如何写一篇记叙文描述作文
首先，练习写作。写自己感兴趣的，说自己想说的，比如写日记、周记、书信、读书笔记等。可以自己选择话题，畅所欲言。练字的时候，最好从自己做起。从身边的人和事做起。这样既记录了现实生活，又有助于学生养成良好的写作习惯，也容易写得生动活泼。
第二，把事情的来龙去脉解释清楚。事情的来龙去脉，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，即叙事的“六要素”。
第三，叙事要有中心。众所周知，一篇好的记叙文必须有一个明确的中心，那就是文章的意图，这是文章的写作意图，也是记叙文的基础。
第四，要选择合适的叙事方式。常见的叙事方式有两种:直接叙事和倒叙。直接叙述是基于人物经历或事件发生发展的顺序。这样便于读者把握事情的来龙去脉。用直接叙述法写作时，要注意表示时间或事件顺序的词语。另外，要避免扁平化叙述，面面俱到。闪回是为了解释后来发生的事情。然后回去解释发生了什么，怎么发展的。这种写法不仅能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜，而且容易突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆文章一般都是用倒叙的方式写的。
2.如何写记叙文作文？记叙文作文，又称叙事作文，因为贴近生活实际，被认为是一种比较简单的作文体裁。
写的时候要把事情发生的时间、地点、人、原因、过程、结果说清楚，也就是六要素。对于小学生来说，记叙文作文往往与另一个词密切相关——“流水账”。
作为一名教师，我经常在学生的习题中发现“流水账”这样的文章。原因是学生写这类文章时，过于倾向于“叙述”和“记忆”，只叙述事情的先后顺序，记录每一个细节，而在叙事作文中忽略了这些文章的枝叶，只留下一个骨架，自然文章就会变得干巴巴的。首先要选择最能表达作文中心思想的事件作为素材。选材要新颖。
别人作文里经常出现的东西要少写或者不写，这样写出来的作文才有吸引力和新鲜感。第二，事件的主要部分要写得具体。
任何事情都有一个因、过程、结果的过程。只有把这个过程写清楚，才能给读者留下完整深刻的印象。在事件中有效地描述人物肖像、语言、心理、动作等细节是非常重要的，这样写出来的作文才能生动。
要突出中心，要详细恰当，不写与主题无关的东西。第三，要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分和细节描写部分(一般指事情发展* * *)要写得详细、具体、详细，才能给读者留下深刻印象。第四，写作离不开作者。在记笔记的过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动写得细致逼真，这样才能表现出人物的思想品质，更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
这里说一个观点:人离不开物，物离不开人。写一篇人类的叙事作文和记录故事的区别在于:写一篇人类的叙事作文不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿文章的始终。
5.我觉得抓住“思”、“情”、“议”，自然会让文章有血有肉。思考就是思考。
比如人们在看到、听到、亲身参与的时候，会忍不住脱口而出对某个细节现象的一些评论。这都是一种思维。如果你抓住它，它会成为一个好材料。如果你写一篇作文，它会使文章生动起来。讨论是观点的表达，最好用简洁的语言陈述观点。
但是要表达清楚，如果大家都说不如少数，少数说不如重点。教学生在众多词语中找出最有代表性的词语，让人一看就懂，充分发挥讨论的代表作用。
叙事中的抒情。
3.如何写记叙文和如何写记叙文
记叙文是编年体作文的主要内容，表现场馆、比赛等事件的某种意义，反映作者对这些事件的态度和看法。
写谁(作文对象):发生在活动场地，比赛等事情。写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。
怎么写:通过一件事或几件事说明作文的目的。
写作:叙述事件，也可以有效地描述事件中的人物肖像、语言、心理、动作、细节。注意:在写作的过程中，一定要经常接触关于这些事情的态度和观点。
把事情发生的时间、地点、人、原因、过程、结果说清楚，也就是六要素。有一件事永远离不开这六大要素。只有把这个写清楚，读者才能了解事件的来龙去脉。
我们要围绕作文的中心选择事件，选择最能表达作文中心思想的事件作为素材。生活中有很多新鲜有趣又令人兴奋的事情。所以平日里要多观察，多思考生活中发生的事情。选材要新颖，把别人作文里经常出现的东西少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力和新鲜感。
事件的主要部分应该是具体的。任何事情都有一个因、过程、结果的过程。只有把这个过程写清楚，才能给读者留下完整深刻的印象。事件中的人物肖像、语言、心理、动作、细节的有效描述非常重要，这样写出来的作文才能生动。要突出中心，要详细恰当，不写与主题无关的东西。
4.如何写好记叙文作文在记叙文中，人和事是密不可分的，关键是看题目要求如何。
要求写题目，文中人要为事服务；要求写人的话题，文中的东西必须为人服务。写以人为本的叙事，就是要通过一件或几件事来表现人物的一种或多种品质。
写续篇，不要求叙事完整；编年史的叙述要完整，要贯穿文章的始终。方法/步骤1。通过一件事写人，通常是表现一个人物或性格的一个方面。
为了描写人物，就要从外貌、语言、动作、心理等方面来描写人物。但是从以事件写人的角度来说，最好选择一个最能体现这个人某个特点的东西，写好。
写东西的时候，要选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，表现人物的好思想、好品质、好感情的东西。
对于小学生来说，选择典型案例要着眼于小事，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但其中蕴含着深刻的意义，也就是我们常说的“以小见大”。
2、通过几件事，人们可以写出两种情况:所以用几件事来表达某人的一种品质；二是用几件事展现一个人的多重品质。要注意:用几件事写一个人，可以完整。作者必须将事件发生的时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)一一说明，也可以不完整，只针对某些点。
多在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是速写的；有些东西要求写得完整，而有些东西要求写得简单。要通过几件事来写人，还需要对人物的外貌、动作、语言、心理进行描写。
3.学会刻画人物。在叙述的过程中，你要描写最能表达人的思想感情的外貌、语言、动作、心理活动等方面，也就是要学会刻画人物。(1)外貌描写也叫肖像描写，描写人物的外貌、表情、服装、体态、语调、外貌特征等。
一种展现角色的方式。人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，外貌的描写可以丰富人物形象，给读者留下深刻印象。通过对人物外貌的描写，揭示人物的身份；通过外貌的描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过对外貌的描写，表现人物的性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要与表现人物特征紧密配合，突出文章中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对那种写部分主次，从头到脚，千人一面的写法。
(2)语言描写语言描写有两种:对话和独白。对话是两个或两个以上的人之间的谈话；独白是人物的独白。
语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物思想性格方面起着重要作用。有个性特色的语言，才能起到“听其言，观其人”的作用。
语言描写要注意以下两点:第一，文章中人物的语言要经过仔细的筛选，把那些最能表现人物性格特点、最能表达中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况和人物的特点、身份、性别、年龄和文化修养。对话描述有四种形式:说的写在后面，说话人后面用引号；说的先来，说的人写在最后，有引号和句号；前后引用一句或几句，中间说明是谁说的，用逗号；只写人物的语言，不写说话的人。
这四种形式要根据实际需要灵活变通，切忌死板写法。(3)动作描写动作描写是通过人物的动作和动作来表现人物的思想和性格的一种方式。
一个人的行为举止，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。看一个人不仅要看他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听其言，观其行”。所以，动作描写是直接刻画人物，展现人物精神面貌，把人物写得“活”起来的重要手段。
那么，如何描述人物的动作呢？首先，选择要写的关键动作。一个人做一件事，会有很多动作。
但是他们不能也不需要把这些动作都写出来。这需要选择关键的、最有意义的动作来写。
其次，书写准确。同一个动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特色的、最能体现人物气质的动词才能让人“活”起来。
一位作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。4.心理人物内心活动的心理描写是一种无声的语言。
人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人物的文章中，恰当地描写人物的心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是:要真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；描写人物的心理活动时，要客观谨慎，不能用自己的心去判断别人的意图。小学生写作时，多使用第一人称(“我”活“我们”)。用这种个人化的构图，是不可能把人物的心理活动以“他想”的形式写出来的，因为“我”是进不了别人的脑子里去看的。
在这一点上，我们可以换个方式——在人物的语言、神态、动作上下功夫，可能会更合理，让人觉得真实可信。除了“我想”，心理描写还可以采用以下方法。
(1)提问，介绍你的想法。(2)用假设揭示心理活动。
(3)字里行间，有“思考”。(4)直接表达自己的想法。
5.如何写记叙文作文就是描述事物的文章。时间、人物、地点、原因、过程和结果是叙事的六个要素。
从运动状态、物体形状或变化来描述物体。记叙文主要是叙述和描写，但往往是抒情的、议论的。是一种笔墨灵活多样的风格，也是最广泛的风格。
记叙文是通过生动形象的语言向读者描述个人的感受和经历。写记叙文，要做到以下几点:首先要交代清楚。
无论写笔记还是写风景，一般都要说明时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。第二，线索明确。
虽然观察的角度和描写的方式可以不同，但是每一篇文章都要有一个相关的素材和一个贯穿整篇文章的中心线索，否则文章就松散了。第三，人要始终如一。
无论是用第一人称“我”，还是第三人称“他”，都要通篇一致。第四，要有条理。
好的叙事最重要的是组织。乱七八糟的文章，即使文字饱满，妙语连珠，也不受青睐。
记叙文以叙事为主，但两者之间往往有描写、抒情、议论，不可能有明确的划分。它是一种形式灵活、叙述事件的文体。
编辑这一段的叙事结构，一般以时间(指事件发生的时间)、地点(指事件发生的地点)、人物(指事件的中心人物)、事件(原因、过程、结果)为主线。写一篇记叙文——写一篇个人文章(上)。我们从小学开始写作，最早的写作是记叙文。直到初中，我们继续写记叙文和记录。我们平时的记叙文存在哪些问题，如何解决这些问题，采取哪些步骤才能写好记叙文？这一切，我们将在本文中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触到的文章，也是最早的文体。记叙文似乎人人都会写，但真的容易吗？我们很遗憾地发现，很多同学都有各种各样的问题，而且这些问题是带有普遍性的。第一，故事老套，老套。老师一定是点着灯批改作业，下雨天送我们回家；写父母，总是冒着大雪载着我们去看病；写朋友总是一开始好，然后误会，最后好起来。
亲爱的同学们，这是一个现代社会。不要让80年代的流行统治我们21世纪的思想。别人嚼过的包子都变得索然无味，第一个吃螃蟹的人很棒。后来的模仿者往往陷入“向东方学习”的嫌疑。第二，塑造的人物太刻板。汉语是一种伟大而美丽的语言。《汉语大辞典》中用来形容人的形容词太多了。可惜我们同学大多把人写的很完美，缺乏真实的感情。妈妈永远是善良的，爸爸永远是严厉的，老师永远是充满关爱的，没有缺点的人是不完整的。
三、写作能力有待提高(1)。缺少对人物的描写，使人物显得干瘪。(2)叙事过于平淡，没有情感，缺乏感人的力量，连自己都感动不了的作品也没有办法感动别人。
(3)表达过于单调，只有平淡的叙述，如同白开水，平淡无味。总结这些问题，要对症下药。
现在我们的写作一般都是课堂作文，讲究即兴创作。要写好作文，需要课外努力，这是我们应该迈出的第一步。第一步:课外功夫1。用心观察生活，用心体验。
2.随身携带一个笔记本，不要错过任何一个小灵感，任何一个感动你，震撼你的瞬间。3.从阅读中模仿人物刻画，从阅读中汲取素材。
第二步:确定中心1，简单表达一个人物的性格特征；2.表扬或批评这个人的品质特点；3.通过回忆我和这个人的交往来表达我对他的记忆；4.通过对一个具体人物的描写，可以展现这个社会中一群具有相同特征的人，反映一个社会背景。一般来说，我们选择前三个中心，第四个中心如果能写出来就很出彩了，但是主题大，很难把握。
第三步，确定能写多少人和多少事。记叙文可以分为单人、两人和团体。写单个人，可以“用一件事写一个人”，也可以“用很多事写一个人”。
写群文就像“谁是最可爱的人”。其实是关于一个群体的性别。我们不提倡写群。其他模式各有优缺点，也各有需要注意的要点。
(1)“一物一人”的叙事通过一个相对完整的事物来表现一个人，要求事物具体生动。所以要选择最能表现人物性格的典型事件，选择最能打动我们的事情，要求这个事件表现这个人物最典型的特点，或者说这个人的几个特点在这个事件中慢慢呈现出来。就好像我们拍照的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中逐渐丰满起来。
(2)初中一人记叙文要求的字数是600字，所以写一人多事是有限度的，一般是两三件事。如果超过四五件事，那么这样的文章就没意思了，因为要写的东西太多了，只能匆匆而过。这样的文章需要适当的细节，段落可以互相补充。
写很多东西通常从多个角度代表一个人的不同特点；当然也不排除用几个相互关联的东西来写一个人典型性格的某一方面。(3)两个人的文章通常是为了反映两个人之间的某种友谊或者人物之间的一种新的关系。在写这样的文章之前，我们要明确两个人之间的关系和主次地位，认识到两个人物应该互相衬托，互相影响。
我们谈到这一步，是因为我们只知道写多少人，怎么写。
6.如何写记叙文作文1？见叙述的开头。
最好有主次之分，重点介绍一个案例，另一个案例作为辅助材料，丰富文章内容。如果例子运用得当，会给文章加分。
但是在开始另一段的时候要注意过渡。3见下面的结尾模式。
我个人认为结局其实是情感的一脉相承，只要沿着情感的表达方式把话题挖掘到深刻的地方(比如扩大范围，把主题写得更真实)，和开头相呼应。有些文章在情绪高涨时戛然而止，也能回味无穷。
刻意升华很不连贯。以下十种形式都是叙事开头的好招式。
一、开门见山:在文章开头，指出题目的目的，即开门见山。如果有同学写《老师的眼睛》一文，开头是这样的题字:老师，你的眼睛，时而深邃，时而明亮，欢迎我的进步，为我的消沉感到不安，不开口就能从你的眼睛里得到满意的答案。
我刚刚读完初中，在你的注视下有一个天真烂漫的孩子...2.描写:在文章的开头，我描写了主人公外貌的特点，用生动的语言，恰当的表达，这就是描写。一个女同学在写《把我介绍给大家》这篇文章的时候用了这样的写法:站在你面前的是一个初二的学生，高高的个子，圆圆的脸，两道浓眉横在眼睛上；少血的嘴唇经常抿，下唇往往比上唇突出，呈现出一幅永远不服气的画面，我的黑发剪短得像个男生——这就是我。
3.埋伏式:文章开头描述了一些读者第一眼就能知道主角后来情况的方式。比如你想写一个不幸的母亲，可以写在开头:25岁那年，一场不幸的车祸夺走了她亲爱的丈夫的生命，留给她无尽的痛苦和两个年幼的孩子。读者一看到开头部分，就会得出这样的结论:当这位妇女失去孩子时，她的处境会更加艰难。但为了把孩子培养成成年人，她一定会历经沧桑和磨难，字里行间都体现出她对儿子深深的爱和崇高的母爱。
但是，深沉的母爱换来一个不幸的拥抱，真的很不幸。四、抒发* * * *之情:文章开头，作者以饱满的* * *，抒发了强烈的感情，或抒发了对远方亲人的思念，或流露出沧桑之间的悲凉，或表现了来之不易的志向的悲凉，或表达了对社会新人的赞美。
有同学在写《十七岁的花季》时，成功运用了这种写作方法。十七岁，诗意的岁月，像生命旋律中的颤音，像春天里花朵上的微笑。
十七岁，深思的岁月，因为这个世界从来没有像今天这么宏大，大量的新事物新信息以极快的速度冲进我们的视野，所以很多新的问题和烦恼也充斥着我们的内心。5.为了赞美主人公，作者一开始就极力贬低主人公，说他做不到这个做不到那个，然后180度大转弯，从反面揭示了主人公高尚的精神品质。
这样，你就想先扬后抑。写我的父亲时，有个学生为了塑造一个因孩子不争气，成绩最差，而对孩子恨铁不成钢，非常严厉的父亲形象，成功地运用了这种方法。
我从小就讨厌父亲，父亲也讨厌我。短短两句话，想先扬后抑，写“我”讨厌爸爸是因为爸爸对我严格，写爸爸“讨厌”我是因为“我”调皮不争气。
然而，正是因为父亲对我的严格控制，我改变了我的坏习惯，在学习上取得了进一步的进步。这样的开场风格可以说是精彩绝伦。
六、对比:即在开头运用对比，陈述与主角完全不同的两种情况，来衬托主人公在某些方面的优秀品质。有一位考生在写《我发现了美》这篇文章的时候，一开始就用了这种写法，起到了引领作用。
美在哪里？有人说，美在夜空，闪烁的星星是她的眼睛；有人说，美在一条小溪里，飘落的花瓣是她的眼泪；也有人说，美在峡谷中，晨雾是她的面纱...美，在人们的心目中，是神圣而虚幻的。但是不久前，一个女孩的出现让我真正体会到了美的真谛。
七、从物及人:开头，作家看到了一个与主人公有关的物体，看到了事物，想到了人，从而引出了下面对主人公事件的描述。这种文字常用于追溯古人的过去。
有同学在写《卖豆腐的小女孩》这篇文章时，一开始就成功运用了这种写作方法。每当我看到嫩嫩的方块豆腐，那个卖豆腐的小女孩的身体就会从我的记忆深处蹦出来。
八、先闻其声:指的是写一个能表达主角性格或心理特征的句子的开头，后面是主角出场的内容，即先闻其声的写法。鲁迅先生在《故乡》中对杨二媳妇的描写和《红楼梦》中王熙凤的出场，巧妙地运用了这种写法，生动地刻画了主人公的性格特征。
“求求你，爷爷，卖给我一束玫瑰吧。”这是一个年轻作者在开头写一个缺钱的小女孩，拼命想买一束玫瑰花时使用的写作方法。简单的声音生动地描绘了小女孩渴望买花的心情。
九、设置悬念:在文章的开头，描写一些引起读者关注事件发展和主角命运的句子，引起一种悬念。这样的开篇能激发读者阅读下文的欲望，很有吸引力。
一个同学在写《我哥哥的秘密》这篇文章的时候，一开始就用了这种写作方法，获得了一些阅读老师的好评。他是这样写的:我发现了哥哥的秘密。
7.如何写好记叙文作文“似看山而不似太平”，就是说文章要写得有浪，有起有落，有高有低，有紧有缓，充满了波浪的变化。这样的文章，不管多长，都能让读者读久了，收到强烈的艺术效果。怎样才能让文章有波澜？根据内容，可以使用抑扬顿挫、细节、间断性、放松、离合等手法。这样有助于打破规则的平淡，加强叙事的生动性。
压制法的使用方法有两种:欲前压制法和欲前压制法。鲁迅的《范爱农》采用了先扬后抑的方法。文章开头就用电报和电报表明，范爱农就像一个不讲道理、胆小怕事、不革命的懦夫。对这样一个人，作者甚至写道:“这个范爱农...是可恶的。.....要革命，首先要除掉范爱农。”这就是“压制”。然而，下面写道，通过多次接触，我了解到范爱农并不是这样的。他和鲁迅一样，对反动派残酷杀害革命者极为反感，但当时只对电报的作用有看法。这就是“阳”。通过这种压制，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象就会跃然纸上。由于抑扬顿挫的运用，文章显得跌宕起伏，避免了文笔的平庸和单调。
可以用突然转弯法。正是在叙事事件的结尾，文章前面的伏笔来了一个意想不到的、突如其来的转折，掀起了一股叙事浪潮。比如《关于拖鞋的问题》，写的是科长小王通过改革(给个人发鞋)解决了县机关澡堂丢拖鞋的问题，不料有人向市委书记举报他——他利用职权乱发对象。结尾“急转直下，化喜为忧，使文章跌宕起伏。”
可以用误会法。就是利用作品中人物之间的猜忌或误会来激化矛盾，掀起波澜，不断推动剧情的发展变化，最终解惑。比如《邮路梨花》就是反复使用误解法构思写作:第一次“我们”认为瑶族老人是小屋的“主人”，这是一种误解；第二次，“我们”和老瑶族人以为哈尼是“主人”梨花，那是个错误。李华已经嫁到山的另一边了。由于误解和悬念，文章一波三折，跌宕起伏，引人入胜。
可以设置悬念。“悬疑”就是提出尚未解决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，渴望解脱心灵。“变色龙”经过“这是谁的狗？它仿佛是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”，不仅生动地刻画了见风使舵的奴隶性格——变色龙，而且使读者在笑声中领略到悬念的无穷魅力和韵味...
此外，还可以采用虚实结合的方法(正面描写与侧面描写相结合)，如“口技”；离开(写走拿回来)是合法的，比如荔枝蜜，白杨的赞美；重合法等等。根据内容需要，叙事中有细节，做到蜜汁稀疏，文章有波澜。插入描述、讨论、抒情等。在叙述过程中，以至于叙述中有一个断句，可以激起叙述的波澜(如“谁是最可爱的人”)。
8.小学生如何写记叙文作文？没看过胡小闹的日记，这个不做评论。
关于小学记叙文的写作，应该有一些说明。
叙事包括四个基本要素，即:时间、地点、人物和事件。
也就是说，什么时候，什么地方，什么人，发生了什么事。
记叙文是锻炼语言逻辑表达能力的基本作文方法。
父母可以让他们的孩子听收音机里讲的故事。
不看视频，多让孩子听，多思考，多模仿。
可以从复述别人的故事开始。
为什么写的东西读起来很无聊这个问题是教育界的通病。
这不是你孩子的案子
一篇枯燥的作文，关键在于没有抓住描写的重点，就是对事物的描写不恰当。
在叙述过程中，使用联系过去和现在是至关重要的。
不要急于求成，要在自己平常的写作中逐步提高。