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初三上册
1.单元机组
我们用感官观察周围的世界。
地球上有许多不同种类的植物。它们一般有根、茎、叶，可以开花、结果、产生种子。
植物有最基本的生存需求:水、阳光、空气、营养，每一株植物都有特定的生存需求，比如特定的环境、一定量的阳光和水。
植物会经历生长、发育、死亡的过程，会繁殖后代。
植物有一个共同点:生长在一定的环境中，都需要水、阳光、营养和一定的空间，都生长发育，都繁殖，都有生命周期。
生命有一些基本结构:物质组成、新陈代谢、适应和对环境的影响、生长和繁殖。
1-1“我看到了什么”
树木是有生命的植物，生长在一定的环境中，是有生命的物体。
1-2校园树
树的整体形状一般由冠、干、根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果、籽六个部分。
树木生长在一定的环境中，有一定的生存需求。
1-3树木和草地
草和树一样，有着和生命一样的特性。
大树和草的主要区别在于植物的高度，茎的粗细和质地。
树和草生长在土壤里，有绿色的叶子，开花结果，需要水，阳光和空气。
1-4水生植物观察
水葫芦叶柄中膨大的海绵里充满了空气，这就是它浮在水面上的原因。
水生植物有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水、阳光和空气。
1-5叶植物
树的叶子是多种多样的，同一棵树的叶子具有相同的基本特征。
植物的叶子一般由叶子和叶柄组成，叶子上有叶脉。
树叶也是活的。叶子从叶芽开始生长，最后衰老死亡，完成一生。
1-6“植物怎么了”
植物是不断变化的，有的变化明显，有的变化不明显。
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果。？植物的变化是生命的特征之一。
1-7“植物的相似性”
植物根据生活环境的不同可以分为陆生植物和水生植物。
植物需要水、阳光、空气和营养才能生存。
一株植物有生命周期，每株植物都有一定的寿命。
植物相同的特点是:生长在一定的环境中，都需要水、阳光、空气和营养，都生长发育，都繁殖，都有从生到死的生命过程。
2.单元“动物”
核心概念:
生命有一些基本特征——都是由物质构成的，都有代谢活动，并能适应和影响环境，对外界刺激做出反应，生长繁殖。
具体概念:
地球上有许多不同种类的动物。它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。
动物是多样的，它们的生存依赖于环境，不同的动物生长在不同的环境中。
动物有最基本的生存需求:食物、空间和压力。
动物会经历出生、成长、死亡的过程，会繁衍后代。
动物有共同点:在一定的环境中生长，运动，需要食物维持生命，排泄废物，对外界刺激有反应，生长发育，繁殖。
生命有一些基本特征——全部由物质构成，有代谢活动，能适应和影响环境，对外界刺激有反应，生长繁殖。
2-1寻找小动物
动物是多样的，它们的生存依赖于环境，不同的动物生长在不同的环境中。
2-2蜗牛(1)
蜗牛的特点体现在它的动作、身体结构等诸多方面。
蜗牛可以对外界刺激作出反应，比如触角伸缩，身体缩进壳内躲避危险。
蜗牛可以利用腹足在各种物体上爬行，腹足做出精细的波浪式运动，爬行时会留下黏液的痕迹。
2-3蜗牛(2)
蜗牛有一些与生命活动有关的习性:运动和休眠、呼吸、进食和排泄。2-4只蚯蚓
蚯蚓有适应环境的身体结构。
蚯蚓可以对外界刺激做出反应，比如外界刺激和水。2-5只“蚂蚁”
蚂蚁有自己的生活习惯，适应陆地生活。
蚂蚁的身体分为三部分:头部、胸部和腹部。头部有触须，胸部有六只脚。
2-6条金鱼
鱼类具有适应水生环境的结构，具有生命的基本特征。
金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
金鱼和蚂蚁有相同的生活特征。
2-7动物的相似性和特征
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但动物都有相同的特点:生活在一定的环境中，能运动，需要食物维持生命，排泄废物，对外界刺激有反应，生长发育，繁殖。
3.单元“我们身边的材料”
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。？一个物体可以根据组成它的材料的性质来描述，一组物体或材料可以根据这些性质来区分。
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的升降能力。这些特性是可以观察和测量的。
不同的材料有不同的性质，材料的性质决定了材料的用途。
有些材料可以重复利用，有些废弃物品可以用来制作新产品，但各种材料的重复利用程度不同。
通过科学技术，自然界的各种材料都可以被利用，材料在生产中可以发生变化，材料经过加工后可以改变性质。
材料的加工和使用与环境密切相关，所以我们需要选择消费。
3-1观察我们周围的材料
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。
我们身边常见的材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等等。
3-2谁更难
物理性质可以用来描述材料，如硬度、
柔韧性，吸水性和在水中的起伏。
材料越硬，越能防止其他物体损坏其表面。
3-3相对灵活性
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
柔性是指物体受力变形后不易断裂的性质。
3-4它们吸水吗
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
吸水率是指材料对水的渗透性，与材料的组成和结构有关。
3-5材料在水中的升降
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
有些材料浮在水中，有些沉在水中，物体在水中的沉浮都与材料有关。
3-6砖和陶瓷
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
不同的材料有不同的特性，不同的特性有不同的用途。
人造材料在生产过程中会发生变化，改变材料的性质。
3-7“将你周围的材料分类”
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。
一个物体可以根据组成它的材料的性质来描述，一组物体或材料可以根据这些性质来区分。
4.单位水和空气
物质分为固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状或体积。
水是地球上的一种重要物质，它有许多用途。与其他液体相比，水的颜色、气味、粘度和流动性都不同。
空气确实存在于我们周围，可以被我们的感官感知；空气可以占据空间，空气有重量。
量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积。
4-1水
物体可以分为固体、液体和气体。两者的区别在于，固体有固定的形状，而液体和气体没有固定的形状。
4-2水和食用油的比较
水和油相比，颜色、气味、透明度、粘度、水滴形状、重量都不一样，但都是流动的，没有固定的形状。
4-3谁流动更快
液体会流动，流速受粘度影响。
4-4比较水量
液体有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
非标准单位的测量会导致结果的多样性，标准单位的测量会使信息交换成为可能。
4-5我们周围的空气
空气是存在于我们周围，能被我们感知的物质；与水相比，空气有许多相同点和不同点。
4-6空气占据空间吗
空气占据空间；空气所占空间的数量(体积)可以改变(压缩或膨胀)。
4-7空气有重量吗
空气有一定的重量，但很轻。
小学科学教科书中科学概念的收集
初三上册
1.单元机组
我们用感官观察周围的世界。
地球上有许多不同种类的植物。它们一般有根、茎、叶，可以开花、结果、产生种子。
植物有最基本的生存需求:水、阳光、空气、营养，每一株植物都有特定的生存需求，比如特定的环境、一定量的阳光和水。
植物会经历生长、发育、死亡的过程，会繁殖后代。
植物有一个共同点:生长在一定的环境中，都需要水、阳光、营养和一定的空间，都生长发育，都繁殖，都有生命周期。
生命有一些基本结构:物质组成、新陈代谢、适应和对环境的影响、生长和繁殖。
1-1“我看到了什么”
树木是有生命的植物，生长在一定的环境中，是有生命的物体。
1-2校园树
树的整体形状一般由冠、干、根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果、籽六个部分。
树木生长在一定的环境中，有一定的生存需求。
1-3树木和草地
草和树一样，有着和生命一样的特性。
大树和草的主要区别在于植物的高度，茎的粗细和质地。
树和草生长在土壤里，有绿色的叶子，开花结果，需要水，阳光和空气。
1-4水生植物观察
水葫芦叶柄中膨大的海绵里充满了空气，这就是它浮在水面上的原因。
水生植物有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水、阳光和空气。
1-5叶植物
树的叶子是多种多样的，同一棵树的叶子具有相同的基本特征。
植物的叶子一般由叶子和叶柄组成，叶子上有叶脉。
树叶也是活的。叶子从叶芽开始生长，最后衰老死亡，完成一生。
1-6“植物怎么了”
植物是不断变化的，有的变化明显，有的变化不明显。
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果。
植物的变化是生命的特征之一。
1-7“植物的相似性”
植物根据生活环境的不同可以分为陆生植物和水生植物。
植物需要水、阳光、空气和营养才能生存。
一株植物有生命周期，每株植物都有一定的寿命。
植物相同的特点是:生长在一定的环境中，都需要水、阳光、空气和营养，都生长发育，都繁殖，都有从生到死的生命过程。
2.单元“动物”
核心概念:
生命有一些基本特征——都是由物质构成的，都有代谢活动，并能适应和影响环境，对外界刺激做出反应，生长繁殖。
具体概念:
地球上有许多不同种类的动物。它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。
动物是多样的，它们的生存依赖于环境，不同的动物生长在不同的环境中。
动物有最基本的生存需求:食物、空间和压力。
动物会经历出生、成长、死亡的过程，会繁衍后代。
动物有共同点:在一定的环境中生长，运动，需要食物维持生命，排泄废物，对外界刺激有反应，生长发育，繁殖。
生命有一些基本特征——全部由物质构成，有代谢活动，能适应和影响环境，对外界刺激有反应，生长繁殖。
2-1寻找小动物
动物是多样的，它们的生存依赖于环境，不同的动物生长在不同的环境中。
2-2蜗牛(1)
蜗牛的特点体现在它的动作、身体结构等诸多方面。
蜗牛可以对外界刺激作出反应，比如触角伸缩，身体缩进壳内躲避危险。
蜗牛可以利用腹足在各种物体上爬行，腹足做出精细的波浪式运动，爬行时会留下黏液的痕迹。
2-3蜗牛(2)
蜗牛有一些与生命活动有关的习性:运动和休眠、呼吸、进食和排泄。
2-4只蚯蚓
蚯蚓有适应环境的身体结构。
蚯蚓可以对外界刺激做出反应，比如外界刺激和水。
2-5只“蚂蚁”
蚂蚁有自己的生活习惯，适应陆地生活。
蚂蚁的身体分为三部分:头部、胸部和腹部。头部有触须，胸部有六只脚。
2-6条金鱼
鱼类具有适应水生环境的结构，具有生命的基本特征。
金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
金鱼和蚂蚁有相同的生活特征。
2-7动物的相似性和特征
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但动物都有相同的特点:生活在一定的环境中，能运动，需要食物维持生命，排泄废物，对外界刺激有反应，生长发育，繁殖。
3.单元“我们身边的材料”
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。
一个物体可以根据组成它的材料的性质来描述，一组物体或材料可以根据这些性质来区分。
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的升降能力。这些特性是可以观察和测量的。
不同的材料有不同的性质，材料的性质决定了材料的用途。
有些材料可以重复利用，有些废弃物品可以用来制作新产品，但各种材料的重复利用程度不同。
通过科学技术，自然界的各种材料都可以被利用，材料在生产中可以发生变化，材料经过加工后可以改变性质。
材料的加工和使用与环境密切相关，所以我们需要选择消费。
3-1观察我们周围的材料
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。
我们身边常见的材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等等。
3-2谁更难
物理性质可以用来描述材料，如硬度、
柔韧性，吸水性和在水中的起伏。
材料越硬，越能防止其他物体损坏其表面。
3-3相对灵活性
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
柔性是指物体受力变形后不易断裂的性质。
3-4它们吸水吗
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
吸水率是指材料对水的渗透性，与材料的组成和结构有关。
3-5材料在水中的升降
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
有些材料浮在水中，有些沉在水中，物体在水中的沉浮都与材料有关。
3-6砖和陶瓷
物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。
不同的材料有不同的特性，不同的特性有不同的用途。
人造材料在生产过程中会发生变化，改变材料的性质。
3-7“将你周围的材料分类”
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。
一个物体可以根据组成它的材料的性质来描述，一组物体或材料可以根据这些性质来区分。
4.单位水和空气
物质分为固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状或体积。
水是地球上的一种重要物质，它有许多用途。与其他液体相比，水的颜色、气味、粘度和流动性都不同。
空气确实存在于我们周围，可以被我们的感官感知；空气可以占据空间，空气有重量。
量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积。
4-1水
物体可以分为固体、液体和气体。两者的区别在于，固体有固定的形状，而液体和气体没有固定的形状。
4-2水和食用油的比较
水和油相比，颜色、气味、透明度、粘度、水滴形状、重量都不一样，但都是流动的，没有固定的形状。
4-3谁流动更快
液体会流动，流速受粘度影响。
4-4比较水量
液体有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
非标准单位的测量会导致结果的多样性，标准单位的测量会使信息交换成为可能。
4-5我们周围的空气
空气是存在于我们周围，能被我们感知的物质；与水相比，空气有许多相同点和不同点。
4-6空气占据空间吗
空气占据空间；空气所占空间的数量(体积)可以改变(压缩或膨胀)。
4-7空气有重量吗
空气有一定的重量，但很轻。
四年级上册
1.“解散”单位
有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水。
溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能通过过滤将物质从水中分离出来。
可溶性固体物质在水中的溶解速度与颗粒大小(即表面积的大小)、水的温度、液体是否搅拌等因素有关。
不同的物质在水中有不同的溶解度。
物质在水中的溶解是有限度的。
盐溶于水的过程是一个可逆过程。
1-1水可以溶解一些物质
有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水。
溶解的物质不能通过过滤从水中分离出来。
水是如何溶解物质的
溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能通过过滤与水分离。
1-3液体间的溶解
有些液体能均匀稳定地分散溶解在水中，有些则不能。
1-4不同物质在水中的溶解度
不同的物质在水中有不同的溶解度。
有些气体也能溶于水。
1-5快速和慢速溶解
可溶性固形物在水中的溶解速度与颗粒大小(即表面积)、水的温度、液体是否搅拌等因素有关。
一杯水能溶解多少盐
一定量的水只能溶解一定量的盐。
1-7从水中分离盐的方法
盐溶于水的过程是一个可逆过程。
2.声音单元
声音是由物体的振动产生的。
音高和音量是描述声音的两个基本指标。
改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
音高是由振动的频率决定的；音量由振动幅度决定。
人的耳朵有一层膜，声音碰到它就会振动；耳朵和大脑会将这些振动转换成声音的感觉。
2-1“听声音”
我们周围有各种不同的声音，我们也可以用物体发出不同的声音。
2-2“声音是如何产生的”
声音是由物体的振动产生的。
2-3声音的变化
音量由物体的振动幅度决定。振动幅度越大，声音越强。振幅越小，声音越弱。音高由物体振动的频率决定。振动频率越快，声音越高。振动频率越慢，声音越低。
2-4探究标尺的音高变化
直尺的振动频率受直尺伸出台面部分的长度影响。这部分的长度会引起音高的变化:音高越长，音高越低，音高越短。
2-5“声音如何传播”
声音通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。
2-6“我们如何听到声音”
人耳由外耳、中耳和内耳组成。外耳的耳廓通过耳道将采集到的声音传递到耳膜，引起耳膜的振动。这个振动信号传到大脑，通过大脑的处理，我们就能听到各种声音。
2-7“保护我们的听力”
过高或过强的声音会损害我们的听力。保护我们的听力就是防止我们的耳朵听到太高或太强的声音，控制噪音。
3.单元“天气”
天气每天都在变化。
天气特征主要包括云量、降水、风和温度。
温度计、雨量计、风向标和风速计都是测量天气的工具。
气象学家是研究、观察和记录天气信息并利用这些信息预测天气的科学家。
天气影响我们的生活。
3-1“我们关心天气”
天气通常用天气特征来描述，如云量、降雨量、温度、风向和风速。
3-2天气日历
天气每天都在变化。
3-3温度和空气温度
温度是指阴凉通风处的室外温度，每天同一时间都要测量温度。
3-4风向和风速
风可以通过自然界事物的变化来感知，可以用风向风速来描述。
3-5降水量的测量
降雨量可以用雨量计测量。
3-6云观测
根据云量的多少，天气可分为晴天、阴天、阴天；天空中的云会发生变化，不同的云预示着不同的天气。
3-7“总结我们的天气观测”
天气不断变化。对长期记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们了解天气的一些特征和天气变化的一些规律。
4.单元“我们的身体”
人体的每个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动时，不同的部分不是孤立的，而是密切配合的。
了解身体各部分的协调性，有利于我们的健康生活。
人体按外形可分为四部分:头、颈、躯干、四肢。人体根据功能不同，有不同的结构划分方法。
人体的肢体运动是由骨骼、关节和肌肉来完成的，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换功能和心脏的血液输送功能非常重要。
人体运动所需的能量来自消化器官对食物中营养物质的吸收。食物在口腔中良好的初始消化过程，有利于食物中营养物质的吸收。
4-1“车身结构”
人体根据外貌特征可以分为头、颈、躯干、四肢，根据功能不同会有不同的结构划分方法。
人体的外部特征可以直接观察，内部特征可以借助一些工具观察。
4-2骨骼、关节和肌肉
身体的身体活动是由骨骼、关节和肌肉来完成的。在不同的运动形式中，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。
4-3“跳下去会怎么样(1)”
人体运动需要氧气，肺的气体交换将氧气吸入血液，将二氧化碳排出体外。
人体运动越多，消耗的氧气就越多，所以需要加快肺部的呼吸来吸入更多的氧气。
经常锻炼可以增加身体的肺活量，有益于健康。
4-4“它会打败什么(2)”
人体所需的氧气被肺部吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位。同时，二氧化碳等废物被收集并排出体外。
随着人体运动量的增加，需要血液输送更多的氧气，心跳速度的增加可以增加输送的血液量。
运动能增强心脏的力量，这对健康有益。
4-5食物在体内的移动
人体活动所需的能量来自消化器官对食物中营养物质的吸收。
人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有自己的功能。食物会在人体内依次进入这些消化器官，被消化吸收。
4-6口腔的变化
人体运动所需的能量来自消化器官对食物中营养物质的吸收。食物在口中会经历一个初步的消化过程。
牙齿、舌头、唾液参与口腔内食物的消化，作用各不相同。
牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能。保护牙齿对我们的健康有益。
4-7“爱护我们的身体”
人体的不同部位在进行各种生命活动时并不是孤立的，而是密切配合的。