小学语文提高工作总结

一段工作不经意间就结束了。在此期间，我在工作中取得了很多成绩。该不该写工作总结记录？如何写工作总结才能充分发挥作用？以下是我收集的提高小学语文的总结范文(5篇精选范文)。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

小学语文优秀生培养工作总结1第一学期以来，我本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、积极、活泼的发展的原则，做好了优秀生的培养和差生的转化工作。审查如下:

第一，了解和掌握优生学的特点。

第二，了解和掌握后进生的特点。

后进生是指那些在思想品德和学习成绩上有严重缺点，成绩相对落后的学生。后进生的特点如下:1。强烈的自卑感。后进生更多的是因为各方面表现不好而被诟病。家长的训斥和声讨，同学的讽刺和挖苦，还有一些老师的。

第三，转化后进生的具体措施。

1，消除戒备心理的唯一办法就是教师要真实、深刻地爱后进生，把严格的要求渗透到爱中去。教育实践告诉我们，爱是最有效的教育者之一，师情可以让浪子回头。当学生体验到老师对自己的爱和殷切期望时，他们就会成为

2.自尊是人的自我意识的重要标志之一，也是进步的动力之一，表现为对个体的自我尊重，对其权利和人格的尊重。教师要尊重和信任后进生，逐步消除他们的疑虑和自卑，激发和培养自尊心。所以教师应该特别注意以下几点:

3.教师要以理服人，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念。他们必须坚持正确的归纳，以理服人，避免简单粗暴和武力压迫他人。要和他们讲道理，必须把榜样教育和具体事例结合起来，利用集体主义，辅以明确的奖惩。

4.仅仅对学生的不良行为进行辩驳是不够的，教师应该有意识地通过一定的手段创造适合他们的具体情境。比如，为了培养学生的意志力，教师要适当地创设一些有一定难度的情境，锻炼他们勇敢对抗各种激励的意志力，培养他们克服困难和自我的顽强毅力。

5.后进生的转化不可能一蹴而就。一般要经历四个阶段:觉醒、转化、反复、稳定。所以在转化过程中，后进生反复复发，反复出现，是一种正常现象。教师必须对这项非常艰苦的工作充满热情，必须遵循教育规律。

总之，转化后进生的教育是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要满腔热情，遵循因材施教的原则，进行反复耐心的教育；还需要学校、家庭、社会的密切配合，才能形成一体化的教育网络，达到良好的教育效果。转化后进生的经验千万条。核心是给后进生更多的爱，让爱的阳光温暖他们的心，让爱的雨露滋润他们的成长。

小学语文优秀生培养工作总结2“一切为了每一个学生的发展”是新课程核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们教师在培养优秀生的同时，也要做好差生辅导和中等生带动，培养优秀生，帮助他们。只有及时细致地做好这项工作。只有这样，优等生才能更好，差生才能更差，才能全面提高全体学生的思想道德素质和科学文化素质，达到理想的教学效果。

从这学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地开展“培优补差”的内容，让学生更好地发展。学生的学习动机和积极性都得到了极大的调动。无论是优等生还是后进生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。

一是根据成绩和平时表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生成活。

第二，根据每个资优学生的情况，给每个资优学生设定一个目标，让他们有一个明确的奋斗方向。

第三，班里要讨论优秀训练的时间、地点和具体内容，合理科学地培养优秀学生，让一周的活动多样化，让学生学习更有趣。

第四，根据学生实际，科学合理地设计习题，难度适中，以大纲为依托。注重智能训练，设计拼音、单词等难点题让学生做。比如单词怎么和一个单词组合，单词怎么和偏旁组合等等。，并设计一些难题让学生思考和回答。设计综合训练题和模拟题让学生综合运用知识回答，并写单词鼓励学生多写多练。这样，学生的素质得到了全面的提高。

五、注重学习方法和技能的指导，教给学生学习方法，提高自学能力和解决问题的能力，强化学生的应用意识。

六、在课堂教学中实施主体教育，充分发挥学生的主体地位，激发学生的思维，培养他们的创新精神和创造力。在课堂上，我们主要引导学生自己提出问题，分组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。

七、在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体，探索教学方法，组织学生合作研究，参加社会实践活动，培养学生的学习兴趣和运用知识的能力。

八、每次考试，都要求学生认真总结成功的经验和存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”，勇往直前。

九、学校和家庭要狠抓* * *管，任何一个班主任都要坚持和家长联系沟通，关注学生的思想动态，绝不能让学生走下坡路。多和学生交谈，及时表扬他们的成绩，多举办比赛，促进他们不断进步。

就这样，通过一个学期的努力，我们取得了成绩，但成绩只代表过去。今后，我会继续做好优秀学生的培养工作，争取更好的成绩。

小学语文优补培养工作总结从第一学期开始，在学校领导和老师的关心支持下，我能够根据实际情况有步骤地实施语文优补培养计划，让学生更好地发展。

第一，培养最优秀的，弥补思想上的差异。

1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。

2.定期联系学生家长和老师，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等方面的情况。

第二，采取有效措施，培养优辅差异。

采取多种措施做好抓两头、促中间的工作，取得了良好效果。

1，给差生更多在课堂上展示的机会，给他们创造更多品尝蹦蹦跳跳摘水果乐趣的机会。

2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。

3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择做题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次学生的需求。

4.着力提高40分钟的教学质量。在准备好学生、课本、习题、上好课的基础上，认真编习题。习题设计(或精选习题)紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；要注意增加信息度，抓住重点，加大力度，吸引学生的高度注意力，有利于学生学习回答；解题时要注意多角度、一题多解、多变题多解，拓展思维，培养学生思维的灵活性。

思维的广阔性和灵活性；解题训练注重“精”，选择构思巧妙、新颖灵活、具有代表性和针对性的典型题型，练习不在数量而在质量，训练多样化。所以各个层次的学生都能获得不同的发展。

三、培养优秀和未成年学生的具体做法:

1，在培养优秀学生弥补贫困的过程中，不能歧视学困生，不能纵容优秀学生，要一视同仁。首先，我真诚，说到做到；其次要宽容，就是可以站在差生的角度去分析他们的行为。

2.根据优差生的实际情况制定学习计划，给优差生一些难度较大的题目让他们练习，而学困生会根据程度对相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。

4.优秀生的主要目标是提高分析问题和解决问题的能力，学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。

5.及时检查和评价学生的作业。穷学生经常做不好作业。我能耐心询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关怀，让学生主动参与学习。

在教学中，我努力把培养优等生和辅修生的工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，所以我在期末考试中取得了比较好的成绩，通过率高，优秀率好，让每一个学生都有不同程度的提高！

小学语文4育优补贫工作总结本学年，我们班在“育优补贫”教育中取得了成绩，把“育优补贫”的效果作为班级的质量和学校的根本，认真落实这项工作。

我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思路和教学方法入手，真正关心这些“弱势群体”和对学习有更高志向的学生。从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不良、学习过程中经常出错等，不断探索和运用行之有效的教育教学方法，提高“扬长补短”的针对性和时效性。我们班逐步探索出了以分层分类教学和个性化教育为重点的“育优补差”模式，取得了良好的效果。

首先，从新生入学考试成绩分析，初步确定基础差的学生，有针对性地进行教育、观察和补救措施，最大限度地转化差生。在过去的一个学期里，班级为学生家长举行了座谈会，了解他们的学习和生活，并提出他们对每个学生的看法，以帮助他们及时改进学习方法。同时，我们确实分析优生的质量，兼顾优生和学优，防止优生出现“长短腿”。一旦发现，老师会及时补救。班级对优秀学生采取奖励制度，期中成绩优异者给予与学校相关的物质和精神奖励。每月召开一次优秀学生学习交流会。

交流学习经验和心得，* * *带提升，* * *带提升。为优秀学生营造学习氛围。根据学期初制定优秀学生集训补考名单，对需要集训补考的学生进行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优等生和差生的情况，为下一步做准备。同时要注意让资优生帮忙带动差生。

一个学期来，虽然在培养优秀生、弥补差生的工作上取得了一些成绩，但从最后的结果分析，还是有相当一部分学生底子不好，底子比较薄。我们仍然需要加倍努力来培养最好的，弥补不好的。

小学优秀语文培养工作总结从第一学期开始，我根据实际情况，循序渐进地实施“培养优秀语文，帮助潜语文”的内容，让学生更好地发展。过去一个学期的工作总结如下:

1，积极转变教学观念，争取家长的热情配合。

在工作过程中，教师的观念发生了积极的转变，从以前看分数，注重对资优学生的引导，对有潜力的学生不耐烦，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能够正确对待每一个学生，注重培养学生的素质。在工作过程中，能够进行正确的个体分析和群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优势、劣势和新的增长点，积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价。家长可以热情配合，让每一个学生在课堂学习中都能安心，把潜在学生的厌学情绪抑制在一个最低点。

2.在班里建立学生的学习档案，并据此分层，成立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。努力在班里营造良好的学习氛围，改变老师补课、留级的坏习惯，把问题留给学生自主解决。教师起引导作用。其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标，由易到难，循序渐进。

3.实施“低、小、多、快”的教学改革，充分发挥学生相互教育和自我教育的作用。摸清学生相关备考知识、基础、能力、心理准备的实际，把起点放在学生努力才能达到的水平上，让新旧知识衔接起来，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，降低教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解到合理的层次，层层推进。在实际教学中，每一节课都是根据学生的实际情况精心设计的，力求精确、简洁。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正和调整教学进度，有效提高课堂教学效率，避免课后大面积补课。

通过教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是潜力生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。老师通过不断加强训练，帮助学生取得小的成功，学生的自信心和意志力大大提高。

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