如何写你的学习经历

今天，我认真学习了苏老师主编、主导的20xx版义务教育数学课程标准，了解到该标准在指导思想、修订原则、主要变化等方面都有所细化和调整。新课程标准是实现数学课程目标和实施数学教学的重要资源。

新课标主要体现了核心素养培养的要求:注重核心素养的整体性。“三会”的主要表现形式既相对独立又相互影响，形成一个有机整体。注重学科整合和内部联系；构建内容结构，既要注重数学内容之间的逻辑联系，又要注重培养整体核心素养的要求。

在小学的数与代数领域，“数的认知”和“数的运算”合并为“数与运算”。教材的内容组织更注重核心素养发展的一致性，“三会”是不同班级对核心素养培养的一致性要求。

内容组织既要注重数学内容的主线，又要注重核心素养培养的一致性。使数学抽象贯穿整个义务教育阶段，其发展的一致性体现在让学生经历从直觉到抽象的过程。

让学生经历从量到数，从量到数的抽象过程，再经历字母代表数的进一步抽象过程；初中也需要设计教材，为学生进一步学习方程、不等式、函数打下基础。

把“负数”、“方程”、“反比例”放到初、初中，对数学课程内容做一个结构性的调整。小学阶段，学生只需要感受数学的推理；在初中阶段，学生应该能够用数学符号表达数学真理。

教材的编写要关注核心素养发展的阶段，新课标要遵循螺旋式上升的原则，使学生对数学知识的理解不断加深，教材能反映核心素养发展的阶段，有利于激发学生的活跃思维。

每一个点和要求都需要我们认真的分析和研究，尤其是“怎么教”和“怎么教”的具体指导，让我特别期待学习。谢谢苏老师这么细心细致，我受益匪浅。我会继续学习，慢慢融入到我的教学和实践中去！

学习体验与写作注意

(1)简述你读过的书或文章的内容，然后写出自己的看法或感受。具体来说，就是用自己的话把读过的东西浓缩成简短的文字，然后加以评论，重点是提出自己的观点或看法。

(2)从写作技巧的角度评论你读过的文本的优劣、意义和内涵，看看感觉如何，效果如何。

(3)以原文为导向，然后发表自己的看法。比如我们可以引用书中的一句话作为指引，然后发表自己的看法。

(4)先表达自己的观点或感受，再引用自己读过的文章来证明。

(5)以最感人、最重要的部分为中心，写出你读过的内容；也可以把自己写成书中的主角；也可以写信；也可以通过向老师或同学汇报的方式进行写作。