小数的意义是几年级？

教学目标:

1，理解并掌握小数的性质；？

2.能够利用小数的性质简化和改写小数；？

3.培养学生对所学知识的总结、分析、综合和灵活运用的能力。？

教材要点:通过探索，可以发现小数的性质，并利用小数的性质解决相关问题。？

教学难点:理解小数性质的概念是本节的难点。

扩展数据:

1，有限小数，小数部分有几个零和几个分母。分母是2、4、8等。利用分数的基本性质，将分母和分子同时乘以5、25、125等数，将分母换算成10、100、1000等数，直接换算成小数。

2.小数部分有无限个位数，没有依次重复出现的一位数或几位数的小数称为无限非循环小数。从小数部分的某个地方开始，依次重复出现的一个数或几个数，称为循环小数。

3.小数定律认为，人类行为本身并不总是理性的。在不确定性下，人的思维过程会系统性地偏离理性规律，走捷径。人的思维模式、肤浅思维、外部环境等因素都会使人出现系统性偏差，采取非理性行为。？