人民教育出版社小学四年级下册数学教案
人民教育出版社小学四年级下册数学教案(1)
一、学习情境的分析
本学期教的4 (3)班有43人。经过三年半的学习，基础知识和技能基本达到了学习目标，对学习数学产生了兴趣。大多数学生愿意参加学习活动。尤其是动手操作，对需要合作才能完成的学习内容更感兴趣。上学期期末考试，孩子成绩还是比较好的。对于这个班的同学来说，我觉得更应该注意保持已经基本形成的兴趣，并逐步引导其走向思考的乐趣和成功体验的乐趣。培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，应该是这学期最重要的问题。
二、教材
本教材的内容包括:
本教材包括以下内容:小数的意义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角形、位置和方向、折线统计图、数学广角和数学综合应用活动。
小数的意义和性质、小数的加减、运算规律和简单计算、三角形是这本教材的重点教学内容。
这本教材的主要特点是:
整体来看，这部实验教材仍具有内容丰富、注重学生体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生学习方式、体现开放式教学方式等特点。教材力求体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新性、实用性和开放性。既注意体现新思想，又要继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1.改进四则运算的安排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。
2.了解小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间概念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和概念得到进一步提高。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。
三，教学目标
1，理解小数的意义和不耐烦，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减运算。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，进行简单的整数初等算术；探索和理解加法和乘法的运算规律，并用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算能力。
3.知道了三角形的特点，我们会根据边和角的特点对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180度。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体位置，并能描绘简单的路线图。
5.了解折线统计图，了解其特征，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步了解统计在现实生活中的作用。
6.体验现实生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树的思维方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
第四，教学措施
1，认真备课，精心设计习题，上好每一堂课，努力提高课堂教学质量。
2.在课堂教学中，要努力构建互动式教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣。想让我学吗？为了什么？我想学？。
3.多与学生交流，了解学生的内心世界，及时帮助学生解决学习和生活过程中的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐轻松的氛围中感受学习的乐趣。
4.欣赏各个层次学生的每一个微小进步，及时鼓励，表扬和肯定，多批评，增加他们学习的自信心，让他们感受到学习带来的快乐。
5.利用各种形式帮助初、中学生赶上队伍，狠抓双基教育，提高教学质量。
6.把学校教育和家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
人民教育出版社小学四年级下册数学教案(二)
一、基本情况分析
(1)学习情况分析
这个学期，我在114班教书，* *有65个学生。大多数学生对学习数学感兴趣，愿意参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课不积极。这学期我需要更加关注同学们已经形成的基本功，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
(2)教材分析
这本教材包括以下内容:平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘以两位数；用计算器计算；解决问题的策略；操作法；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理和复习等。
本教材的主要特点是:本教材内容丰富，关注学生已有的经验和生活经验，体现知识的形成过程，鼓励算法的多样化，改变学生的学习方式，体现开放灵活的教学方式。教材力求体现新的教学理念和学习理念，具有创新性、实用性和开放性。这本教材既体现了新的教育理念，又继承了数学教育的传统内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二，教学目标
1.知识和技能
(1)使学生能够联系已有的知识和经验，体验从具体问题中抽象出数量关系的过程，探索算法和运算规律，掌握相关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；对自然数某些特征的初步认识；理解用字母表示数字的意义和基本方法。
(2)使学生体验探索一些常见平面图形的特征和简单变换的过程，认识三角形、平行四边形、梯形及其特征，理解图形的对称性和图形位置关系的简单变换。
2.数学思维
(1)在探索计算方法、发现运算规律的过程中，进行类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合理的推理能力。
(2)在探索自然数的某些特征和学习用字母表示数字的过程中，要观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
(3)在探索平面图形特征、简单变换图形、设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间概念。
3.问题解决
(1)能从真实情况中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
(2)在解决问题的过程中，能合理使用计算器进行计算，初步学会用作图策略组织和表达信息，探索解决问题的有效方法。
(3)在解题过程中，要进一步积累解题策略，实现解题策略的多样性，逐步增强对解题过程的反思意识。
4.情绪和态度
(1)在探索和发现数学知识和规律的过程中，可以进一步获得成功的经验，对数学事实和数学的内在联系产生好奇心，树立学好数学的自信心。
(2)在理解数学内容、运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切关系，感受数学的价值和作用。
(3)能够克服数学学习中的困难；热情参与数学问题的讨论；发现错误，主动改正。
(4)能够积极认真地阅读一些数学背景材料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
人民教育出版社小学四年级下册数学教案(3)
一，班级情况分析
1，学习习惯和兴趣
4班(1)54人，4班(2)55人。总的来说，良好的学习习惯已经初步形成，大多数学生能够很好地完成作业，对学习数学有很高的兴趣。但上课走神的现象仍时有发生，需要进一步训练。个别学生基础差，学习热情不高，有待加强。在课堂上，我喜欢动手参与，小组讨论和解决问题的学习方法。
2.基本知识和技能
(1)大部分学生已经掌握了前半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(2)部分学生思维灵活，具有揭示知识之间的关系和探索规律的精神。
(3)个别学生从知识到实践的飞跃还很难。
二，教学目标
1，学习习惯:
(1)进一步培养学生努力学习、开动脑筋的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生的分析、比较和综合能力。
(4)在学习数学知识的同时，培养学生对祖国和科学的热爱。
(5)认真听讲，按时完成作业，保持整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视学生的测试习惯。
2、知识和技能:
(1)让学生体验从具体问题中抽象出数量关系，探索算法和运算规律，掌握相应的计算方法和必要的计算技巧，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律的过程；联系数的现有知识知道整数之间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实际问题，体验用字母表示数字的意义。
(2)联系实际情况，通过观察、操作、探索相关图形的特征和图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，理解图形的对称性和图形位置关系的简单变换；通过实例初步形成容量大小的概念，了解容量的含义和计量单位。
(3)结合具体问题情境，体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表示数据的方法，根据统计图中的数据变化，分析相应的统计结果；体验根据具体问题的需要选择统计图的活动，体验条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
3、数学思维:
(1)在利用已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜测、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
(2)在观察和探索整数之间的某些关系和特征的过程中，发展抽象、概括和初步演绎推理的能力。
(3)能够分析和解释与现实生活有关的数学问题，体验用字母表示数字的过程，用含有字母的公式表达运算规则和总结数量关系，发展抽象思维和符号感。
(4)在探索某些平面图形的特征、变换图形和设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间概念。
(5)体验对真实问题中的数据进行统计处理的过程，合理选择相应的形式来描述数据，并对数据进行分析和解释，发展初步的统计概念。
(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，要充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行系统的思考，对结论做出合理的、令人信服的解释和说明。
4、解决问题:
(1)能从真实情境中提取数学问题，运用所学的数学知识解决；问题的结果可以用一个包含字母的公式来表示，并加以解释和说明。
(2)能够运用相关计算解决一些简单的实际问题，解决相对简单的三步计算的实际问题，并与他人交流自己的解题思路。
(3)可以用量杯或自制量具测量一些液体的量。
(4)我们可以选择一根长度合适的木棒来搭建一个三角形，判断什么是三角形，根据三角形的两个已知角计算第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角(或底角)计算底角(或顶角)的度数。
(5)能判断平行四边形和梯形，从生活中找到平行四边形和梯形的例子，用网格纸画出平行四边形和梯形，测量或画出平行四边形和梯形的高度。
(6)简单图形可以平移或旋转到指定位置，利用对称、平移、旋转等方法，灵活地在网格纸上设计图案。
(7)可以用计算器探索积的变化规律和常数商规律，并解释结论。
(8)能主动从生活中收集数据信息，能在相关媒体上阅读一些简单的统计图，能设计简单的统计活动，运用统计学方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图代表相应的数据。
(9)学习并拥有一些解题策略，实现解题策略的多样性；在老师的指导下，反思自己的学习过程，发展主体意识。
5.情绪和态度:
(1)能积极参与数学学习活动，主动探索和发现数学知识，获得成功经验，对数学事实与数学的内在联系产生好奇心，树立学好数学的自信心。
(2)在具体情境中理解和认识数学的内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活中的一些实际问题，感受数学知识的价值和作用。
(3)在探索数学知识的过程中，感受数学思维过程中数学结论的有序性、严密性和确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学探索问题的意识和态度。
(4)能够主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的经历；能与他人合作交流，热情参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误，主动改正。
(5)积极认真地阅读一些数学知识的背景材料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、这本教材又重又难。
重点:解决问题的策略。
难点:对平行四边形、三角形、梯形的理解。
第四，教学措施
鉴于学生的年龄特点和本教材的重要性和难度，应采取以下教学措施:
1，营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激励学生。
学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，让每个学生在自己的基础上得到提高。
2.注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生能够
在自主学习的形式下，学生可以通过手脑文字结合、讨论和抢答等方式进行学习，从而培养学生从周围情境中发现数学问题、用所学知识解决问题的能力。
3.课内和课外活动相结合。课内学知识，课外学技能，理论应用让学生
真正掌握知识，灵活运用。
4.持之以恒地培养学生良好的学习习惯。重视培养学生的分析性问题
解决问题的能力。培养学生在学习过程中认真负责的学习态度和细心计算、检查的良好习惯。
5.熟能生巧。