。建立健全研究组织体系、培训交流体系和心理健康教育实施体系。
五、初中生心理健康教育实践研究成果。
(A)实际研究的结果
我们认为？心理教育？还是？心理健康教育？研究是对学生不健康(或亚健康)心理状态进行正面引导、积极预防或解决的教育。换句话说，教育主要是针对学生已经出现或可能出现的心理问题。
可以认为，心理健康教育应该在现代学校教育中占有重要地位，发挥其他教育渠道不可替代的作用。它不仅可以直接解决学生的心理问题，包括学生的心理危机，还可以与学科教学、德育、学生管理等其他教育渠道一起，维护学生更广泛意义上的心理健康，提升学生的综合素质。？健康？“两个字”可以突出我们对学生实施这种教育的最终目的，它属于健康教育的范畴，在内容上明确划分了与身体健康教育的区别。因此，以学校为主要营地，以学生为教育对象的心理健康教育，应该有其特定的含义:是教育者根据学生的心理实际，运用语言交流、活动等多种方式和手段，对学生各方面的心理问题进行积极的教育和辅导，以培养学生良好的心理素质，调整心理机能，开发心理潜能，促进学生全面素质提高和心理健康发展的教育。
(二)建立了心理健康教育实践活动的运行体系。
1，开设讲座和心理健康活动课。
讲座主要是心理健康常识课、健康教育课和心理健康讲座。我们把心理健康活动课作为初中生心理健康教育实践的一项核心工作。主要功能是促进个体的身心健康，以个体经验为载体，以活动为中介，使学生获得学习、生活、社会适应和发展的技能。实施程序不同于一般的认知课程，教学步骤如下:导入——创设情境——设置疑惑——讨论——感悟——延伸。？
2、开设学生行为矫正班，实施团体心理咨询和个体心理咨询。
在矫正课中，有三种课程:理论课、活动课、实践课，比如？行为反思？、?行为矫正？、?心理健康教育？等等，***8道菜。每个矫正班的学生由班主任推荐，安排心理健康辅导员担任老师。学生人数7 ~ 10。教学形式主要有小组谈话、个人谈话、案例讨论、角色扮演、户外活动、体育锻炼等。心理健康教育的方法，如强化法、象征性奖励法、行为塑造法、行为限制法、示范法、回归法、惩罚法、刺激控制法等，被广泛用于改变学生的问题行为。教学要有计划，有针对性，有记录，培训后跟踪。
3.建立师生互助的常规机制。一是建立我校教师联系学生制度，明确教师联系的对象和任务，把关注学生心理健康作为重要内容，改善师生关系，加强学习方法指导，消除心理健康隐患。其次，建立学生自助互助机制。建立班级内部心理健康互助小组。
4.建立了解学生心理健康状况的调查机制。通过实施心理健康问卷测试，设立心理健康咨询箱，阅读学生日记、周记、作文、自传、内心独白等。，我们可以通过多种渠道了解学生的生活经历和内心世界，了解学生心理健康状况。
5.建立有利于学生心理健康的教学机制。完善制度，加强管理，提高教学质量，有效减少因学习问题引发的心理健康问题。
6.建立优化学生心理健康的外部环境机制。多方协调治理校园周边环境，减少学生与校园内外不良因素的接触。促进家长与教师、家长与学校之间的互信，特别是做好留守儿童的教育工作，联系其监护人，加强对学生的关心和管理，形成教育合力。
7.建立适应新课程的发展性评价机制。广泛采用赏识教育，实施展示性评价，注重发现学生的闪光点，帮助学生找到自信的支点。
8.建立学生职业教育工作机制。教育学生择业意识，渗透职业道德，介绍就业形式，与职业技术学校沟通？2.5+0.5?分流工作促进学生多渠道发展。
9.建立通过专业教育优化学生心理健康水平的机制。开展丰富多彩的校园文化活动，举办艺术节、学生书画展、演讲比赛、课外科技活动、研究性学习小组、学科兴趣小组，办好心理健康黑板报、校园广播站、校园文学社，定期培养艺术、体育类学生。实践证明，专业教育有效地提高了学生的心理健康水平。
10，建立奖学金机制。
通过助学金和奖学金制度的实施，帮助贫困学生解决生活困难，完成学业。从而有效减少学生因生活问题引发的心理健康问题。
健康教育实践活动报告3
我们都知道大学是一个很大的集体，我们每天都生活在其中，每天都要接触各种各样的人。如果我们没有一个健康的心理，不能正常的与人相处，建立自己的人际网络，就会导致我们觉得生活是孤独无助的，从而产生一种迷茫的人生状态，这对我们的大学生活是致命的。毕竟，大学生活是我们一生中最宝贵的经历。而我们也会通过大学逐渐学会融入社会。
以下是我这学期参加的一些普及心理健康知识的实践活动讲座；教育活动；团体咨询；心理剧及其他相关活动。
1.2012 10世界精神卫生日那天，我参加了浙江理工大学材料纺织学院心理卫生协会组织的一次关于心理健康的教育活动。活动邀请学生们来到杭州灵隐寺，聆听全国著名心理咨询师王道华的讲座。活动内容是寻找灵隐的灵魂之路。
2.2012 10 6月17日，我在离我们学校不远的杭州师范大学参加了一个关于人际交往技巧和方法的教育活动，这个活动是由他们心理健康协会理学院分会主办的。活动的名称是形象思维。在活动中，老师采取了图片、文字、小游戏的形式，让同学们明白了表情的重要性，给了讲座一个轻松愉快的开场氛围。然后，老师通过讲小故事，和同学互动，让大家明白了倾听的重要性，吵架的艺术，如何面对批评，如何告诉别人。没有吗？如何处理沟通后的负面情绪等。最后老师给我们看了一个国外学校给学生的关于处理人际关系的10句话。因为我们都是大一新生，刚刚进入大学校园，还在适应一种全新的生活方式，避免不了人际关系的困扰。通过我们老师的指导，我对人际关系有了进一步的了解。
3.2012 10 10月30日下午六点半，这次我来到了我们学校隔壁的杭州电子科技大学。本次心理健康讲座由武汉大学哲学学院副院长、武汉大学现代心理学研究中心副主任张教授带来。走向未来的五种人？讲座。这个讲座是基于？成功与自我？首先，张教授引用了卡内基？成功？秘方和丘吉尔的？最短的演讲？然后一步步解释成功和五种人的关系。其中，张教授引用幽默的语言，举毛主席和周莱的例子来说明如何选择人生的发展道路。另外，张教授强调专业定位和全脑思维的重要性，让我受益匪浅。
4.2012 165438+10月27日晚，我参加了浙江理工大学法政学院心理健康协会组织的主题。大学生情绪管理与心理成长？心理学讲座。本次讲座邀请浙江大学马建清教授作为主讲人，针对大一新生。讲座以生动幽默的故事和笑话的形式向学生们传达了心理健康的重要性。马建青教授引用现实生活中的例子来描述大学生生活中存在的心理问题，并对问题做了详细的分析和解释，尤其是那些？我该做吗？用什么？你不应该做吗？做了详细的解释。讲座中，马教授针对大学生可能出现的心理问题进行了讲解并提出了积极有效的解决方案，巧妙的比喻使抽象的心理学知识变得清晰明了。有趣的故事加上幽默的语言，不仅让讲座笑声不断，也让我在笑声中打开了心扉，学会了如何正确对待自己的心理问题。
5.2065 438+02165438 10月20日，我们班举行了一场心理情景剧活动，同学们幽默生动的表演赢得了全班同学的掌声，活动中同学们的欢声笑语还萦绕在我的耳边，透露着同学朋友间的深厚情谊。
6.2065 438+02 10月25日，165438，我们班在三区3号楼举行了一次团体辅导活动。活动以轻松幽默的方式举办了一系列活动，进一步增加了同学之间的了解，增加了班级的互信和凝聚力。
在此期间，我参加了一系列的心理学讲座和教育活动，使我明白，要成为一名优秀的大学生，拥有完整的大学生活，心理健康至关重要。只有心理健康，才能面对生活中发生的各种事情，才会因为一点点小事就长期抑郁，不会因为一点点挫折就自暴自弃，产生各种抑郁悲观的想法。
为了我们的心理健康，理解和掌握心理健康的定义是至关重要的，这对增强和维护我们的健康具有重要意义。当我们掌握了人们的健康标准，我们就可以通过与他们的比较来对自己的心理健康状况进行自我诊断。如果发现自己心理状况的某一方面或几个方面远远达不到心理健康标准，就要有针对性地加强心理锻炼，以达到心理健康的水平。
随着社会的快速发展，人们的生活节奏不断加快，竞争越来越激烈，人际关系也越来越复杂。由于科技的快速进步和知识的爆炸式增长，迫使人们不断更新自己的知识；？人类进入了一个情感负担的时代？，人们的观念意识、情感态度复杂演变。作为现代社会的一部分，我们大学生应该有一个健康的心态和积极的态度来面对它。
通过这次讲座，我深深地看到了健康心理对我们的重要性。幸福的生活必须以健康的心理为后盾。在以后的学习和生活中，健康的心理会帮助我们一步步走向成功。所以，以后一定要注意自己的心理健康，努力让自己的人生变得完美。