2017国学经典阅读校本课程
2017国学经典阅读校本课程(一)课程名称:国学经典阅读
课程类型:语言与文字
讲师:各年级班主任。
教材:小学生必背古诗75首、经典三字经、《论语》、《弟子规》等。辅以名言、对联、谚语、古诗名句、歇后语等。
授课时间:每周一课时，每学期16课时。
目标受众:1-6年级全体学生。
具体计划
一，课程目标
(1)总体目标:提高学生人文素养，积累文化基础，让学生打下扎实的传统文化基础。关注学生健全的人格发展，充分利用学校现有的文化资源，鼓励学生开展体验式、探索式、创造性学习，丰富学生生活，发展学生人格特质，形成良好的行为习惯和良好的道德情操。探索传承经典和学生健康成长的有效方法，可以在一定范围内推广。使学生获得健康的审美情趣，提高教师的专业水平，掌握校本课程的内涵，突出学校特色。
具体目标
知识和能力:
1，让学生体会到阅读的价值和意义，鼓励学生多读书、读好书，引导学生养成良好的阅读习惯。
2、掌握经典阅读材料，培养阅读、表达、作文能力。
3.教师在校本课程的开发和实施中，要发展教学、研究和科研的水平。
流程和方法:
1.所有学生都能读懂《弟子规》，培养学生的阅读能力和语感能力，积累文化细节。
2.用弟子规则的要求来规范自己的言行，践行弟子规则，形成良好的行为习惯和良好的道德情操。
3.掌握欣赏阅读体验的学习方法；在教学过程中领悟阅读学习的方法。
4、掌握正确的阅读方法，在阅读体验中，让学生喜欢阅读，品味经典，委托阅读理解。
5.通过阅读和谐朗朗上口的课文，让学生获得语感，获得内在成长的能量。
6.建造？经典阅读？促进学校的氛围？中国传统文化教育？特色的形成可以提高办学的质量、品位和品牌。
7.所有语文老师编写校本课程教案，享受资源，做好校本课程。
情感和价值观:
1，积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习兴趣，提高人文素质和人文精神。
2.让学生在那里？兴趣教学？、?特别活动？中学，陶冶情操，学会学习；感受阅读的乐趣。
3.初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。从祖国深厚的文化土壤中汲取大量精神养料，成为中华优秀文化的传承者和传播者；
4.根据不同的教材培养学生的积极情绪，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的终身发展。
二、课程内容和活动安排
1，课程内容
自编我校国学经典阅读教材，包括小学生必背古诗词75首，部分初中生必背古诗词，弟子规，三字经，论语。
内容排列:
等级内容
高一《星河小学优雅校园经典阅读内容》是一、二年级内容的经典阅读。
二年级《星河小学优雅校园经典阅读内容》阅读三四年级内容。
初三《星河小学优雅校园经典阅读内容》读的是五六年级的内容。
四年级《星河小学优雅校园经典阅读内容》读七年级和八年级的内容。
五年级《星河小学优雅校园经典阅读内容》读的是九年级和十年级的内容。
六年级整理和复习所有经典文章。
低年级:读书为主，读书促背。能按照一定的节奏朗读和背诵，通过故事理解意思；结合实际引导学生行为。
中年时期:读书重在实践，习惯重在养成。背诵全文，能说出重要句子的意思；开始写做好事日记，指导学生一周做一件好事，把课堂上做的好事写下来讲给他们听。积累古诗词，普及基础知识。熟悉《弟子规》、《圣紫晶》和《论语》。
大四:在学习《弟子规》、《三紫晶》、《论语》的基础上，适当拓展古典古诗词，积累名句，生活、写作都可以用到。
2.活动安排:
(1)每学期一次质量检查活动，总结评比。
(2)每学年举办一次国学经典阅读研讨会。
(3)每学年举办一次“读国学经典”主题竞赛。
三，课程实施建议
1，激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内在动力。因此，我们应该在整个课程实施过程中坚持激发学生的兴趣。定期组织学生阅读，引导学生浏览经典文化，欣赏书法作品。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂展示经典书籍和名言警句，形成浓郁的经典文化氛围。
2.学科渗透——各学科要根据学科特点和经典文献内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文，加大引导力度。如:师生共同阅读，学生展示阅读等。
3.开展一系列活动
(1)建立班级图书角，了解学生阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书。班主任指导学生登记课外阅读量。
(2)经常给学生读书讲故事，让他们在听书或听故事的过程中受到感染，从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。
(3)在校本课程成果报告中介绍典型阅读进行表彰。
4.开放时间:每周一课时。
5.机构、场地和规模等。
(1)组织教师学习课程理论，更新教育观念。
(2)班主任组织本班学生在本班学习。
(3)定期总结和经验交流。
第四，课程评价
(一)校本课程评价:实施整体评价。运用教师评价、学生评价、家长评价等多种评价方法，对校本课程大纲进行评价，提出改进建议，并及时进行改进。
(2)对学生的评价:①按时完成背诵内容，大致了解；2初步了解？国学经典？了解中华文明，热爱祖国的语言文字；③能积极影响学生形成良好的思想品德。根据学生的兴趣、态度、阅读和获奖情况，按照优秀、良好、合格的顺序，结合学生自评、班级互评、教师点评等多种评价方式。及时推广宣传车型。
(3)教师评价:根据学校要求完成教学任务。教学准备充分，有督促学生自主学习的措施(如？一天一句话？、?每周一诗歌？、?一个月一次？等等。)已实施，效果良好。根据实际情况记入教师工作量，纳入教师绩效考核。
2017国学经典阅读校本课程(二)1。指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深。它是古代文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的根本源泉，是我们应该永流传的瑰宝。通过开展中国古典诗词诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化的熏陶，提高学生的文化道德素质，让孩子从小就广泛阅读，日积月累增长语言文化知识，潜移默化形成优秀的道德思想，逐步完善人格，促进学生可持续发展。
二、阅读内容:《弟子规》
三。总体目标和具体目标
1.总体目标:通过课堂组织小学生背诵、记忆经典诗词《弟子规》，让他们在人生记忆最美好的时候，以便捷的方式获得国学文化的熏陶和培养。
2.具体目标:
(1)培养孩子的阅读兴趣，提高语言能力。在朗诵表演中，学生们更能感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识面，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，逐步使学生能出口章句、引经据典，提高语文能力。
(2)提高孩子的注意力和记忆力。利用13岁之前的记忆黄金期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在记忆力发展的时候进行训练，让学生的记忆力达到更高的峰值，注意力更加集中，让学生受益终生。
(3)了解中国传统文化经典，接受人文精神熏陶。国学经典是中国文化中最优秀、最精华、最有价值的典范之作。通过阅读活动，让学生了解中国传统文化经典，受到传统文化和人文精神的熏陶。长久默默的改变它的气质。
(4)加强学生思想道德建设。通过？读国学经典？教育教给学生做人的道理，提高自己的修养；它不断潜移默化地影响着学生的心灵，逐渐陶冶他们的气质，开启他们的智慧，让经典阅读为孩子的人生提供营养。
四。活动和措施
利用每天10分钟的语文早读和课前2分钟的演示，组织学生朗读，全程参与，全体学生共同参与。
1，每天早读和课前阅读形成套路。选择一个普通话好的学生作为阅读的小老师，分组背诵，个别背诵，还有默读。
2.每周一节课，背诵经典，完成《弟子规》中的内容，开展一定的阅读交流活动。
3.利用黑板报、手抄报等形式展示经典语句，营造读书氛围，让学生走进经典，被中华优秀传统文化所折服，陶冶情操。
4.建立经典阅读评价卡。评估卡由哪些部分组成？老师，小组，自我评估？三个部分，形成评价体系，让经典阅读持久有效。
5.每两周举行一次阅读比赛来选课？伟大的读者？、?好读者？还是？一个月一颗星？为了激发学生的阅读热情。
6.利用家长会向家长介绍阅读的目的、意义和初步成果，要求家长配合监督指导，也要求家长在日常生活中以身作则，做孩子的好榜样。
7、努力做到人人会背，班上一半以上的人背得像小溪一样。
8.定期记下《弟子规》的内容，真正做到学以致用，培养学生良好的写作能力。
动词 （verb的缩写）估价
拿？天天评估？、?周评？、?弹性评价？方式。
1.日常测评:测评时间在上午。老师只要花一分钟亲自考一个学生，能背出来就及格，也就是给他打一百分。这个学生被指定为一周的阅读班长。每天都被值班班长背诵。让他利用上课时间考组长，组长再考组里的同学。考不上的，记下自己的名字，让他们利用课后的时间补上学业，直到及格。
2.每周评估:通过特别评估给学生打分。考核内容为阅读经典(随机选取)片段。
3.弹性评价:根据学生需求，结合学校活动，进行适时适度的评价。
第六，注意问题
1，定位得当。
语文经典阅读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活动，或单独阅读，或小组阅读，或全班阅读，形式多样；可以表演，可以朗诵，可以配经典音乐朗读，学生可以自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，活泼，轻松愉快。
2.耐受性评估。
评价原则是:多鼓励，不批评。注意激发学生的阅读兴趣，采取激励措施，开展各种活动，如竞赛、问答、表演等。，充分发挥学生的积极性和创造性，让学生从中找到乐趣，得到表扬，得到激励，得到良好的情感启迪。
3.鼓励父母阅读同一本书。
引导和鼓励学生家长积极参与并设立？家庭经典时刻？要求孩子的家长或其他监护人每天放学后和睡前花10分钟时间与孩子一起学习，配合家庭和学校引导孩子走进国学殿堂。
总之，古典古诗词阅读活动是对儿童进行道德素质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。我们班将按计划、根据实际情况，满怀激情地开展这项活动，并在此基础上完成其他国学的阅读，做一个有情有义的中国人。
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