小学四年级语文期末考试质量分析报告
四年级语文期末考试质量分析报告的个案研究
一、试题分析
四年级语文考试分为三个部分。第一部分是基础知识的积累和运用。基本就是十个问题。有没有看拼音写单词，照原样写单词，纠正广告词中的错别字，并加以利用的？然而呢？单词填空，选词，完成成语，按要求写句子，完成诗歌，根据本书内容填空，我当编辑。第二部分是鱼肚的积累和运用，分为课内阅读和课外阅读。第三部分，快乐作文。
命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。它符合新课程改革的要求。大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如:读拼音写单词，完成诗歌，选词填空，按要求写句子，完成诗歌等。
二、表面分析
班上有32个人参加了考试。合格人数31，通过率98%。优生人数16，优生率50%。
第一部分，前六题是测试学生对本教材汉语拼音的拼写能力和掌握程度，第七题和第八题是测试学生对关联词的使用，扩展句、缩略句和古诗词的积累，第九题和第十题是测试学生对本教材内容的掌握、理解和实用程度。第二部分是鱼肚的积累和运用，主要考察学生的阅读能力和理解能力，以及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是围绕中心考察学生的具体写作。
三，失分及存在的问题
1，按要求填空，多丢分。主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容严重流失。
3.根据课文内容填空。错误很多。第一，课文不背。第二，写错别字是不对的。
4.阅读题比较复杂。虽然平时都有训练，但是学生的回答还是很差。
5.作文的主要问题是内容不具体。
存在的问题
1，学生语文基础知识不扎实。
2.教学方法不够灵活。
3.学生平时写作不及格，不注意积累漂亮的单词和短语，不注意观察，练习题要求不明确，题目要求不仔细阅读。作文没什么好说的，主要是老师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，句子不够通顺，有明显的语言疾病。
4、阅读不认真，思维盲目，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读因为训练少，达不到本年级阅读的基本要求:
5.教师对课程改革的观念渗透不够。对教育版的理解和研究不足。
四、努力方向和措施
1，加强写作教学，严格要求，扎实训练，持之以恒，让学生写得正确、工整、规范。
2.继续加强基础知识和技能的训练，为学生未来的发展打下坚实的基础。除了多读方法，还要多练，巩固更多的凝缩句，变化的比喻句，拟人句。
3.注重语言积累和过程评价。强调平时的权利？优美的文字，成语，名言，警句，优秀的诗词？如语文精华的积累，鼓励学生在广泛的课外阅读中积累。
4.作文教学是今后长期的努力。平时增加写作能力和兴趣的培养。教他们观察事物，营造写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达单一、雷同的情况，鼓励学生个性化表达，写出自己的真实感受。平时要多练习考题。书写要规范工整。
如何提高小学语文教学质量
一是注重课堂教学，优化效率，提高教学质量。
二、提高教师素质，优化师资队伍，提高教学质量。
第三，搞好管理，提高教学质量。
1.提高教师自身素质，加强理论学习，学会反思，学会积累和思考，增强教育观念。向网络学习，向同行学习，向现有资源学习，做一名研究型教师。名师是一种积累的经验。
2.做好教学？六认真？流程管理。只有把握好过程，才能有好的结果。
3.以课堂为中心，发挥课堂的主阵地作用。以学生为主导，教师为主体，要求质量四十分钟。没有什么比提高教学质量更重要的了。
4.培养优秀学生弥补差距，掌握潜力学生的进步，全面提高教学质量。
(1)关爱学生。？亲他老师，信他的道？。首先，让孩子喜欢老师，喜欢这门学科。我们不教高中。只有提高所有孩子的成绩，你的教学质量才能提高。转化一个有潜力的学生和培养一个有天赋的学生一样重要。
(2)激发兴趣。激发潜能，唤醒良知，要求教师有责任感。