四年级主题班会教案
作为教师，经常需要备课，备课是教学活动的基础，有着重要的地位。教案怎么写？以下是我收集的四年级主题班会的教案，仅供参考。欢迎阅读。
四年级主题班会教案1活动目标:
1，了解中秋节和感恩节的由来。
2.了解中西方民间节日的异同。
3.通过活动，学生可以体验到浓浓的亲情，体会到团聚的快乐。
4.在活动中，使学生具备自主学习、积极探索和勇于实践的意识和行为。
活动准备:老师和学生* * *收集感恩节和中秋节的相关信息并进行整理。
关于中秋节的古诗。
“感恩节”小品。
手工制作一张中秋贺卡。
父母给他们的孩子中秋节祝福。
活动流程:
老师:众所周知，秋天是一个收获的季节。在古代，每个国家都有自己庆祝丰收的方式，在自己的国家被定为民间节日。你看，在美国，人们是这样庆祝的:(小品表演)
老师:你能从小品中知道他们在庆祝什么节日吗？(感恩节)，在中国，我们也有一个类似于美国感恩节的节日，就是中秋节。
让我们比较一下你收集的关于这两个节日的信息。(来源、时间、自定义、扩展)
美国的古人有感恩节来感谢上帝的恩赐，中国的古人有中秋节来拜月。虽然这两个节日有各自不同的习俗，但有一点是相同的，那就是美国的感恩节和中国的中秋节都是家人团聚的节日，都是对远方亲人思念之深的节日。
老师:中国著名诗人李白，曾在异乡向天上明月表达思念家乡和亲人的心情。这首诗是《静夜思》。
老师:中秋节的圆月常常勾起人们的思乡之情，古人给我们留下了许多美妙的诗篇。今天，我们教室的墙上贴了许多与中秋节有关的诗歌。邀请家长和孩子一起(古代中秋诗词对仗)(音乐开始)。
1，请各位家长和在场同学各拿一张。
2.请在规定时间内找到诗的另一半。
3.完成后，请两人合作背诵。
老师:感人的诗句，洋溢着浓浓的亲情，现在亲人就在身边。让我们手拉手把心贴得更近。(游戏:猜手)
1，请五位同学上台坐在幕布后面，从幕布后面伸出一只手。
2.请这五个学生的家长到台上去找，牵着你孩子的手。
老师:大手牵着小手已经十年了。我们和亲人之间的默契不再需要语言交流。是家庭纽带把我们紧紧联系在一起。我们同学面对亲人有很多话要说吗？
(学生发言——这是本次活动设计的重要环节)
老师:真实的故事对成年人来说似乎没什么。有些父母可能早就忘记了，但却深深地埋藏在孩子的心里。你的孩子迟早会报答你的好意。请借此机会对你的孩子说几句话。(家长发言)
虽然我们很多同学的家长没有到场，但是他们也送来了祝福，给孩子带来了殷切的希望。请家长不在场的同学打开家长来信，如果愿意可以在群里交流。
老师:每一句话都洋溢着浓浓的爱意，祝福的声音温暖着我们的心。千言万语可以合成一句话。最后，让我们给我们爱的人一份自己亲手制作的中秋礼物吧！让这份小小的礼物收藏充满深情，在节日里传递给你所爱的人。(音乐送贺卡)
总结:海涨月升，天边* * *此时，又到了传统的中秋节。让我们* * *期待月圆人团圆，期待全世界的爱。
四年级主题班会教案2主题
爱，诚实，努力成为一个善良的少年。
时间
Xx，xx，XX，XX。
班会的目的
通过节目，学生可以树立中华民族的美德观，促进美德行为，树立中学生的良好形象。
班会准备
主要手稿:
视频:
PPT制作:
问题和答案:
诗歌朗诵:
班会形式
用音乐朗诵诗歌，弘扬了“无名英雄”的优良品质，与刚刚过去的劳动节遥相呼应(叶)。
讲讲尊老爱幼诚信的小视频，以及之后的小测验(李)。
班会流程
1，诗歌阅读
2.观看视频
3.问答
4.班主任讲话
四年级主题班会教案3一、班会目的:
1，让学生知道一个人要有责任感，要有负责到底的精神，要学会对自己做的事情负责。
2.教育学生要认真负责。
3.让学生明白，不负责任地做事，会对他人和集体造成不好的影响。
二、班会准备:
1，同学们注意观察我们班有责任心和不负责任的同学的例子。(李登太郎负责)
2、小品排练组织。呼啦圈表演。长笛表演。活动奖品为30颗糖果。(熊负责)。
3、教室布置:
(1)以“责任在我心”为主题，布置教室前面右边的黑板，中间画一个心形，装饰得当。(邓傲楠、周、等。)
(2)学生座位围成U型，家长坐在教室中间(李登太郎负责)。
4.参与者:
5.主持人:
三。活动议程:
第一章:班会开幕
热身介绍脑筋急转弯和呼啦圈表演。(表演者:胡文涛等同学)
主持人(甲):亲爱的老师和同学们。
主持人(b):亲爱的家长们。
主持人(AB):大家下午好！
主持人(答):责任是金。俗话说“金子总会发光！”“当一个人有了责任感，他的人生就会发光。
主持人(b):责任就是美。当代人都追求美，追求华丽美丽的外表，却忘了心灵美。其实心灵美才是真正的美。
主持人(一):当一个人有了责任感，他就有了至高无上的灵魂。
主持人(b):当一个人有了责任感，在别人心中就像一座有高度的山，不可逾越，不可撼动。
主持人(AB):一个人有责任感，世界才能更加精彩！四(6)班是一个负责任的学生。
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