解读《劳动课程标准2023》

第一，核心素养取向

新的劳动课程标准以培养学生的核心素养为目标，将劳动教育与德育、智育、体育、美育融为一体。核心素养包括劳动意识、创新精神、实践能力和社会责任感。通过劳动课程的学习，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为具有社会责任感和创新精神的现代人。

第二，强调实践和创新

新的劳动课程标准强调实践和创新，鼓励学生自己动手操作和体验。课程内容注重实用性和可操作性，让学生在实践中学会发现问题、解决问题。此外，课程还强调创新意识的培养，鼓励学生在劳动过程中勇于创新、善于创造，培养学生的创新精神和创造力。

第三，注重跨学科整合

新的劳动课程标准注重跨学科整合，将劳动教育与自然科学、社会科学、人文艺术相结合。通过跨学科的学习，学生将形成全面的知识体系，提高综合素质。同时，学科间的融合有助于培养学生较强的适应能力和团队合作精神。

第四，关注学生的个体差异

新的劳动课程标准关注学生的个体差异，尊重每个学生的兴趣和特长。课程设计分层次，满足不同学生的学习需求。教师在教学过程中要因材施教，引导学生发挥自身优势，实现个性化发展。

动词 （verb的缩写）加强教师培训

新的劳动课程标准对教师提出了更高的要求。要加强教师培训，提高教师的专业素质。教师要有扎实的劳动教育理论基础和实践经验，在教学中引导学生正确把握劳动价值观，培养学生的核心素养。

不及物动词融入社会实践

新的劳动课程标准倡导将劳动教育融入社会实践，让学生在真实的生产生活环境中体验劳动。学校、家庭和社会应共同参与，为学生提供丰富的实践资源，培养他们的实践能力和创新能力。

七、实施劳动教育评估

新的劳动课程标准强调实施劳动教育评价，建立科学的评价体系。评价要关注学生的过程和成果，充分反映学生的劳动态度、技能掌握和创新表现。评价结果应有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。