小学四年级下册语文练习册51页答案。

第六组单元要点分析本组教材安排了一组综合学习，分为“成长的足迹”和“告别”两个板块。每个板块的主体是“活动建议”，其次是“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读。即将毕业之际，开展一系列有意义的活动，表达师生、同学之情和对母校的感激之情，并作为美好的回忆永远珍藏，是师生们的共同需求。这个综合学习就是充分利用各种语言形式，让学生回忆美好的小学生活，互相鼓励，继续前进。教师在教学中要充分体现综合性学生自主性、合作性、探究性、开放性的特点，做好策划、活动、交流、评价等工作，使这种综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合学习:难忘的小学生活成长足迹教学要求1。知识与技能(1)回忆小学的美好时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工作日或难忘的活动。(2)和同学们聊聊你们的成长故事，一起寻找班级的“成长足迹”并制作成班级年鉴。2.过程和方法以学生为主体，引导学生通过阅读、交流、活动回忆小学生活的美好时光，通过言传身教感受生活的美好，激发学生对母校和老师的热爱和感恩。3.情感、态度、价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感恩，学会感恩。重点难点和关键1。围绕“难忘”表达自己的真实感受。2.培养学生的合作精神和组织计划能力。课时分六节课，第一节课教学目标是了解班级和我的照片。教学过程1。聊以激发兴趣1。老师:同学们，六年了，你们从天真的孩子成长为身心强健的少年。这不仅是你自己努力的结果，也是学校和老师的心血。这次综合学习，我们将一起回忆难忘的小学生活。2.老师导读:六年最大的变化就是你长大了。一路上，我们留下了许多脚印。如何记录这些脚印？我们阅读课文给出的建议。二、看题目，了解活动内容1。学生可以自由阅读题目，了解这个活动的主要内容。2.名字反馈，老师总结。(1)阅读“阅读材料”中的文章。(2)写难忘的人或事。(3)说说自己的成长故事。(4)***寻找班级的“成长足迹”。(5)制作班级纪念册。第三，讨论制定一个活动计划1。老师:要在短时间内完成这么多项目，必须合理安排。请大家先讨论一下，先做什么，最后做什么？2.姓名反馈。(1)收集班级照片和自己放学后成长的照片，收集制作班级纪念册插图。(2)讲述自己的成长故事。(3)课前阅读“阅读材料”中的文章，课堂交流。(4)写难忘的人或事。(5)集体反馈发现的班级“成长足迹”，然后合作制作班级纪念册。四、课堂总结，鼓励教师积极参与活动总结:同学们，你们是这次综合学习活动的主人。希望大家积极参与到这次活动中来，把自己在小学最珍贵的回忆留给老师和同学们。五、布置作业1。收集活动中需要的相关图片和资料。2.阅读“阅读材料”中的文章。3.选择课堂作业设计。第二节课，教学目标是讲你的成长故事。教具准备收集相关纪念资料。教学过程1。教师的引导激发兴趣。教师导读:在成长的过程中，有花也有刺；有欢笑，也有泪水。但无论风风雨雨，都会成为我们珍贵的回忆。今天，我们一起来聊聊我们的成长故事。二、老师引用，明确方向1。老师:成长的故事可以是什么？(学生畅所欲言)2。老师总结:只要是你成长阶段发生的喜、怒、哀、乐，都是可以的。例如，第一次...我学会了...快乐，悲伤，教训...三、畅所欲言，拓展我的思维1。让学生选择自己喜欢的知己，讲述自己的成长故事。2.推荐一些口语好的同学上台演讲。3.集体评价:有什么好的？4.老师总结:谈论事情时，不仅要说出发生的时间、地点、人物、事件，还要把事情按照一定的顺序讲清楚、讲具体。最重要的是在描述事件的过程中真实地流露自己的想法和感受。四、群说，追忆人生1。学生明确要点后，小组讨论。(如果收集了相关照片，可以结合起来说。) 2.小组推荐和集体反馈。3.姓名反馈:听完同学的成长故事有什么感受？(学生畅所欲言)4。老师总结:是啊，时间过得真快，马上就要毕业了，可是昨天发生的事情好像还在眼前。5.布置作业1。简单记录下你今天和同学交流的成长故事，然后看看你有没有留下相关的纪念资料。2.选择课堂作业设计。第三节课，教学目标是反馈“阅读材料”中文章的情况。教具准备显示“阅读材料”。教学过程1。检查了解学生自主阅读的情况。1.命名反馈:其中一个“阅读材料”给我们提供了几篇文章。他们的话题是什么？2.老师:你们都是通过自学知道这些文章的主要内容的。谁想谈谈？难忘的启蒙:文章重点讲述了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批判、抵制日语课三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》:作者回忆自己的童年，在启蒙老师的教导下，从小就受到文学的感染，在心中播下文学的种子，表达了作者对老师的尊敬、爱戴和深深的感激。新老师王:写的是新老师王在第一节语文课上，向“差生”提问，引起哄堂大笑。放学后，王先生给了蔡林一个“差生案例”，以鼓励蔡林努力学习。《难忘的笑声》:围绕“小团体里的同学都爱笑，每个人的笑声都不一样”，写出了小团体里同学们独特的笑声，展现了同学们不同的特点，字里行间洋溢着同学之间的友谊。《作文中的红双环》:写第一部小说《补考》给了作者信心和力量，使作者最终成为知名作家。赞美老师在他人生中的主导作用。二、重读学习作者的表达方法1。教师指南:五篇文章，有的是关于老师的，有的是关于同学的，有的是关于对自己人生有重要作用的事情的。每一篇文章都是我们学习写作的范本。请再读一遍课文，思考这些文章值得学习的写作技巧。2.点名反馈，老师会引导体验。第三，总结并鼓励将学到的方法运用到练习中。四、布置作业1。带着感情读这五篇课文。2.选择课堂作业设计。第四、五课时的教学目标引导学生写出难忘的事。教具准备收集相关资料。教学过程1。谈一谈，明确练习老师的内容:通过上节课的交流，老师了解到很多学生成长的故事。我相信这些事情很多都是难忘的。今天，我们来写一个难忘的老师或同学，一个难忘的校园，一堂难忘的课或一次难忘的活动。二、交流，讲述难忘的人或事1。组织学生分组谈论一个他们喜欢的难忘的人或事。2.说出它的名字。3.老师总结:好像每个学生都有很多难忘的故事。怎样才能写好这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的班级或难忘的活动？三、引导，引导表达方法1。引导学生回忆文章“阅读材料”的内容，并谈论主要内容。2.姓名反馈:你认为这篇文章的写作方法有哪些值得借鉴的地方？(学生畅所欲言)3。老师总结。(1)首尾呼应，结构严谨。(2)通过具体事例反映人物品质。(3)注重人物动作、神态、语言的细腻描写，也注重细节描写。(4)叙述具体清晰。(5)作者的思想感情流露在字里行间。4.老师总结:同学们，不管你们写的是谁，是事还是物，只要用心写，用心感受，把平时学到的习题方法巧妙地运用到自己的习题中，相信你们都能写出优秀的习题。第四，学生创作，老师巡视指导，集体评价，修改作业。第六，选择作业，设计课堂作业。第六节课的教学目标是寻找班级成长的足迹，制作班级纪念册。教具准备收集相关资料。教学过程1。交流回忆班级成长的足迹1。老师:在这段时间里，老师要求学生利用课余时间收集班级成长的足迹。相信大家都收获颇丰！今天，我们一起来分享一下。2.学生可以自由反馈收集到的班级成长信息。3.老师总结:有的同学收集了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级奖状，有的讲了班级故事。六年了，你长大了，你的班级也长大了。二、讨论研究班级纪念册1的制作。老师:老师建议你把这些资料整理出来，做成班级纪念册！2.组织学生讨论:班级年鉴应该包括哪些资料？3.姓名反馈，教师名单。(1)各科老师个人信息及毕业留言。(2)学生个人资料和毕业留言。(3)班级获奖证书。(4)集体活动照片。(5)老师和同学的照片。4.老师:好的纪念册要精心策划，学生分工要明确。封面设计由谁负责，哪个主题由谁负责，都要提前确定。所以，现在请大家讨论专辑的主题，然后分工。5.指派代表进行反馈，教师要给予适当的引导。6.老师宣布讨论结果，安排分工。第三，学生利用课余时间制作纪念册。第四，陈列纪念册，印刷发行。第五，布置作业，选择课堂作业。