小学生写作文应该注意什么？

1首先，一定要看清题目的要求。一般作文题中，文体、字数、表达方式等都在“要求”项中有明确规定。“要求”的内容必须明确，并严格执行。不符合文体要求(如写记叙文、杂文、随笔等。)，无论写得多好，所有论文都会被评为四类以下，不超过25分。

2.注意题目中隐藏的内容。题目中明确提出的要求是显而易见的，必须正确遵循，但有些要求隐藏在表面的文字背后，需要考生自己去实现。比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，而应该理解为党的关怀，集体的温暖，家人朋友之间的亲情等等。我的足迹绝不是描述真实的足迹，而是写成长进步路上有意义的事件。对于作文题目中提供的一些材料，更要注意运用概括、引申、类比等方法进行仔细分析，理解题目的比喻或象征意义。

3.一两分钟写个提纲。写提纲没有固定的格式。由于风格不同，提纲的写法也应该不同。比如，记叙文可以按照时间和空间的顺序或者事件发展的过程来写；一般议论文可以按照引言、理论、结论三个部分进行排架，体现论点与论据的关系；说明文字要抓住说明对象的特点，按空间、时间或逻辑顺序书写。

4.写提纲，注意作文的布局。结构上最好安排五个自然段，开头三四句，结尾一个自然段两三句，中间过程三段(比如写记叙文，可以写一段关于起因、过程、结果(高潮)。有时候安排四五个自然段也没关系。)总之拒绝三段和四段。

5.在写作的过程中，要注意文章的主题，不能偏离社会的主流价值观。虽然现在强调学生的中考作文可以有任何正当理由，但是这里要有个度，这是社会的主流价值观。比如大家都认为“出轨”是不对的，你却写文章称赞“出轨”是勇气和能力的表现。这样的文章写得再好，分数也会很低。因为它背离了社会的主流价值观。

6.建议题目和材料的短文大多不限文体。我们最好写一篇记叙文。记叙文就是描述一两件事，时间、地点、人物都要交代清楚。我们应该充分发挥我们的智力和想象力来详细地写它们。

7.千万不要暴露真实的校名、地名、人名。名字可以用小明、小青代替，建议不要用小啊、小b，一般来说，为了有真情实感，大多数人用第一人称“我”，写我的所见所闻，写我的经历，以我的活动、我的视角为线索，讲述一两件事。

8、中间不要忘了标题，不要乱涂乱画，不要大量引用材料中的内容，标点符号要注意结尾、省略号等。

9.字数一定要够。近几年中考作文要求字数不少于500字。同学们，当你们在纸上写下500字的时候，会发现还剩下200字左右。所以，最好是在纸的表面不多也不少写空格，这样你的作文就成功了一半，还能得高分。

10，考试120分钟，作文要留出40-60分钟。如果你有足够的时间，心里不慌乱，你的想法就会涌现出来；否则，匆匆忙忙写出来，难免会被遗忘。作文现场答题卡是在有限的时间内进行的，但答题卡的质量取决于考前的长期努力，体现了考生平时的语言学习能力。所以，要想当场取得满意的效果，就要在平时做。如果说作文有“秘诀”的话，那就是鲁迅先生说的:“多读书，多思考，多读书，多写作。”

2.小学生写作文应该注意什么？

对于小学生来说，刚接触作文，总觉得作文难写，难于上青天；日记很烦，厌倦了没有东西可记。很多小学生把写作当成一项繁重的任务去完成，自己出丑。写一句又一句，没有什么真实的感觉。这样改作文的老师都没心情好看。实习期间深有体会！所以我觉得应该让学生丢掉这么重的心理负担，化被动为主动，化不快为快乐！而兴趣是最好的老师！

教师要细心呵护小学生的创新精神，充分调动他们的积极性和创造性，允许学生在作文中有不同的看法和见解，让学生进入快乐的创作。而且，不要要求太多，设置太少的“规矩”，鼓励学生独立思考和批判性思考，让学生的创造力得到充分发挥，让学生的创造热情和进取精神得到真正体现。另外，要努力创设写作情境，给学生提供心理环境，让他们产生“吐不出来”的心理感受。在这种情况下，学生的思维会活跃起来，词汇自然会涌现出来。

对于刚接触作文的小学生，老师不要对他们提出太高的要求，不要怕作文。实习期间，老师并没有对写得不好和抄袭的作文进行强烈的批评。其实不会写的同学在抄袭别人作文的过程中会学到很多东西。记得小时候我们有些老师让我们自己写日记一天抄一天，这样写日记就不那么省心了。一位老师说“要看你抄了世界上很多文章还能不能抄”。学会临摹也是作文训练的重要途径。学校还会组织一些写作比赛等活动，激发小学生的写作兴趣。还记得上小学的时候，学校组织一些写得好的同学去旅游景点，回来写游记，举办征文比赛。我记得很清楚，当时我们兴高采烈，但是高兴之余也没有忘记去玩的目的和任务。我们认真听导游介绍每一个场景，仔细观察。那一次写的最轻松最好的作文。

随着时代的进步和发展，小学生作文的题材越来越多，他们的生活总是充满了精彩。家长和学校总会想尽办法让他们多看看，多感受一下。公园和动物园并不罕见。虽然要写的东西很多，但小学生毕竟还小，从生活中找不到太多东西，要靠老师的引导。作为一名教师，我想积累更多小学生写作指导的经验。为更好的工作做好准备！

3.初中英语配图作文的注意事项

看图写作是一种需要根据图片(或表格)内容进行合理想象的写作方式。看图写作要做到以下几点:(1)仔细看图，明确大意:看图时，充分了解图中人物在做什么，弄清图与人物的关系，搞清楚发生了什么。(2)整理要点，拟定提纲。要根据画面的主要内容，梳理出表达的要点。列出要点时，要注意轻重缓急。如果我们在图片中看不到任何东西，我们应该认为我们应该写点什么。阅读作文时不宜描述画面内容。我们应该充分发挥我们的想象力，使这幅画栩栩如生。整理好要点后，我们可以根据要点拟一个提纲，即用一句话写下整张图片要表达的内容。(3)紧扣要点，展开写作。列出要点后，根据已经写好的单词，展开成一篇短文。展开时，可以发挥想象力，发挥适当的作用，紧扣画面内容，进行适当的叙述。(4)通读短文，改正错误。写完文章，要通读全文，以备查阅。检查时要重点看短文是否扣图内容，是否有漏点。同时也要注意是否有语法错误，比如时态、人称等。

4.写小学作文要注意什么？

最常见的错误是小学生写作文。

也就是作文跑题或者说跑题了。词汇量不足，另一个通病是文笔不好。

如果加上“天马行空”的内容，随便写一个现实生活中不可能的事情，或者捣乱，或者给作文带来负面影响，那就惨了，原因有几个:不按图发挥，1不适合选材:尤其是以图为主的作文。但任何“创造”都是全身快乐，没有其他形容词；2词汇量不够:描述“开心”的事情。

比如“小丽掉了课本”是对的，因为小丽掉了三句话:特别是英语式的中文。当我说到主题的中心思想时，我用两句话概括了一下。4构思不完整，细节不当:开头写了一大半。

结局更是草率，主题不突出。描写不深入:比如描写调皮的哥哥，5缺乏观察力。

没有具体的例子。小学作文:看图写作文，然后把个别图片的句子连起来，是最容易的。窍门:根据个别图片造句。

添加一些连贯的词语、描述、形容词，满足基本要求。一口气描述和解释一个人(比如我心爱的人)的一件事(比如我难忘的事)。诀窍:先不要考虑和担心字数。

只要文笔流畅，就可以通过；在内容和技巧上下功夫，就能拿高分。学生经常犯的错误包括没有抓住重点、词汇量不足、题材不够、联想不好等。

你应该多练习。

5.小学生写作应该注意哪些问题？

作文是学生运用语言主观地、积极地反映客观现实，表达思想感情的过程。长期以来，怕写、厌写成为小学生严重的心理障碍，导致写作教学高消耗、低效率，成为困扰许多小学教师的小学语文教学的一大难题。那么怎样才能帮助小学生克服怕写、厌写的心理，从而不害怕写呢？需要注意哪些问题？在大语文理念和语文新课程标准所体现的一些新的教学理念的指导下，我在作文教学中做了一些有益的尝试，取得了良好的效果。

第二，加强课外阅读活动，提高学生的文学素养，积累丰富的写作素材。鼓励和组织学生订阅适合小学生阅读的报刊，互相借阅课外读物，增加阅读量，如实填写读书报告，定期举办读书报告会、故事会、给你推荐一本书等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。一篇以阅读为基础的作文，必然是有后劲、有活力、有效率的。

第三，开展丰富多彩的练笔活动。小学生作文是一项重要的语言实践活动，语文课程标准将其性质界定为写作实践。实践证明，在作文课上，学生往往非常愿意先接受一些孩子感兴趣的活动，然后以此作为写作内容，可以投入情感，激活思维，写出好的习题。比如:先做后写，先画后写，先行动后写作，先编辑后写作。。。。都是小学生喜欢的练笔活动。

第四，要给学生更多成功作文的体验。为了让学生能够及时、充分地享受作文的成功体验，首先需要作文的出发点和要求，精心搭建作文的平台。要让学生觉得我会写作文。其实老师应该用欣赏的眼光，用孩子的眼光来看待学生的作文，而不是吹毛求疵，吹毛求疵。要懂得欣赏孩子特有的原始、幼稚、可爱的语言和新颖大胆的想象力。教师评价的语言要有欣赏性、协商性、建设性，修改意见要委婉中肯，不能讽刺、含糊。再次，学生每学期选择四篇自己认为比较好的作文参加各种征文活动，参加各种征文比赛，是一个很好的方法。

聪明的老师会让学生在不知不觉中学会作文，写出流畅、抒发真情、充满童趣的作品。并且在不知不觉中，我开始喜欢和享受写作，这是每个小学老师一直追求的小学生作文教学的一种境界。深入孩子的内心世界，了解孩子，知道孩子喜欢什么，愿意接受什么。作文教学只有关注孩子的生活和发展，才能帮助孩子克服对作文害怕和厌烦的心理。这样努力下去，会发现学生的写作水平逐渐提高了。

6.小学作文需要注意什么？

对于小学生来说，刚接触作文，总觉得作文难写，难于上青天；日记很烦，厌倦了没有东西可记。很多小学生把写作当成一项繁重的任务去完成，自己出丑。写一句又一句，没有什么真实的感觉。这样改作文的老师都没心情好看。实习期间深有体会！所以我觉得应该让学生丢掉这么重的心理负担，化被动为主动，化不快为快乐！而兴趣是最好的老师！

教师要细心呵护小学生的创新精神，充分调动他们的积极性和创造性，允许学生在作文中有不同的看法和见解，让学生进入快乐的创作。而且，不要要求太多，设置太少的“规矩”，鼓励学生独立思考和批判性思考，让学生的创造力得到充分发挥，让学生的创造热情和进取精神得到真正体现。另外，要努力创设写作情境，给学生提供心理环境，让他们产生“吐不出来”的心理感受。在这种情况下，学生的思维会活跃起来，词汇自然会涌现出来。

对于刚接触作文的小学生，老师不要对他们提出太高的要求，不要怕作文。实习期间，老师并没有对写得不好和抄袭的作文进行强烈的批评。其实不会写的同学在抄袭别人作文的过程中会学到很多东西。记得小时候我们有些老师让我们自己写日记一天抄一天，这样写日记就不那么省心了。一位老师说“要看你抄了世界上很多文章还能不能抄”。学会临摹也是作文训练的重要途径。学校还会组织一些写作比赛等活动，激发小学生的写作兴趣。还记得上小学的时候，学校组织一些写得好的同学去旅游景点，回来写游记，举办征文比赛。我记得很清楚，当时我们兴高采烈，但是高兴之余也没有忘记去玩的目的和任务。我们认真听导游介绍每一个场景，仔细观察。那一次写的最轻松最好的作文。

随着时代的进步和发展，小学生作文的题材越来越多，他们的生活总是充满了精彩。家长和学校总会想尽办法让他们多看看，多感受一下。公园和动物园并不罕见。虽然要写的东西很多，但小学生毕竟还小，从生活中找不到太多东西，要靠老师的引导。作为一名教师，我想积累更多小学生写作指导的经验。为更好的工作做好准备！

7.小学生写作应该注意哪些问题？

在我们的日常生活中，有很多事情是我们亲眼所经历、亲眼所见、亲耳所闻的，而且大部分都是普通的、平凡的小事。怎样才能利用这些小事作为素材来写作或者写作文呢？请注意以下几点。

1.根据题目要求选择的东西，要仔细回忆，仔细琢磨，反复思考，挖掘出其中蕴含的人生道理，或者发现其中的闪光点。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章讲的是谁，什么时候在什么地方发生了什么。

3.事情发生的环境一定要写清楚。因为任何事情总是在一定的环境下发生和发展的。环境写得好，写了特色，还能渲染气氛，抒发感情，让文章更生动。

4.一般要把一件事情的起因、过程、结果按照发展的顺序写清楚，把事情的前因后果写清楚。

5.围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。关键部分(一般指事情的高潮部分)要写得详细、具体、详细，才能给读者留下深刻印象。

6.写作离不开写人。在记笔记的过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动写得细致逼真，这样才能表现出人物的思想品质，更好地表达出这件事所包含的意义，也就是文章的中心思想。

8.小学生写语文作文应该注意什么？

二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、储存记忆、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。

第三，树立大作文观念，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。五、实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。

学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。

用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。

丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。(2)句子训练。

只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。

可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。

为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。

像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更清晰更深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。

通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)、生活现场培训。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。

通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。

学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。

从而学会描写事物，表达真情实感，培养真善美的情操，培养良好的文风。实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。

学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。

在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。写诚实的自己“写诚实的自己”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。

“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，赋予他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和充满活力的生机。

根据现代脑生理学的研究，人脑可分为四个功能部分，即感知部分、判断部分、储存部分和想象部分。就大多数人而言，前三部分注重发展，而虚部则被忽略。

据研究测试，一般人只用了自己想象力的15%，潜力很大。学习写作，必须重视想象力的发展。

人们说科学始于想象。如果人们不幻想像鸟一样飞翔，像鱼一样游泳，哪里会有今天的飞机和潜艇？写文章也是如此。如果你发挥你的想象力，让你的思想插上翅膀，你将能够上下探索，在野外漫游，并获得非常丰富的写作材料。发展想象力，要选择一种非定向的、跳跃的、自由的方式，即不受限制地去外推、去思考。

一般来说，人们思考问题往往是按照一定的惯例和角度，思考的范围是比较的。

9.小学生作文应该注意哪些问题？

首先是题目的确定；这就需要教师部门按照教材的要求来教写作，写作题目要根据学生自己的需要来确定，让学生更好地说出自己想说的话。这里要求教师首先了解学生的现实生活，从而根据学生的写作需求和现实生活进行指导，知道学生爱写什么，会写什么，哪些方面需要教师的帮助。这是一份需要老师花大量时间去完成的“作业”。这就需要教师在平时的教学中逐步渗透和深化，需要教师更加注重帮助学生形成积累的习惯，真正做到“润物细无声”。其实这是作文写作的一个步骤，单独提出来是因为我们对这个步骤重视不够，是作文教学中非常重要的一个环节，在这里要下更大的功夫。

10.小学生写作要注意什么？

作文中应该注意什么

生活中有很多事情是我们亲身经历过的，亲眼看到的，亲耳听到的，而且大部分都是平凡而普通的小事。怎样才能利用这些小事作为素材来写作或者写作文呢？

应注意以下几点:

1.根据题目要求选择的东西，要仔细回忆，仔细琢磨，反复思考，挖掘出其中蕴含的人生道理，或者发现其中的闪光点。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章讲的是谁，什么时候在什么地方发生了什么。

3.事情发生的环境一定要写清楚。因为任何事情总是在一定的环境下发生和发展的。环境写得好，写了特色，还能渲染气氛，抒发感情，让文章更生动。

4.一般要把一件事情的起因、过程、结果按照发展的顺序写清楚，把事情的前因后果写清楚。

5.围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。关键部分(一般指事情的高潮部分)要写得详细、具体、详细，才能给读者留下深刻印象。

6.写作离不开写人。在记笔记的过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动写得细致逼真，这样才能表现出人物的思想品质，更好地表达出这件事所包含的意义，也就是文章的中心思想。

注意这个地方