如何发展农村中小学音乐教育的研究方法
[关键词]农村音乐教育现状及对策
许多先进的中小学对学生的音乐教育表明，音乐是人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的综合音乐技能和技巧，大力发展中小学音乐教育，是当前艺术教育的重要内容。笔者作为中小学音乐教育一线教师，分析农村中小学音乐教育现状及对策，请方嘉指正。
一，农村中小学音乐教育的现状
多年来，农村中小学音乐教育受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资匮乏，理论水平低，教学设备简陋，给农村中小学音乐教育的健康发展带来了极大的阻力。中国是一个农业大国，主要人口生活在农村。笔者最近在图书馆查阅了大量资料，对某地的农村音乐教育进行了调查。结果表明:
1.教师素质低。教师短缺
为了解决目前音乐教师短缺的问题，很多音乐教师半路出家，理论水平低，综合技能差。由于师资水平有限，一些学校把音乐课当成歌唱课，根本不要求音乐知识，严重制约了学校音乐教育的发展。目前，只有三分之一的农村中小学音乐教师达到了基本要求。
加强教师队伍建设是提高教学质量的基本保证。农村中小学音乐教师严重不足。据调查，全国农村中小学90多万所，其中音乐教师仅近65438+万人。如果每所学校配备654.38+0名音乐教师，则需要60年才能培养出中国所有音乐学院的教师。
2.重视不够，意识淡薄。
各级教育主管部门对农村中小学音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。政府、学校、家长对音乐教育不够重视，认为可以推广也可以不推广。音乐教师待遇差，在职称评定、晋升等方面都不如主课教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育的向前发展。有些学校虽然开设了音乐课，但是名存实亡，一个学期也没上过几节音乐课。党和国家的教育方针明确指出要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，其中音乐教育作为美育的重要组成部分，具有不可替代的作用。优美的音乐旋律可以让气氛活跃起来，让学生充分体验音乐的乐趣，让学生在“乐”和“做”中学习。
3.教学设备差，投入太少。
笔者对某县农村中小学音乐教学设施做了一个调查，得到了这样一组数据:全县有300多所中小学和幼儿园，教学设备是这样的:钢琴5架，管风琴50架，二胡10，打击乐器195，演出服装200套，录音机150。学校对音乐教育的投入很少，更不用说开展音乐艺术实践活动了。
二，农村中小学音乐教育的措施与对策
1.加大投入，改善办学条件。
音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府和学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育的正常教学。同时也要加大音乐设备的投入。条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件较差的学校也应配备必要的乐器和教具，促进音乐教育的健康发展。学校应当配备钢琴、管风琴、电子琴、电教设备、多媒体教学设备、常用打击乐器、民族乐器和西洋乐器等音乐专用教室和设备。学校图书馆和教研组应购买音乐书籍、杂志、音像资料等。供教师备课、学习、研究；学校阅览室还应配备音乐书籍、杂志和音像资料，供学生收集和查阅。
2.高度重视提高认识
我国音乐教育家何绿汀曾说:“中小学音乐教育是关系到整个后代人文化素养、思想境界、道德品质的大事，绝不能等闲视之。”近年来，中小学生思想道德建设势在必行，利用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是有效的。各级领导要提高对农村中小学音乐教育的认识，统一思想，更加重视和支持农村中小学音乐教育，制定农村中小学音乐教育考核目标，建立综合评价体系。按照音乐教学大纲的要求，开设音乐课，积极开展音乐艺术实践活动，为学校音乐教育提供有利条件。
3.加强教师培训，建设一支强大的教师队伍。
鉴于乡村音乐师资匮乏，教学设施简陋。稳定音乐教师队伍，加强师资培训，不断提高音乐教师的综合素质。对基本能胜任音乐课的有音乐爱好的教师进行定期培训，积极发挥专业能力强的教师的作用。采取多渠道培训方式，扩大音乐教师队伍，加强音乐教师双基培训和学历培训。运用现代教育技术加强交流和学习，提高教师的教学技能和水平。
4.因地制宜实施教学，科学规范课堂教学改革和艺术实践活动。
中国是一个幅员辽阔、人口众多的多民族国家。不同地区、民族、城乡之间都有差异。学校和教师要充分利用地方课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有地域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握教学内容标准的灵活尺度。随着素质教育的发展，课堂教学改革也随之而来。农村中小学音乐教育普遍是单纯的歌唱教学，课堂内容枯燥，教学方法枯燥，学生被动接受知识。现行的音乐教育理念、内容、方法、手段和评价体系已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响了音乐教育审美功能的有效发挥，制约了中小学音乐教育的发展。因此，我们必须用新的思想和新的教学方法来改变教学观念，充分发挥学生的主动性，提高学生的口语和实践能力。在音乐课堂教学改革中，笔者进行了一些教学实验，探索新的教学模式和方法，取得了良好的效果。
总之，让学生积极参与音乐社会实践，将课堂教学与课外艺术实践紧密结合，拓宽音乐视野，发展音乐天赋，提高学生的综合音乐素质。积极引导学生参加各种音乐活动，作为学生进入音乐、获得音乐审美体验的基本途径。同时，只有我们的老师集思广益，认真对待，改革新课程，我们的农村艺术教育才会有新的进步！