受资助学生概念的基本内容是什么？

学生观的基本内容1。学生在发展人。

1，学生身心发展具有规律性。

2.学生发展潜力大。要求用发展的眼光看待学生，倡导形成性评价，不抛弃、不放弃每一个学生。

3.学生是发展过程中的人。

第二，学生是独特的人。

学生是完整的人，每个学生都有自己的独特性，学生和成人有巨大的差异。学生是完整的人，人格丰富，经历、情感、体验都是完整的。但在长期的教育实践中，一些教师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。这样培养出来的人无疑会有很大的缺陷。

同时，在教育过程中，要强调“一把钥匙开一把锁”，充分调动学生的积极性和主动性。此外，学生与成人在年龄、成长经历、思维水平、认知水平等方面仍有很大差异。

第三，学生是独立的人。

1.学生是不以教师意志为转移的客观存在。因此，教师必须尊重学生的想法，充分发挥学生的主观能动性，因势利导。

2.学生学习的主体。素质教育强调学生是学习的主体。因此，作为教师在教学过程中，我们应该贯彻自主、合作、探究的学习方法。

3.学生是责任的主体。这一点主要是从法律层面强调学生是责任和权利的主体。

教师应该如何树立正确的学生观？无微不至地关心爱护你的学生，不要伤害他们的自信心和自尊心。自信和自尊是一个人积极进取、不断完善自我的内在动力，把尊重当成尽可能做马卡连柯的人。独立高中增强意识，总觉得自己是个大人，希望得到老师的理解和信任。

如果教师能够爱他们、理解他们、信任他们、平等对待他们、对他们抱有民主的态度，他们就能够接受教师的要求，并将其内化为自发的需求，从而产生良好的教育效果。教师要充分相信学生忠于学业进入学校的愿望，期待学习成绩，早日成长为有用的人才。