在小学听英语故事
小学生听完整篇文章和故事可能有点困难...不如去正规书店看疯狂英语、日常英语之类的光盘或磁带...简短方便容易接受，顺便练习口语。随着年级的增长，大家都不重视口语了。不如在练小的同时培养自信和兴趣~个人观点，希望对你有帮助~
2.小学有英语故事。
一只猴子和一只老虎
今天我很高兴站在这里，给大家讲一个故事:一只猴子和一只老虎。每个人都认为猴子很棒，但是老虎很强壮。在这个故事中，小猴子用他的智慧咬了老虎。记住，弱者可以打败强者。来分享一下故事吧。
一只老老虎住在森林里。他不想寻找食物。他经常告诉其他动物给他带点吃的。
一天，他看到一只猴子，说:“我饿了，猴子。去村里给我带一头肥猪来。”
“哦，老虎，”猴子说。“我现在做不到。那边还有一只老虎。他也想要一头肥猪。他不让我给你弄点吃的。我害怕他。”
“什么？”老虎叫道。“给我看看那只老虎。我要教训他一顿。”
“跟我来，”猴子说。
猴子和老虎来到了河上的一座桥上。“现在看下面的水，”猴子说。
"你看见老虎的头、白色的牙齿和绿色的大眼睛了吗？"
“是的，”老老虎说，“我要把他吃掉！”
“Grr…！所以你告诉猴子不要给我带任何东西？！Grrr …我要杀了你！”
说完这些话，老虎跳进了河里。他没有再出去。
“哈哈哈！再见，老虎先生，”猴子说着就走了
3.小学四年级英语故事:3分钟加动作(视频)
狐狸和公鸡
一天早上，一只狐狸看到一只公鸡。男性
想，“这是我的早餐。''
他走到公鸡面前说:“我知道
你能唱得非常好。你能为我唱首歌吗？\ ' \ '
公鸡很高兴。他闭上眼睛开始
唱歌。狐狸看见了，把它叼在嘴里带走了。
田野里的人们看到了狐狸。他们大叫，“快看，快看！狐狸叼走了公鸡。公鸡对狐狸说，“狐狸先生，你明白吗？人们说你拿走了他们的鸡巴。告诉他们这是你的。不是他们的。''
狐狸张开嘴说:“公鸡是我的，不是你的。就在这时，公鸡从狐狸身边跑开，飞到了树上。
狐狸和公鸡
一天早上，一只狐狸看见了一只公鸡。他想，这是我的早餐。
他走到公鸡跟前，对他说:“我知道，你唱得很好。你能为我唱首歌吗？”公鸡非常高兴。他闭上眼睛，开始唱歌。狐狸见此情景，一把抓过放在嘴里就走了。
田野里的人们看见了狐狸。他们喊道，“快看，快看！狐狸抓住公鸡跑了。”公鸡对狐狸说:“狐狸先生，你能理解吗？人们认为你拿走了公鸡。告诉他们这是你的，不是他们的。”
狐狸张开嘴说:“公鸡是我的，不是你的。”就在那时，公鸡跑到了树下。
4.小学英语故事怎么教？
《义务教育英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。“故事是人类智慧的结晶和传承。故事的美不仅体现在语言上，更体现在故事所蕴含的意义上。对于小学生来说，故事可以极大地激发他们的学习兴趣和动力，逐步培养他们的创新精神。
一、如何教故事
1.利用丰富多彩的活动激发兴趣，启发学生积极参与实践。
比如在教人教版初三Unit 3故事时间――做一个木偶的时候，在故事的准备阶段，用学生最喜欢的英文歌曲如头肩顶、膝盖和脚趾、TPR游戏、画简笔画来猜“这是什么？”和其他形式的活动会吸引学生到教室，使课堂开始在一个活泼的形式。同时，帮助学生复习所学的表示身体部位的单词，如眼睛、鼻子、手臂、腿、嘴等。然后通过多媒体课件的呈现和肢体语言的运用，发挥学生在学习中的主体性，让学生自己做一个木偶，有意识地激发学生的原有认知，为故事学习做铺垫。
2.创设丰富的故事场景，以课文为载体，引导学生体验新语言。
教师要充分发挥人教版教材的故事化特点，始终以故事情节贯穿课堂，推行以问题为纽带的教学模式，注意创设故事-问题情景，设置一些启发性问题，帮助学生整体感知故事，然后回答问题，激发学生的思考和想象。比如老师呈现人教版第五册第五单元故事时间的全貌――拍照，问孩子“Zoom和Zip在做什么？他们在哪里？猴子们在干什么？”帮助孩子理解故事的主旨。然后通过多媒体课件和课件中教师与人物的人机对话，学生与人物的人机对话引导学生观察故事画面，让学生接触生动有趣的故事情节，在相似的真实语境中模仿、体验和理解，积极参与实践，学习新的语言内容。然后抓住“为什么奥蒙基一家在捡石头？你认为猴子很聪明吗？为什么或为什么不？”深入层层等一系列问题，通过动画来呈现课文，引导学生理解具体情节，教会学生质疑，进一步巩固新知识。
3.语言输出环节，通过模拟活动，给予学生时间和空间的自由，帮助学生内化新知识，体验语言学习的乐趣。
语言学习的目的是交流。表演故事是帮助学生内化和产生新内容的过程。根据学生的不同情况，教师要给学生提供多种方式选择，每种选择都可以得到相应的鼓励。最基本的要求是学生能更准确地反映故事内容，更细腻地刻画人物。比如人教版六年级第二册，老师讲解故事时间――需要一个新门将的时候，很多同学不满足于仅仅表演故事，而是想根据自己的想法和知识改编故事。老师鼓励他们写修改后的剧本，有余力学习的同学会选择在原著的基础上进行大幅度改编，改写成一个全新的故事，然后进行演绎。在这个过程中，教师可以帮助学生以各种形式记录他们的努力，例如，修改剧本，表演日记等，作为他们成长的记录。
二，故事教学模式
根据小学课本中英语故事的特点，这些故事也有不同的作用。比如人教版把故事时间放在单元的最后，它的作用是对之前学习的综合运用和拓展。有的教材把故事放在单元头，作用是用故事导入新课。
此外，故事的形式多种多样。一段真实或不真实的对话，一个完整的场景，其实就构成了一个故事；讲一个孩子经历的故事，也是一个故事。低年级的故事往往以漫画为主，故事中人物之间有少量对话；高年级学生可能会以读章节等形式呈现故事。
教育部课程标准专家组核心成员、我国著名中学英语教师刘指出，故事教学要以材料的功能、形式、内容为依据，没有固定的模式。比如有些关键词可能需要先通过设计场景来教授，有些可能是在听故事或者读故事的过程中理解和学习。教师要本着“教有法，教无法，学有用心”的原则，发挥自己的创造力来设计和实施。
故事教学为小学英语教学提供了新的思路。教师可以根据学生的学习情况，创造性地运用故事进行听、说、读、写技能的教学和训练。实践表明，小学生非常喜欢这种学习方式，尤其是在期末成绩上。学生往往会带来很多惊喜，每个学生都愿意投身于故事学习，创造性地运用所学。从他们的免费使用中，我们可以看到，故事学习已经成为一种需要，一种展示自己的需要。
5.小学生英语故事
上周，布莱克夫人去了伦敦。她对伦敦不太熟悉，所以她迷路了。突然，她在公共汽车站附近看到一个男人。她走到那个男人面前说:“对不起！你能告诉我去医院的路吗？”那个人喝醉了。他不懂英语！他来自德国。但是后来他把手伸进口袋，拿出了一本英语词典。他查了一些单词。然后他慢慢地说:“对不起，我听不懂你的话。”
上周，布莱克夫人去了伦敦。她不太熟悉伦敦，所以她迷路了。突然，她在公共汽车站附近看到一个男人。她急忙跑到那人跟前说:“不好意思！请你告诉我去医院的路好吗？”男人笑了。他不懂英语。他来自德国。但是他把手伸进口袋，从里面拿出一本英语词典。他找到了一些单词。然后他一字一句地说:“对不起，我听不懂你说的话。”
6.有没有适合小学生看的带翻译的简单英语小故事？
打电话
每个星期天，牧师都把孩子们叫到教堂前面，给他们讲故事。有一次，他带了一部电话来更好地说明祈祷的概念。
“你在电话里和人交谈，却看不到电话线另一端的人，对吗？”他开始说。孩子们点头称是。
“嗯，跟上帝说话就像打电话一样。他在另一端，但你看不见他。不过他在听。”
就在这时，一个小男孩尖着嗓子问道:“他的号码是多少？”
每个星期天，牧师都会在教堂前召集一群孩子，给他们讲故事。有一次，为了更好地解释祈祷的意义，他带了一部电话。
“你和电话里的人谈过了，但是你没有看到电话那头的人，是吗？”他开始说。孩子们点头表示同意。“事实上，与上帝交谈就像打电话一样。他在另一端。虽然你看不见他，但他在倾听你的心声。”
就在这时，一个小男孩尖叫道:“他的电话号码是多少？”
两只小猴子
猴子妈妈有两只小猴子。她喜欢年轻的那个，而不是另一个。
一天，他们在森林里玩，一只狼朝他们跑来。这只猴子匆忙带着小猴子逃走了，留下了大猴子一个人。她爬上一棵树，把弟弟抱在怀里。
过了一段时间，狼慢慢地走了。猴子从她怀里夺走了婴儿。她惊讶地发现婴儿已经死亡，因为婴儿被抱得太高了。
很久以后，她想起去找那个大一点的婴儿。大一点的婴儿藏在树林里。所以他救了自己。
母猴子生了两只猴子。她喜欢小猴子，而不喜欢大猴子。
一天，当他们在森林里玩的时候，一只狼来了，向他们扑了过去。猴子带着小猴子匆匆跑了，留下一个人打猴子。她追着小猴子爬上了树。
过了一会儿，狼慢慢离开了。母猴把小猴从他怀里放了下来。她惊讶地发现小猴子已经死了，因为小猴子被抱得太紧了。过了很久她才想起去找那只大猴子。大猴子藏在一个大洞里，救了自己。
3、寻找朋友
萨姆是一条小鱼。他住在海里。他很孤独。他想有一个朋友。这个朋友看起来像他。萨姆看见一条墨鱼。墨鱼有八条腿。他看起来不像萨姆。所以萨姆离开了。
萨姆遇到了一条鲨鱼。他想和鲨鱼打招呼。鲨鱼张开他的大嘴。萨姆飞快地跑开了。萨姆又累又饿。他想休息一下。然后他看到一条圆形的鱼。她对他说。
“你好！你愿意做我的朋友吗？”山姆回答:“当然！但你是圆的。我是平的。”圆鱼说:“但是我们都是鱼。
萨姆想了想说:“你是对的。我们做朋友吧。”他们是好朋友。
萨姆是一条小鱼。他在海里。他出生在海里。他很孤独，想找个朋友，那个朋友好像很想他。萨姆看见了一只乌贼。乌贼有八条腿，看起来不像山姆。所以萨姆游走了。萨姆遇到了一条鲨鱼。他想和鲨鱼打招呼。鲨鱼张大了嘴，萨姆迅速跑开了。
萨姆又累又饿。他想休息一下。然后他看到一条圆鱼，圆鱼对他说:“你好！你愿意做我的朋友吗？”
山姆回答:“好吧！但你是圆的，我是平的。”圆鱼说:“可是我们都是鱼啊！”"
萨姆想了想，说:“你说得对。我们做朋友吧。”他们会成为好朋友。
4、好孩子
小罗伯特向他妈妈要一分钱。"你把我昨天给你的钱怎么处理了？"
“我把它给了一个可怜的老妇人，”他回答。
“你是个好孩子，”母亲自豪地说。“这里还有0美分。但是你为什么对那个老女人这么感兴趣？”
"她是卖糖果的人。"
小罗伯特向妈妈要两分钱。
"你把我昨天给你的钱怎么处理了？"
“我把它给了一个可怜的老妇人，”他回答道。“你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“给你两分钱。但是你为什么对那个老太太这么感兴趣？”
"她是卖糖果的。"
一天早上，一只狐狸看到一只公鸡。他想，“这是我的早餐。''
他走到公鸡跟前说:“我知道你唱得很好。你能为我唱首歌吗？公鸡很高兴。他闭上眼睛，开始唱歌。
狐狸看见了，把它叼在嘴里带走了。田野里的人们看到了狐狸。
他们大叫，“快看，快看！狐狸叼走了公鸡。公鸡对狐狸说，“狐狸先生，你明白吗？人们说你拿走了他们的鸡巴。告诉他们这是你的。不是他们的。''
狐狸张开嘴说:“公鸡是我的，不是你的。就在这时，公鸡从狐狸身边跑开，飞到了树上。
一天早上，一只狐狸看见了一只公鸡。这是我的早餐，他想。
他走到公鸡跟前，对他说:“我知道，你唱得很好。你能为我唱首歌吗？”公鸡非常高兴。他闭上眼睛，开始唱歌。
狐狸看见了，一把抓住它，放进嘴里就走了。田野里的人们看见了狐狸。
大喊:“快看，快看！狐狸抓住公鸡跑了。”公鸡对狐狸说:“狐狸先生，你能理解吗？”人们认为你拿走了公鸡。告诉他们这是你的，不是他们的。"
狐狸张开嘴说:“公鸡是我的，不是你的。”就在那时，。公鸡跑到了树下。