中小学心理危机的筛查和干预主要包括三大流程。

中小学心理危机的筛查和干预主要包括三个过程:一是心理健康的调查，二是心理危机等级的评估，三是不同等级工作计划的制定。

筛选心理危机学生的标准不统一，混淆了心理问题、心理疾病、心理危机三个概念。

心理问题:指近期发生的、不太可能持续的情绪和行为问题，问题内容未被泛化而仅限于事件本身，反应强度不高，不严重影响思维逻辑。

心理障碍:指在各种生物、心理和社会环境因素的影响下，大脑功能活动发生紊乱，导致认知、情感、意志、行为等不同程度的精神活动。

心理危机:指自杀、自残、伤害他人、报复社会。心理危机有以下特征:情绪痛苦(绝望、愤怒、抑郁)、认知绝望(无法解决的重大问题)、缺乏社会支持以及自杀和自残行为。

心理危机预防和干预应遵循以下原则:

以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为主，普及教育；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。

对于有严重心理障碍的学生，学校必须到心理咨询室报告，对学生的心理健康状况进行评估或向专业的心理健康机构咨询。