小学五年级综合实践教案格式一例
小学五年级综合实践教案1
一、学生基本情况:
经过上学期的教学和活动，五年级下册的学生已经具备了一定的实践能力，对综合实践活动课程也有了一定的了解。本学期，他们将继续培养学生探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘他们感兴趣的活动，并尝试与同学开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高他们的实践和创新潜力。
五年级下册综合实践活动课要培养学生积极的生活态度和学习态度，使其具备一定的沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；让他们掌握参加社会实践的方法、收集信息、分析信息、处理问题的方法和研究探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想:
“综合实践活动”是改革我国教育弊端的一门新课程。其目标是让学生通过参与实践获得积极的体验和丰富的经验。形成对自然、社会和自我关系的整体认识，培养对自然的关怀意识和对社会、对自我的责任感；形成主动从自身周边生活中发现问题并独立解决的态度和能力；培养实践能力和知识的综合应用与创新能力；培养合作、分享、主动等良好的人格品质。
三、总体目标:
1，引导学生了解钱币丰富的文化内涵。引导学生认识硬币，了解硬币的历史。了解生活中的硬币，知道硬币与我们的生活息息相关。
2.教育学生成为金融专家。
3，知道中国是一个水资源短缺的国家，了解水资源浪费的数据，从小养成节约用水的习惯。
4.知道什么是社群。了解社区的生活环境。参加相关实践活动，培养学生热爱和建设社区的感情。
5.教育学生遵守交通规则，绘制交通蓝图，培养学生的创造力。
6.了解身边的旅游景点，开阔学生视野。宣传景点，培养学生思维。开展实践活动，学做小导游。
第四，具体措施
1.教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动的运作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动中有所创新，有所收获。
3.利用现代媒体提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织集体活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，提高。
小学五年级综合实践教案二
一、学习情境的分析
通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。特别是5 (3)班的学生学习纪律好，善于团结协作，对本课程的综合实践兴趣浓厚。但他们的研究能力还停留在网上搜索资料的水平，缺乏动手实验探索的兴趣和方法。其次，由于语文和数学的课业负担较重，大部分课余时间都被繁重的作业占据，因此学生对挤出时间进行实践活动感到非常有压力和辛苦，有些学生甚至感到厌烦。因此，当前迫切需要解决的问题是与语文、数学的老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担中解脱出来，给学生留下更多自由练习和锻炼的时间和空间，逐步培养学生探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘出自己感兴趣的活动，尝试与同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。
五年级综合实践活动课程要培养学生积极的生活态度和学习态度，使其具备一定的沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；让他们掌握参加社会实践的方法、收集信息、分析信息、处理问题的方法和研究探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。
二，教材分析
综合实践活动是新一轮国家基础教育课程改革开设的新课程。开设综合实践活动课程的目的是“通过实践强调学生的探究和创新意识，学习科学研究方法，发展学生综合应用知识的能力，加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容和形式相当丰富。教材的编排充分体现了小学的知识技能与学生的学习生活环境息息相关，容易激发兴趣。
三。活动目标
1，坚持学生自主选择和主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
2.面向学生完整的生活领域，为学生提供一个开放的个性发展空间。引导学生走向真实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3.培养学生乐于探索、勤于实践、勇于实践的精神，关注学生在实践学习活动过程中的感受和体验，使学生超越简单的接受学习，亲身体验实践过程和实践活动，实现学习方式的转变。
4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法，通过网络收集、整理和处理信息，培养学生运用信息技术的意识和能力。
四。活动评估
综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个性表现。不仅要关心学生学到了哪些知识和技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展变化，关心学生合作交流能力的提高和学生社会化的发展。评价的内容应包括学生的行为、情绪反应、活动的参与和合作情况。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每一个学生在现有水平上的发展和个性化表现，给予及时的肯定和鼓励，让他们拥有学习成功的乐趣。
动词 （verb的缩写）提高教学质量的具体措施
1.教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动的运作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动中有所创新，有所收获。
3.利用现代媒体提高学生对课堂教学的兴趣。
小学五年级综合实践教案3
一、学习情境的分析
这学期* * *教五年级(1)(2)(4)的学生综合实践活动课。501班48人，502班45人，503班49人。经过陈长春上学期的教学，这些学生已经基本学会了一些综合实践活动的技能，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等。他们综合素质好，课堂纪律好，主动性强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下了坚实的基础。但通过我的观察，也发现学生整理材料的能力较弱，对综合实践活动课程的兴趣和关注度严重不足，调查报告的写作较差。这些问题需要在接下来的研究中逐步解决。
二，教材分析
综合实践活动没有教材，需要教师根据地方课程资源开发。根据综合实践活动对人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小范围研究为主，穿插项目设计和短期活动。具体为:小学生近视情况调查、瞿溪谚语调查、小学生课外学习情况调查、春游项目设计及边角料危害调查。
三，教学目标
1，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展初步探究问题的能力。
2、通过实践活动，培养合作、分享、主动等良好的性格品质。
3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
4.通过实践活动，让学生对自然、社会和自我的内在关系形成整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境、保护小动物的意识和能力。
5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
6、实践能力的发展，知识应用和创新能力的发展。
第四，教学措施
1，引导学生观察和反思自己的生活，对一切事物提出为什么。
2.在问题讨论会上，给学生提供提出他们感兴趣或关心的问题的机会。
3.开展学生感兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会上存在的热点问题，确定研究主题。
4.创设情境，引导学生发现问题，产生主题。
5.帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教学生学习方法。
6、引导学生利用各种活动开展活动。
7.鼓励学生在交流结果时发挥个人优势，表现个性。