人教版小学三年级数学下册教案
人教版小学三年级数学下册教案一、指导思想:
根据新课程标准的基本理念，学生可以理解数学与自然和人类社会的密切关系。欣赏数学的价值，增强理解和应用数学的信心；初步学会运用数学思维方式观察分析现实社会和解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索创新的科学精神；获得必要的数学知识和必要的应用技能，以适应未来的社会生活和进一步发展。
二、形势分析:
(一)班级情况分析:
今年初三的学生已经用了两年半的实验教材，初步了解了一些数学基础知识。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多数学生意识到数学知识无处不在，生活中处处都有数学。这为学生学习这本书奠定了重要基础，也为提高学生的解题能力和实践能力创造了条件。
本学期除了加强学生的基础知识训练，还要加强对单亲孩子的个别辅导和良好学习习惯的培养，努力提高学生的综合素质。
(2)教材分析
这本教材的内容包括以下内容:定位与方向；除法器是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘以两位数；面积；对小数的初步认识；解决问题；数学广角。
1，数字和计算:
这本教材安排的数与计算的内容主要包括“除数是一位数的除法”、“两位数乘以两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，增加教学步骤，给学生留下更多探索和思考的空间。没有文字概括形式的计算规则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对书面计算过程和计算的理解。把计算作为解决问题的组成部分，让学生了解计算在真实情境中的意义和作用，进一步理解计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成这样的思维方法:面对具体问题，先确定是否需要计算，然后选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等。)，最后应用计算解决问题。
2、空间与图形:
本教材编排的空间与图形内容主要有“位置与方向”和“面积”。
3、数量的计量:
这本教材进一步扩大了测量的知识范围，除了面积(地块)单位的知识外，还安排了时间单位年、月、日和24小时计时法，理解性更强。
4、统计知识:
在本卷中，教材一方面注重利用已有的知识学习新的统计知识——理解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念和求平均数的方法；另一方面，要注意结合实际问题，进一步的教学要根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的推断。
5、运用数学解决问题:
这本教材安排了用数学解题的内容，主要有两个单元。一个是“解题”单元，专门讲授和解决生活中的简单问题——用乘除法的知识进行连续乘除法的计算；另一个是“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验、推理等活动，引导学生学习简单集合思想和等价替换思想，并能应用集合和等价替换思想解决一些简单问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
6.实际上:
这本教材安排了“制作历书”和“设计校园”两个数学实践活动。
三、本学期的教学目标:
1.学生可以手工进行一位数除以多位数和两位数乘以两位数，并进行相应的乘除估计和验算。
2.让学生口算一位数的除数是整十，整百，整千，整十，整百乘以整十，两位数乘以整十，整百(每个积小于十)。
3.使学生认识简单的小数(小数部分不超过两位数)，知道小数的意义，能读写小数，知道小数的大小，能计算一位小数的加减。
4.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能够用给定的方向(东、南、西或北)识别其他七个方向，并用这些词描述物体的方向；能看懂简单的路线图并描述行走路线。
5.使学生知道面积的意义，用自己选择的单位估算和测量一个图形的面积，体验和理解面积的单位，并进行简单的单位换算；掌握矩形和正方形的面积公式，可以正确计算矩形和正方形的面积，估算给定矩形和正方形的面积。
6.使学生认识时间单位年、月、日，并理解它们之间的关系；知道每个月和全年的日子；知道了24小时制，我就用24小时制来表示时间。
7.使学生了解不同形式的条形图，并初步学会简单的数据分析；理解平均数的含义，求简单数据的平均数；进一步了解统计在现实生活中的作用。
8.使学生在现实生活中体验发现问题、提出问题和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.使学生理解集合和等价替换的思想，形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10，让学生体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11，让学生养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
四、教学的重点和难点:
教学重点:除数是一位数的除法，两位数的乘法，位置和方向，面积，简单的数据分析和平均。
教学难点:年、月、日、面积、解题。
动词 （verb的缩写）提高教学质量的具体措施:
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活体验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合实际生活帮助学生建立相关的数学概念。
2.培养学生的估算意识，重视培养学生的估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学习计算，从而提高教学的有效性。
4.用“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。适当适时地运用小组合作学习，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具和学习工具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分体验猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度:
这本教材安排了59课时的教学内容。教学内容各部分教学时数安排如下，仅供参考，教师可根据班级具体情况灵活掌握。
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