小学一年级胖乎乎的小手的知识点、教案和教学反思
小学一年级胖乎乎的小手知识点
单词:油漆，墙壁，粘贴，替换，湿润，抓挠，发痒单词:手帕，厨房。
关键句子:
1，爸爸刚下班回来，拿起画，看了一遍又一遍，贴在墙上。蓝蓝不明白，问:“我只是画了我自己的小手！我有那么多图，为什么只贴这一张？”
2.妈妈下班回来，看到这幅画，笑着说:“这只胖乎乎的小手给我洗手帕！”
3.奶奶从厨房出来，一眼就看到了画上红润的小手，说:“这只胖乎乎的小手挠我痒痒！”
4.蓝蓝明白为什么全家人都喜欢这幅画。她高兴地说:“等我长大了，我的小手会变成大手，它会帮你做更多的事情！”"
主要内容:
我爸妈的手会干活，我奶奶的手会做饭，蓝蓝也有一双手，会画画，会写字，会给我爸拿拖鞋，会给我妈洗手绢，会给我奶奶挠痒痒，当然还会做很多其他尊重长辈，体贴父母的事情。这就是为什么全家人都喜欢蓝蓝胖乎乎的小手。
二小一年级语文胖乎乎的小手教案
教学目标:1。我会用自己的方法在阅读中学习新单词。
2、能深入角色去读文章，理解，读情感。
3.培养识字、识字的兴趣，渗透“变部首、变顺口溜”等识字方法。
4.培养学生勤俭持家的良好品德。
教具
一张生词卡，一张图片(蓝蓝的手)和一张句子卡(课文第一段)。
教学过程
一，游戏介绍，语言训练
1，老师说身体部位，学生快速指出。
2，老师在黑板上写“小手”，学生伸出小手，说说自己有什么样的小手？
(随机板书:红润胖乎乎)解释“红润润泽”——关于红润润泽你还能说什么？
3.师生一起在黑板上写下“胖”，用之前学过的韵脚记住“胖”。
4.老师写板书完全是为了引导大家读懂它的可爱。
从游戏入手，根据孩子的实际生活进行对话和阅读，激发孩子的想象力和说话的欲望。
第二，读课文，重在识字
1，老师:蓝蓝也有一双胖乎乎的小手，他还把它们画成画。你喜欢吗？
(黑板上老师:喜欢)表示“嗨”，读什么？合在一起(喜欢)做一个喜欢的动作？
(生)很开心！不仅你喜欢，他们也喜欢。
2.(展示正文第一句)谁来读？
老师:你把“读”字读得很好。你都喜欢吗？
(喜欢他们所有人)
也看！
(一起读)
看完这句话，你还有什么问题要问吗？
期待:为什么全家人都喜欢蓝蓝的这幅画？
(板书:？)
3、学生可以自由阅读课文，教师布置要求:
圈出不认识的单词，用自己的方式解决。看谁能先认识所有的生词，先流利地读课文。
4、用刚学的方法快速标注自然段落:
集体交流。
5.同桌互读，一人一份:
如果你读得好，给他一个胖乎乎的大拇指；如果不好，就给他提点建议。
启发学生以自己独特的方式认识生词，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。
6.专注于新单词:
(1)打开课本，找到“认识它”这一项。小组成员一起参考，看谁认识的单词最多。
(2)游戏:
①语音学家找一张卡片。
(2)老师提词先答。
教学预测和目标:
张:记住顺口溜里的话——弓长。
刚:与“钢”相比。(将部首改为
贴纸:你可以在叮当-贝赞贴纸上看到。
墙:许多古代的墙是由什么制成的？
总结:词的偏旁部首往往表示词义。
替代:说点什么。(将文本与生活经历联系起来)
拖:用“鞋”学。
求助:“求助”，用“求助”说点什么。(联系课文内容谈一谈)
诸如此类:学习《诗》，巩固变部首记单词的方法。
变化:组词。
情感:在正直的心旁体会“心情”的含义或与“晴朗、阳光”相比较。
(3)创新演讲:
老师:刚才，我们用了其中一个单词来说话。如果我们能用两个，三个或者更多的词，那就太好了。你要试试吗？
学生交流，如:
我去拿爷爷的拖鞋。
第三，朗读交流，加深理解
1，老师:听说你的小手很勤劳。我想你周围的人会喜欢你的。为什么全家人都喜欢蓝蓝的这幅画？你明白吗？
学生回答，老师在黑板上随意写“辛苦”。
2.老师:看这张图(指书上的插图)。全家人都在赞美蓝蓝！爸爸、妈妈和奶奶是如何称赞蓝蓝的？请找出他们说了什么，仔细阅读，看看谁读得最好。
3.学生可以选择自己的内容，自由练习阅读。
4.交流和阅读爸爸的话:
老师:谁想读爸爸？
(一辈子站着)
老师:你现在是谁？
(爸爸)
老师:好，看蓝蓝勤劳的小手，爸爸说？
(此生续)
老师:声音差不多。你喜欢这双小手吗？
(喜欢)
老师:再读一遍，把你喜欢的读出来。
(此生再读)
老师:这次我有点喜欢了。谁能读得更好？
(在另一种生活中阅读)
老师:我觉得很多同学都想看，让所有男同学都夸自己是爸爸。怎么样？
(男生都读爸爸的话)
情感阅读是循序渐进的，引导学生逐步理解课文内容，达到理解的目的。
四、然后总结，布置作业。
老师:谁想读其他角色？(很多同学举手)大家的热情都很高，但是该休息了。让我们把这个角色阅读留到下节课吧！课后可以继续练习，看下节课谁读得最好。
对小学三年级一年级胖乎乎小手教学的思考。
我在教《胖乎乎的小手》这篇文章的时候，就围绕着爸爸、妈妈、奶奶这三句话展开教学，让学生在学习的过程中体验和感受蓝蓝勤俭持家、孝顺父母的良好品德。首先，创设情景，激发兴趣。在这节课的教学中，我以“手”为主线，围绕“为什么全家人都喜欢蓝蓝的小手”设计教学环节。教学时，先在班里选一双胖乎乎的小手给你看导入，理解“胖乎乎”这个词，然后让学生用“-”来谈论小手。激发学生的学习兴趣。其次，我还设计了提问环节“为什么全家人都喜欢蓝蓝胖乎乎的小手？”给学生学习的主动权，让孩子带着这些问题去学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。然后让学生自由阅读课文，思考:为什么全家人都喜欢蓝蓝胖乎乎的小手？让学生找出课文中爸爸、妈妈和奶奶称赞蓝蓝的单词，并在下面画线。
(1)爸爸说:“这只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！”
(2)妈妈说:“这只胖乎乎的小手洗了我的手帕！”
(3)奶奶说:“这只胖乎乎的小手胳肢我！”
为了引导孩子读好这三句话，我主要采用多种形式(包括正常阅读、个别阅读、小组阅读、师生阅读、角色阅读、引导停顿重音等。)，并对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；让孩子们从阅读中慢慢感受，蓝蓝是一个怎样的孩子？结束时，孩子们很快意识到蓝蓝是一个勤奋和有爱心的男孩。