初三英语教案[5]
外研社三年级英语上册教案。
一、学习情境的分析
这个学期，我在初三当英语老师。这些学生都是第一次学英语，以前从未接触过英语。要求他们从基础学起，所以学英语很难。因此，有必要培养学生良好的学习习惯，从而培养他们学习英语的兴趣，树立他们学习的自信心，始终保持高昂而积极的热情。从上学期的期末成绩来看，这个班的语文和数学成绩很差。所以，如果从根本上打消他们学习不好的顾虑，向他们解释英语是初三的起始科目，学好英语并不难。只要我们从现在起上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，我们就能学好英语。在平时的教学中，要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时表扬和鼓励，从而激发他们学习的自信心，逐步提高成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。要教育班里的一些优秀学生不要骄傲，不要以为自己语文、数学成绩好，就不用努力了。这样想是错误的。要教育他们英语和其他科目无关，要从零开始，和其他同学比赛，看谁学得快，记得牢。总之，要通过各种手段和方法，有计划、有目的地对他们进行各方面的教育，让他们认识到自己的优缺点，勇往直前，不甘落后。这样，他们就会处于一种学习的氛围中，培养他们学习英语的兴趣，形成热爱学习的好习惯。
二，教材分析
(1)教学内容:
本教材分为11模块，包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般来说，第一个单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二个单元提供了几个以任务为基础的练习，包括一首歌谣或诗歌。在本卷中，学生们刚刚开始学习英语，所以他们设计了一些日常生活中经常使用的句子。主要内容包括:问候和回应；询问姓名、年龄、地点和文章名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、事物、地方和动物；表达自己的喜好等。所有内容都是按照语用、语境和语义相结合的原则呈现的。通过学习，学生可以结合语用学和语境，掌握句子和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语运用能力。编写该教材的总体思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成具有实用目的的语言任务。即:话题-功能-结构-任务。该教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并建立他们学习英语的初步自信。培养学生的语感、良好的语音语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们初步形成用简单的日常英语进行交流的能力。同时培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力。适当地介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界意识，为他们的进一步学习打下良好的基础。这本教材吸收了交际教学法的思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，体现了语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，在完成任务的过程中融入知识和技能目标，从而体现教材中提出的主题-功能-结构-任务相结合的总体思路。根据学生的年龄特点，在初始阶段采用“全动作应对法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的动作中输入语言，让他们在做、唱、演中学习，为培养他们流畅地用英语交流打下坚实的基础。
知识结构:
这本书在内容安排、活动设计、学习评价上贯穿了“学会学习”的主题。学习评价专栏特别设计，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，促进学生终身学习和发展。兴趣是有的，老师。为了激发学生的兴趣，教材从内容、形式、方法、插图、设计等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实践，选题时充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实、生动、有趣，让学生轻松学习，享受学习。教学形式强调多样化，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴簿等。，让学生在丰富多彩、生动活泼的课堂活动中感知和习得语言。重视双向沟通。这本教材注重中西文化的渗透。比如这本书的第一个模块就安排了“问候”。通过学习本模块，学生可以了解东西方国家的人见面时有不同的问候习惯；第四模块安排了“颜色”，结合学习颜色的词汇，让学生识别中国、美国、加拿大等国国旗的样式和颜色；第五模块结合学听字安排“数”，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“朋友”，结合学习问年龄，让学生知道在西方国家，孩子可以问年龄，对吗？年轻人，尤其是女性，不能问这个问题，因为这样很不礼貌。
三，教学目标
(一)、知识和技能目标:
1，能听、说、读109个单词(包括文具、身体部位、颜色、动物、职业、数字等六个话题)，并能简单运用。
2.能听懂并说12小组对话。
3，会听，会做，会玩8个游戏。
4.能够听并做25个“tpr”活动。
5、能唱8首歌。
(2)、过程和方法目标:
设计更多的“tpr”活动，让学生在活动中学习语言。
(3)、情感态度和价值观:
了解五个简单的中西方文化知识，培养学生对中国文化的理解和热爱，养成合理的跨文化心态，形成用英语向外国人介绍中国文化的初步能力。
第四，教材重点难点:
1.重点:能听懂并说出12的对话，能进行简单的交流，听、说、认、读一些常用词，并能简单使用。
2.难点:让学生准确、流利地将所学知识运用到日常交际中。
动词 （verb的缩写）教学方法和措施
1，激发学生学习英语的兴趣。我们可以利用学生已知的外语，比如hi ok bye-bye tv vcdcctv，告诉学生，虽然我们没有学过英语，但我们已经可以说很多英语了，这会给学生一个惊喜，一种成功，让他们觉得学习英语很有趣，从而激发他们获取更多英语知识的欲望。
2.对话式教学:要将对话式教学融入情景表演中，让学生在表演中练习，在交际活动中运用。
3.词汇教学:要充分利用游戏，利用实物或卡片，让学生更好地理解这些单词，并注重单词发音的示范教学。
4.阶段复习:要多使用学生喜欢玩的游戏，如指说话游戏、会话综合表演、快速听音找句、单词接龙游戏等。
偏激
人教版三年级英语上册教案。
一、学生情况分析:
虽然大部分初三学生在一、二年级时接触过英语，但并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想。还有少数来自家乡的同学没有接触过英语，基础比较薄弱。？
二、教材分析？
这本书在小学开设英语的第一学年的第一学期使用。这本教材有以下特点:
1，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生继续深造或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。？？
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7.注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。？
三、教学目的要求:？
初三英语教材第一册的教学目的是激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立学生学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，帮助学生具备初步的英语交际能力。？
四、教学的重点和难点:
1.听:你可以根据所听到的单词、短语或主要句子选择相应的图片。？
2.说；能够模仿演示，问和回答简单的问题。？
3.阅读:能够识别字母(大写和小写)和主要单词。？
4、写作:能够描述字母(大小写)和主要单词。？
动词 （verb的缩写）教学质量的衡量标准:？
小学生主体性在英语对话教学中的体现在整个英语教学中起着相当大的作用。如何充分体现学生的学习主体性？在小学英语教材中，安排了许多简单生动的对话。根据这些对话，稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。？
第一，建立和谐的、以人为本的教学环境，形成良好的学习对话氛围。
通过复习与新教对话相关的已学对话，可以为新的对话教学做好铺垫，并以此引入新的对话教学。从而推陈出新，为新奖打好基础。对话的方式可以是:老师和全班同学对话(个别学生也可以)，也可以是学生和老师打招呼，学生之间互相交谈。？
第二，以学生为中心，设置场景，表演对话。？
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生说，老师稍微引导一下，把句子连成对话。请跟读。然后多练习几次，让学生在设定的场景中表演，充分利用道具，让学生有真实的体验。而下面的同学是“看客”并给他们打分，请给他们打分的同学告诉我们为什么会打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更好的体现学生在学习中的主体性。你说什么？对吗？该带什么样的表情？如何更好地表演？学生无论是表演还是看表演，都会在评分时找到自己需要的答案。？
第三，通过娱乐和比赛激发学生的学习动机和兴趣。？
在小学生中，即使是高年级的学生也仍然非常喜欢玩。我们可以利用小学生爱玩的特点。大自然。在对话教学中设计各种竞赛和游戏。让学生通过猜、玩、唱、跳来学习。如:藏牌、快速读说和快速听指等。印象会特别深刻。？
第四，在教学中注意手势的运用。？将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合起来，让学生全身动起来，动手动脑，既加深了记忆，又抓住了注意力。
提索
牛津初三上学期英语教案
一、形势分析:
？经过两年的学习，学生在英语方面有了一定的基础，他们渴望通过新学期的学习获得更多的知识，从而丰富自己的交际内容，提高自己的交际能力。本教材涉及的话题内容更加丰富，涉及的词汇、日常交际用语、句型也有所增加。教学前后要注意教材安排的连续性，做到教学有针对性，新旧知识相结合。？
？本教材由八个单元和两个实践活动组成，每个单元由七节组成；这些板块既相对独立又各有侧重，又紧密联系，相互呼应。在教学中，根据学生的实际情况，将各个板块有机地结合起来安排，使之相互渗透，融会贯通。？
故事时间是情景对话部分。本节着重于通过情景对话训练学生的听说技能，以提高他们的会话能力，同时也介绍了新的词汇和句型。？
趣味时间和卡通时间是每个单元的重点，一般要求四协掌握。这两个句型是在情境中教授的。这样做可以激发学生的求知欲；二是可以帮助学生理解句型的含义和使用句型的场合；第三，可以防止钻孔枯燥。在练习句型的时候，老师也要注意训练的广度和密度，让尽可能多的学生有训练的机会。？
？字母时间的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求很高，但也不是很难。学生有高一高二的学习基础。教师在教学中应遵循“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练阅读和口语的基础上掌握书信的写作。？
宋时间有一个带有游戏和歌舞学习性质的活动板块。这本教科书安排了四首歌曲和四首歌谣。英语歌曲和歌谣的教学不仅能激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还能提高他们的人文素质。该板块提供的趣味歌曲和诗歌有助于学生通过唱读来学习，对激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，开发学生的智力有一定的作用。？
？检查时间/滴答时间是检测和评估的环节。学生可以通过检查时间测试，并通过滴答时间的自我评价，总结单元学习的情况。通过这个自我评价的环节，学生可以获得成功感，激发学习的自主性和主动性。？
《我的家人和朋友/木偶戏》两个实践活动，通过剪、画、说、比，全面锻炼学生的英语应用能力，让学生将所学知识运用到生活和学习中，提高英语会话和应用理解能力。？
二、教学目标:
1，能够按照三、四会的要求掌握所学单词。？
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。？
3.能够熟练运用所学的日常交流用语，交流简单，说话大胆，发音正确。？
4.能够借助图片、手势、场景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。？
5.初步培养良好的写作习惯，能够规范工整地写26封信。？
6.养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音语调，逐步培养语感。？
7.能够根据要求和情境运用相关语言知识和技能完成一项任务，促进语言能力的提高。？
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。？
三、教学措施？
1.重视写作教学，让学生正确书写单词和句型，养成良好的写作习惯。？
2.注重语音教学，让学生准确、流利地朗读对话。？
3.注重语言环境的创设，让学生灵活运用所学的单词、句子和对话。？
4.注重教学的开放性，培养学生的创新能力。？
5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。？
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况，将每个板块的每个单元重新组合。？
7.对一些后进生进行分层教学，降低难度，以保持学习兴趣。
第四条
新标准三年级英语教案
1.教材分析？
整本教材由***11模块组成，旨在从内容、形式、方法、插图、装帧设计等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与小学生的生活和学习实践密切相关，选题充分考虑了小学生的需求。？
二、学情分析？
这学期，我在两个日间班教英语，48班和49班。与初二相比，他们明显长大了，“自我意识”增强了，学习的自主性也比初三有了很大的提高。不过，学生虽然懂事，但另一方面胆子也比较大。所以，在教师的日常教育中，一定要注意以理服人，同时教师在语言上也要谨慎。在自我意识阶段，对自己的能力估计不准确，有时极度自卑，缺乏自信，有时又狂妄自大。情绪不稳定很严重，处理问题时只从自己的利益出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，他总是推卸责任，总觉得自己受到了不公平的待遇。所以这也让我们更加注重组织教学，尤其是对有潜力的学生。相对来说，听力和阅读在日常课中每天都可以到位，优生的比较多。这学期需要特别关注学习习惯不好的孩子。
三、教学目标？
1.通过本卷课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体验英语的乐趣，体会英语的本质和美好。？
2.学生能说和读，并能回答你在英国用筷子吗？等20个英语句型。阅读70个单词和短语，如use。进一步练习听力，提高听力水平。？
3.愿意参与讨论，敢于在课堂上用英语表达自己的观点。认真耐心听，直奔主题。？
4.学会有序细致地观察图片和事物。精通写作，听写26个英文字母，有选择的写已经学过的单词。？
5.能够在日常生活中灵活运用日常英语单词。？
四、教学中有哪些难点和困难？
1，句型:M 1:在英国用筷子吗？不，我们不用。我们用刀叉。？
M2:你在吃什么？我正在吃汉堡包和薯条。？
M3:你在做什么？我们正在做蛋糕。？
M4:那些是什么？他们是龙人。？
M5:你能跑得快吗
M6:我能要……吗？是的，我可以。/不，我不能。？
M7:我有一只新风筝。我们有一个拼图玩具。？
你头疼吗？是的，我有。/不，我没有。？
M8:有石头动物。有多少石头动物？有…
M9:我打算跳远。？
你打算做什么？我打算成为一名医生。？
M10:你要去香港吗？不，我没有。？
2.在全面完成各门课程教学任务的基础上，培养学生的英语语感。能使用日常英语。？
动词 （verb的缩写）教学措施？
1，多方向书籍，在线学习，吸收新的教学方法，在教学中实践，总结出适合自己教学特点的教学模式。认真备课，研究教材，采用适合本班学生的方法，提高教学效率。？
2.在教学过程中，要创新性地运用各种教学方法辅助教学，如:情境教学法、直接指导，开展一些符合学生年龄特点的活动，如:单词、我会说、你猜等。，让学生在轻松愉快中学习。？
3.每次课后都要自我反思，不断总结经验和吸取教训，把自己的经验以文章或笔记的形式保存下来，为以后的研究留下第一手的原始资料。？
4.充分利用学校现有资源:远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学习兴趣。？
5、加强自身业务建设，实践教学基本功，虚心学习他人先进经验，努力提高自身水平。同时，要积极参加教研团队，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。？
六、课表？
附在教学计划表上:
每周教学内容课堂笔记？
1常规教学m 1u 1在英国用筷子吗？3?
2m 1u 2我在吃汉堡和薯条m 1练习3？
我们正在做蛋糕？
4 M2U2我在看电视。M2练习3？
这些鸭子非常淘气。国庆假期3？
6 M3U2这是萨姆的毛衣。M3练习3？
7 M4U1？你能跑得快吗？M4U2这只鸟会飞。3?
8 M5U1我可以吃个冰淇淋吗？M4练习3？
9 M5U2我能进来吗？M5练习3？
10复习期中考试？试卷三点评？
我有一个新风筝。她有一只宠物猫。3?
12m7u 1你头疼吗. m6练习3？
13 M7U2她感冒了。M8U1有石兽。3?
14 M8U2你家有几口人？M8练习3？
15 M9U1我要去跳远。3?
16 m9 U2我要当司机了M9练习3？
17 M10U1你要去香港吗？3?
18M10U2你打算看什么m 10练习3？
19复习模块？3?
20年底复习？
21期末考试？三
第五章
人教版小学三年级英语上册教案
一、学生情况分析？
在这期间，我在教初三的英语。这个班有54名学生。他们聪明、活泼、好学。这些学生刚接触英语，对英语很好奇。大多数学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生因为困难而遭受挫折。学生的学习习惯不端正，需要端正学习态度，掌握好的学习方法才能进步。因此，在教学中，要以学生的发展为宗旨，注重培养学生的创新精神和实践能力，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。？
二、教材分析？
义务教育课程标准实验教材《英语》，从三年级开始使用，是一部全新的中小学衔接英语教材，由人民教育出版社和Lingo合作编写。加拿大媒体国际集团。本教材根据国家英语课程标准和教育部制定的小学英语教学基本要求编写。本书供从小学三年级开始开设英语的学校在第一学年的第一学期使用。这本教材有以下特点:
1，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。？
2.注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生继续深造或终身学习奠定基础。？
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。？
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。？
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。？
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。？
7.注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。？
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。？
三，教学目标
1，能听、说、读、写英文字母Aa - Zz，能按字母顺序背诵和书写26个字母。
2.根据实物和图片说出所学单词，要求发音正确。？
3.能够熟练运用所学的日常交流用语。？