小学校本研究活动综述
小学校本研修活动总结1这学期我以德育为重点，做到教书育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中不断修正自己的思想。一个国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师。教师是学校的基础。师德是教育的灵魂。
第一，良好的师德是提高自我教育的需要。
从古至今，在人们的心目中，似乎很难找到一个比教师更受人尊敬的职业。只要我们用真诚的心去影响学生，用真诚的爱去引导学生，只有真正爱学生，才能说我们爱教育。我记得有一位教育家说过:“要使学生的品德高尚，教师本身首先应该是一个高尚的人。"
老师是学生的一面镜子，他们的举止、行为、衣着都是学生私下讨论的话题。为人师表，要严于律己，言行一致，做学生的榜样。孔子说得好:“其身正，无令而行。他的身体不是直立的，虽然他不服从命令。”
第二，认真学习新课程。
通过认真学习新课标，把握“立足于促进学生发展，为其终身学习、生活、工作奠定基础”的精神，特别是学习研究新教材体系和内容安排，开展集体备课和教学反思活动，提高备课和讲课的教学水平。
在我的课堂教学中，我带给学生一种轻松、清晰、高效的音乐学习节奏感，一种严肃、活泼的氛围，强调学习方法的指导，合作意识的培养和情感的交流。新课标下，我认为教师的教学应注重激发学生学习音乐的内在动机，引导学生积极探索音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生从“学”到“学”，从“被动学习”到“自主学习”。
我坚信兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，在适应了我的教学模式后，学生们逐渐从对我的课堂感兴趣转为对音乐学习感兴趣。这种良性循环让我深受感动。同时，在音乐课堂教学中，我可以适时利用多媒体教学设备，充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，既丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应该拥有与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心学生的成长。我们应该用先进的思想和适当的方法给学生带来新鲜的知识和技能，成为现代社会的有用人才。我愿用这沟通的法宝——博爱之心，在知识的海洋里播种收获。愿我们的生活在收获和播种的海洋中绽放出灿烂的花朵。
小学校本研究活动总结2。为加强新形势下的教师队伍建设，促进教师综合素质的全面提高，本学年，我校以提高教师理论学习、教育教学能力为重点，督促全体教师积极探索实践，逐步实现教师由知识型向能力型、经验型向学者型转变。为了实现这个目标，我们学校付出了巨大的努力，取得了理想的效果。本学年开始以来的工作总结如下:
一是重视教育理论的学习，提高教师的理论水平。
学校的教育教学工作取决于全体教师的努力，教师的教育教学水平决定了工作效率。教师作为教育教学的引导者，其教育理念尤为重要。因此，学校管理层非常重视教师教育教学理论的研究。
1。集中学习。
根据学校的工作安排，教导处定期组织教师开展业务理论学习。主要形式有:观看专家教育教学讲座视频资料、阅读名著、邀请心理导师到校授课等。这些集中学习拓宽了教师的专业研究视野，为教师成长提供了积极的示范作用。这些有效的强化学习和讨论活动很受老师们的欢迎。
2.教师的个体学习。
校本培训对学校教师的要求:每位教师每年要订阅一本商业杂志，阅读一两本教育专著，摘抄商业笔记。有压力才有动力。这些规定从课改之初的强制性要求，逐渐成为教师的自觉行为。老师们在商科学习中尝到了甜头，收获颇丰。因此，每个教师都可以利用各种机会加强个人的业务学习，业务已经成长为教师的自觉需求。特别值得一提的是，我校数学组王素珍老师从教近20年，坚持手写教案，用红笔认真记录反思，形成了12本有价值的备课用书，这是她多年的心血和结晶。
二是狠抓教学实践，推进教师校本培训，努力建设高效课堂。
教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的主要基地。一年来，学校依托课堂教学实践研究，开展了教师校本培训，取得了显著成效。
1。教师集体备课是教师校本教研的日常工作。
为了放大教师的教学亮点(特别是充分发挥我校温州几位骨干教师的引领和示范作用)，提高教师的同伴互助性，今年学校继续在同学板块和同学小组开展教师集体备课活动。在备课中，教师围绕规定的教学内容畅所欲言，共同学习，课后教老师集体讨论，提出改进的意见和建议。这是老师之间的相互训练。
2。教师积极参与各级各类教学评估活动。
20xx 65438+2月，我校教师王素珍被评为小学高级教师(原初中)，成为我校乃至清江学区小学历史上的第一人。同月，我校黄蓉蓉老师、许苏丹老师、方艺彤老师参加“团队竞赛”活动，获得三等奖。陈老师于20xx年获xx市“全员竞赛”优质课评比一等奖，赵瑞强老师获优质课评比二等奖。在打磨过程中，大家互相帮助，献计献策，查找资料，修改设计。5月26日，我校6名教师参加清江学区现场评课比赛。与会教师一致认为，通过合作和讨论，教师的教学能力得到了普遍提高。
第三，开展教师的各种研究和校本培训。
开展教育教学研究是促进教师从教学走向教学研究的最直接的途径，也是教师团结协作的最好体现。20xx学年以来，我校教师积极参加市教育局和市教研室组织的各类竞赛。比如案例获奖5项，论文获奖9项，学生小项目获奖6项，教学设计获奖3项。两个项目在xx市顺利通过立项，现已全面铺开...
一学年来，我校教师校本培训取得了较好的效果，但不能满足于现状，要有进一步的进步。应从教师校本培训的形式到内容进行创新，使之更加符合我校实际，力争取得更大的成效。
小学校本研修活动总结3为了及时总结本学期的主题研修工作，推动下学期的工作，第一小学于65438年10月8日召开了主题研修工作总结会。会议由副校长主持，姚校长及全体教师参加。
首先，张校长对本学期校本主题研究的总体情况进行了全面的总结。张校长回顾了课题组的分组、主题确立、活动情况及成果汇报，充分肯定了各教研组取得的成绩，并对各教研组校本主题研修活动的特点、优势和不足进行了深入的分析和建议。张校长指出，专题研究是促进教育教学质量和教师专业发展的核心途径。在实施专题研究的过程中，只有抓住“根据疑惑设置问题、根据需求研究、实践探索和反思提高”四个研究环节，专题研究才有意义，不空洞，真正有效。并对下学期的主题培训工作做了具体安排。
随后，陈兰花主任对本学期培训手册的检查情况做了详细的点评。她指出了填写教师培训手册的利与弊，并给出了具体而有针对性的改进措施。其中，塔兰特、赵立民、吕长玲、张莉等15名教师入选优秀培训手册。陈主任表示，主题培训手册的作用不仅是记录教师主题培训的过程，更是引领教师走向自我探索、自我发展。要用好培训手册，把我们小学教师发展的真实内容一条一条写下来。希望老师们一起努力。陈主任的深入点评为下学期的研究工作打下了坚实的基础。
会议最后，姚校长对本学期主题培训工作进行了总结，并提出了希望。希望老师们不断提高自身素质，不断思考总结，不断探索实践，相互学习，共同成长！
“学无止境，教无止境，研无止境”，这就是我们的小方向和精髓！我们将在教学的汪洋大海中乘风破浪，也一定会在课堂改革的礁石上激起美丽的浪花！
小学校本研修活动总结。这学期的校本培训让我受益匪浅。我明白，作为一名现代而不落伍的教师，要不断充实和提高自己的能力，实现自身的可持续发展、终身学习和不断进步，这是新时代对教师的要求，也是为人师表的重要内容。
第一，加强学习
改变观念要靠学习，不断学习，学会改变自己，学会充实自己。这种校本培训让我更加意识到自己知识的浅薄。在专家面前，我就像一只井底之蛙。只有学习才能改变我的现状。
第二，转变观念
随着社会的快速发展，家长的意识也逐渐提高，逐渐意识到知识的重要性。给孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为大多数家长的常识。因此，作为教师，我们必须转变思想观念、教育理念、教学方法，跟上时代的发展，做一名适应社会、受家长喜欢的人民教师。
第三，学会反思
波斯纳说:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不深入思考，那么他的教学水平的发展就会受到很大的限制，甚至下降。”教师应该勤于写作。现在，通过研究和学习，我又开始热爱阅读和写文章了。无论是我的人生随笔，还是我对教学的拙见，我都在尽我最大的努力，不仅写我自己的人生，也写我学生的喜怒哀乐。在以后的工作中，我必须也必须学会总结和反思，从而逐步提高自己的教学水平。
总之，通过校本培训的学习收获很大，希望以后能有更多这样的机会，让我们的老师尽快提升自己的能力，投身教育教学，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，做好每一节课，努力成为一名优秀的人民教师。
小学校本研修活动总结5根据省市对小学教师继续教育的总体要求，我校加强了理论学习与实践探索相结合的培训，注重教师的专业发展，提高了教师的教学能力和科研水平，圆满完成了校本研修任务。本学期的校本研究工作总结如下:
首先，提高对校本研究重要性的认识
1，加强思想建设。
教师是课程改革的主体，他们的素质直接影响课程改革实验的成败。因此，促进教师专业发展不仅是学校发展的需要，也是教师自身的需要。校长作为校本研修的第一责任人，充分认识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性，并把它作为提高高校教师素质的一项系统工程，让所有教师都认识到不学习就会落后，不学习就会被淘汰。真正使教师“要我学”成为“我要学”，自觉完成校本研修任务。
2.加强制度建设。
继续完善校本研究的领导机构。在校长的统一领导和指挥下，由校长、副校长和教学主任分工负责，有计划、有组织地开展教师培训活动，并做好督导、检查、评估和登记工作，把校本研修的任务落到实处。
3.加强校本研修管理。
在校本培训过程中，学校加强教师培训管理，建立个人档案，做好个人学习记录、考勤记录和各种活动记录。
第二，选择有针对性的校本培训内容，体现学习收获和学以致用。
学校将校本研修与校本教研相结合，将讲座培训、互动指导培训和“做中学”行动有机结合，坚持研修一体化，将教师理论学习与教学研究相结合，既提高了教师素质，又促进了课程改革实验。
1，做好师德培训。
教师职业道德教育的首要环节是激活教师的职业道德需求。我校引导教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，组织学习区教育局下发师德师风建设相关文件，完善教职工常规制度，把师德师风建设作为校本研修的首要任务，以师德为统领，让高尚的师德内化为教学改革的强大动力。校领导专题讲授学校德育新理念(我是光荣的人民教师)，提高师德水平，要求教师教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在课改热潮中实现师生共赢。
2、做好“学习新课程标准，走进新课程”的培训。
教师是课程改革成败的关键。组织教师学习新课程标准的首要目标是树立新的教育理念，指导自己的教学实践。我们给每个老师发语文、数学、英语等课程标准，组织学习。逐条研究学习，结合自己的教学实践讨论新课标的实施。通过学习，教师对新课程标准有了更深刻的理解。每个人都意识到，求知和开发智力无疑是教育的根本任务，但不是唯一的任务。课程的功能不仅仅是传授知识，更重要的是通过课程标准使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
3、教学基本功训练
为真正转变教师的教育教学观念，大幅度提高教师的教学基本功和研究能力，实现校本研究与自我主动培养相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革实践活动。学校为教师搭建平台，组织各种比赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情投入到培训中。比如学校组织外出培训，在经费紧张的情况下，组织10多名骨干教师参加市、区组织的专业培训，收获颇丰。每一位参与学习的教师回来后，都可以将学习的先进教学理念与自己的实践相结合，充分展示各自的优势，使自己的经验内化为自己的新信息，从而改革课堂教学，为教师学习和实施新课程标准发挥先锋作用。
第三，建立以激励为主的考核机制，提高教师参与培训的积极性。
1.建立完善的校本研修和评估机制，对教师参加培训进行严格、科学的管理，提高培训质量。
2、教师要充分肯定教师参与培训的积极性和主动性，对保质保量完成校本研修和考核的教师给予肯定、鼓励和认可。
四是培训成果喜人。
自第一学期以来，已有数十名教师的教育研究论文获得省市奖励。其中一篇教师论文发表在教育教学专业杂志上，多位教师在区竞赛班获奖。
总之，本学期采取了多种形式的校本研修，有效地使教师学习到了新课程标准的新理念，课堂教学改革迈出了新的步伐，学校素质教育取得了新的成绩。