小学科学可以做哪些题目？

-研究植物的生活条件

首先，话题提出:

最容易引起学生兴趣的客观事物就是身边的活物。上学期的科学课上，学生们提出了许多关于植物的问题。新学期伊始，我们组织初三学生学习了学校对窗口绿化的观察研究方案。学生们进行了热烈的讨论，提出了许多有趣的问题，例如:植物为什么长在土壤上？为什么植物不吃东西也能长大？我认为窗台植物的观察和研究应该在三年级学生中进行，以窗台为周围的基地。

二、活动内容:

各班根据不同季节选择绿化窗台的植物，观察了解植物形态、生活习性、种植技术。

1.寒假(春季)开始时，开展花卉种植活动。让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的发芽过程和条件；植物的移栽技术，影响移栽成活的条件，详细记录种子萌发、花朵移栽、成活过程。

2.观察并记录植物的生长过程，进行几个对比实验:光对植物生命的影响，无机盐对植物生命的影响，植物离开土壤能生长吗？

3.整理分析研究记录，提出各组活动报告。

4.冬天来了，学习无土栽培技术，培育蒜苗、绿豆苗等速食蔬菜，鼓励学生走进社区，服务社区。

三、活动的意义

1.让学生自己种植和培育植物，体验植物、空气和人的关系，让学生了解植树造林、绿化荒山对保护环境的作用，从中接受环保教育。

2.使学生掌握一定的种植、培育植物的知识、技术和方法，使学生接受劳动教育和技术教育。

3.学习科学探究的方法，让学生通过观察、设计、想象、实验探究和体验一系列活动来发现和解决具体的实际问题。

4.学生通过培育蒜苗、绿豆苗等蔬菜，鼓励学生销售和讨价还价。

四、活动的目的

让空旷的窗台充满生机，净化空气，减少冬季感冒疾病的发生。同时让学生从教室窗台的绿化想到大自然的绿化，培养学生走进社区、服务社会的思想和品质。

动词 （verb的缩写）活动目标

1.意识:培养学生爱护环境的意识，教育学生关注自然和社会，培养他们的社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题。

2.知识:了解植物形态、生活习性、种植栽培技术、适宜居住的土壤特性等。

3.态度:帮助学生获得爱护环境的感情，培养学生实事求是的科学态度，引导学生积极参与科学实践活动。

4.技术:帮助学生学会观察和描述植物的生长状态和生活习性，记录和分析观察到的现象，整理、统计和分析调查数据，获得辨别和解决环境问题的能力。

5.参与；帮助学生了解个人在社会中的作用，树立信心，相信小学生也可以用自己的意识、知识、态度和技术从事科学，为家乡和社会做出贡献。

不及物动词活动类型

1.观察:观察植物嫁接的形态，记录生长变化；观察并记录教室空气的干湿度。

2.调查:那些野生植物是人们喜爱的食物，它们的人工培育和繁殖。

3.种植，不同时间播种的植物，种子的发芽，验证植物是否可以在不同季节播种，如何生长。

4.嫁接:学习植物嫁接的原理、技术和方法。

七。活动安排:

计划于2009年3月至2011月开展窗台绿化活动。

时间课程内容和活动形式

2009年3月，各班成立小组，选定课题，确定方案，种植、移植花卉等植物，准备讨论、收集、观察、记录对比实验材料(相同种子、植物等。).

2009年4月-2009年6月，165438+10月，种花，了解植物形态，生活习性，生长情况，实验，操作观察，记录，总结。

2009年6月5438+10月至2011.65438+2009年10月进行无土栽培试验，进行了栽培蒜苗和绿豆苗的试验、操作、观察和记录。

每门课的参考主题:

1，选择一种(或几种)植物，同样的幼苗，生活在不同的环境中，生长有什么不同？认真记录，分析原因，也许会有新的发现。

2.研究植物生长的条件。例如，植物的生命需要阳光吗？甲:灯光怎么样？);植物必须生活在土壤里吗？栽培植物为什么要施肥？

3.改变植物的生活习性，满足人们的需求。比如让夜来香在白天开花，让房间充满香味。