人教版小学三年级上册数学第一单元知识点【四篇】
理解分米,毫米,千米1,分米用字母dm表示,分米1写成1dm。
2.毫米用字母mm表示,1mm写成1mm。
3.公里用字母km表示,1km写成1km。
米、分米、厘米、毫米和千米之间的换算
1,1cm=10mm或1cm = 10mm。
2、1分米=10厘米或1dm = 10厘米。
3.1m =100 cm或1m=100cm。
4.1m =10分米或1m=10dm。
5.1公里= 1000米或1公里= 1000米。
感觉实际长度在1分米,1 mm和1 km之间。
1,一张IC卡的厚度大概是1 mm。
2.1轨枕的长度约为1分米。
3.两个公交车站之间的距离约为1km。
4、根据具体情况选择合适的长度单位。
这支铅笔有多长(分米,毫米)
知识点:
通过实际测量,了解米、分米、厘米、毫米的关系。
1分米=10 cm或1dm = 10cm;
1m =10分米或1m = 10dm;
1cm=10mm或1cm = 10mm;
2.知道1分米或1毫米的实际长度。
3.可以利用长度单位之间的关系进行单位换算。
1公里有多长(公里的知识)
知识点:
1.体验1 km的长度。
2.了解千米和米的关系;1公里= 1000米或1公里= 1000米。
3、能正确使用长度单位。
对1、毫米、分米的理解;
(1)以厘米为单位估算常见物体的长度,并推导出实际测量中毫米和分米的长度单位。
(2)通过测量活动,我们可以实际感受到1mm和1mm有多长,我们将用毫米和分米作为长度单位来估算。
(3)知道了米、分米、厘米、毫米之间的前进速度,我们就可以根据具体情况选择合适的长度单位,并将使用这些长度单位进行测量。
(4)能够完成相关计算和应用,发展空间概念和动手操作能力。
2.对公里的理解:
(1)了解“千米”是比“米”大得多的长度单位,知道1千米有多长,初步了解千米在生活中的应用。
(2)掌握公里与米之间的推进速率,正确换算计算,解决相关实际问题。
3、吨理解:
(1)理解“吨”是比“千克”大得多的质量单位,知道1吨有多重,理解质量单位“吨”在生活中的应用。
(2)掌握吨、公斤、克之间的前进速度,正确转换计算,解决相关实际问题。
(3)能估算一些常见物品的质量,并能根据具体情况选择合适的质量单位。
了解毫米分米的知识点
目标
1.了解毫米和分米的长度单位,初步建立1mm和65438+分米的长度概念。
2.知道1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米
焦点
使学生知道毫米和分米的长度单位,初步建立1mm和1mm的长度概念,知道1cm = 10mm,1mm = 10mm,1mm = 10cm。
困难
帮助学生建立1 mm和1分米的长度概念,形成表象,加深对概念的理解,运用概念正确表达物体的长度。
课堂实践
1.听写常用的长度单位有哪些?并用手势表示。
2.听写中常用的长度单位有什么关系?
在同一张桌子上测量铅笔的长度。
4.下列说法正确吗?
蜡笔有6毫米长。
跳绳有2厘米长。
这张桌子有7米高。
粉笔有75分米长。
千米知识点
对公里的理解属于小学数学空间与图形领域。公里是比较大的长度单位,课本上安排了两个例子。例1主要通过主题场景图和例中创设的活动场景,引发学生对1 km的初步感知。例2通过创设实践活动的场景,让学生在行走中进一步体验和感受1 km的长度,从而主动建构1 km的长度概念,并引向1000 m =1 km。教材设计了多项生活化的活动,增强学生对公里的感性认识,尽可能发展学生的空间概念。
重点和难点:
教学重点是:感知和理解公里的含义,建立1公里的长度概念,知道1公里=1000米,公里换算成米。
大量的知识点
1.使学生知道吨的重量单位,知道吨在现实生活中的应用,初步建立一些重物1吨的概念,知道1吨=1000公斤。
2.区分质量单位,灵活选择质量单位,会对吨和公斤进行简单的换算。
3.培养学生的观察、比较、抽象能力,发展空间想象力。
4.加强数感训练,感受数学的知识就在身边。
根据初三学生的年龄特点,将T拟人化,用课件呈现T的自我介绍,让学生和T交朋友,课件演示了100袋水泥,20袋50公斤的大米,40袋25公斤的面粉。让学生直观地感知1000 kg是1吨的概念。
~ ~ ~习题~ ~ ~
1.
(1)6 kg = () g。
(2)34000千克=()吨
③8吨=()千克=()克。
(4)48000千克=()吨=()克