美术教学中如何培养学生的联想能力

美术教学大纲要求:“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。“要培养学生的想象力，教师必须重视学生联想能力的培养。联想属于想象，但又不同于想象。联想是你头脑中从事物A想到事物B的心理活动。可分为相似联想、密切联想、比较联想、因果联想和自由联想。想象是在原有感性形象的基础上，在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想，联想是想象的基础。有了一定的联想能力，学生就能很容易地将新知识纳入已有的知识结构，建立新旧知识的本质联系，认识到它们的本质区别。一、类比训练，培养相似联想，相似联想是从事物之间的相似性来记忆的。在美术知识的各个体系中，各个知识体系之间存在着相互联系或相似的形式，教材的编排也充分体现了阶段分类的特点。因此，教师要根据所学知识的内在或形式联系，把平时学习的零散知识点按照相同或相似的特点进行分类，并随着知识的增长进行延伸和扩展。比如小学美术第七册“变化的树”一课的教学，教师要掌握第六课“变化的花”和第五课“点、线、面”的变化方法，利用花、叶、树，通过夸张、变形、添加方法的相似性以及这些基本绘画元素的一致性来引导。在此基础上，引导学生总结图形变化的一般方法。即通过对原有形状的改变(或夸张、或添加、或变形)，达到图案装饰的艺术效果。这样，学生在学习新课时，就可以运用已有的认知结构中积累的知识和信息来学习新知识。二、转化训练，培养密切联想密切联想是指记忆空间和时间上接近的事物，即把一个问题转化为另一个问题，为了解决第一个出现的问题而思考。比如第五册《青花盘》第八课，要让学生掌握青花盘的知识点。教师可以直接引导学生将这种新知识转化为自己所学的水墨画知识。通过展示具有相同形象的青花盘作品和水墨画作品，让学生比较、感受和研究水墨色彩效果，从而引导他们总结青花盘在色彩上的独特性和画面色彩素雅清新自然的艺术特点，从而理解这一知识点。三、逆向训练，培养比较联想比较联想是指对有对立面的事物进行思考。比如第十一册第13课《暖色调绘画》。本课的教学目标是让学生在充分感受和理解暖色的基础上，学会大面积使用暖色。这又服务于本单元“双基色彩教学”的目的——冷、暖色的掌握和运用。要实现本课的教学目标，教师可以结合本书12课“冷色调绘画”和11课“冷色与暖色”进行教学。通过这两门课程的学习，学生掌握了冷暖色的基本知识，了解到冷色调绘画的色彩以冷色为主。因此，教师可以在暖色调绘画的教学中，引导学生从相反的色彩谈冷色，同时通过展示大面积的红、黄、橙、蓝、绿、紫的色彩对比，让学生本能地体验到在画面中使用红、黄两色会表现出温暖和热情。有了这种心理感受，学生对色彩的冷暖会有更深刻的理解，能够直观、理性地识别、分析和运用色彩。四、推理训练，培养因果联想美术创作教学的形式有记忆画、想象画、添加画、组合画、画面修正。在这些艺术创作的教学形式中，作品的标题因标题与内容的一致性和因果关系而制约着作品的内容。因此，利用这种因果关系，对学生进行推理训练，让他们通过有理有据、条理清晰、合情合理的思考，判断作品题目和内容的准确性和一致性。通过这样频繁的推理训练，学生的因果联想能力会得到提高。如第11册第9单元《儿歌·童话配图·寓言·神话配图》，旨在初步使学生掌握插画的基本要领和方法。据此，教师必须引导学生抓住原因(文字)，认真研究文字所表达的内容、思想和情感，重点突出典型的、主要的情节和形象，然后通过造型的手段，画出典型的、主要的情节和形象。这样，通过造型和色彩的分析和表现，一种新的表现形式——插画(结果)就产生了。不仅如此，教师还要引导学生以结果(图片)验证原因(文字)，看图片是否准确、生动地表现了文字的内容和思想。这样，学生通过反复的推理训练，加强了因果联想能力。第五，发散训练，培养自由联想，要善于培养学生从不同的角度和层次考虑问题，拓宽解决问题的思路。这样可以有效培养学生的自由联想能力。比如《未来建筑I设计》第11册第25课的教学意图就是让学生从现代建筑造型艺术、新材料新技术的应用等知识层面发挥想象力和创造力，大胆想象未来建筑的结构和造型。由于世界未来的发展无限广阔而深远，教师可以组织学生讨论:随着现代科技的飞速发展，新材料、新技术不断产生，未来的建筑会发生哪些根本性的变化？会有绿色智能建筑吗？会有海底建筑、太空建筑、外星建筑吗？.....由于学生的经历和想象力不同，他们所设想的未来建筑结构新颖，造型各异，色彩斑斓。老师应该鼓励学生大胆想象。在此基础上，可以引导学生运用巧妙结合几何形状的方法，融合现代建筑和设计的造型特点，也可以借鉴科幻片中机器人、飞机的结构和造型，引导学生进行创新设计。这样，通过一题多思路的训练，学生的发散性自由联想能力必然会得到提高。