小学三年级语文上册赵州桥原文、知识点、教案
1.《赵州桥》原版，小学三年级上册。
在河北赵县的渭河上，有一座举世闻名的石拱桥，名叫安吉桥，又名赵州桥。它是由隋代石匠李春设计建造的，至今已有1300多年的历史。赵州桥非常壮观。桥长50多米，宽9米，中间是马，两边是人。这么长的桥，全是石头做的，下面没有桥台，只有一个拱形的桥洞，横跨37米多宽的河面。在桥的天花板的左右两边，也有两个小小的拱形桥洞。平时，河水从桥洞流过。当有洪水时，河水还可以流过四个小桥口。这种设计是桥梁建设中的一个创举，既减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不易被洪水冲走，又减轻了桥体的重量，节省了石料。
这座桥不仅坚固而且漂亮。桥面两侧有石栅栏，栅栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条盘根错节的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的雕着两条龙，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龙珠。所有的龙似乎都在游泳，好像它们是活着的。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才华，是我国宝贵的历史遗产。
2.小学三年级语文《赵州桥》上册知识点
词:渭河，著名，隋朝，设计，建造，辉煌，砖石，桥台，拱门，冲击，侵蚀，重量，石头，美，石篱，雕刻，缠绕，玩珠，智慧，传承。
句子:
赵州桥非常壮观。桥长50多米，宽9米，中间是马，两边是人。这么长的桥，全是石头做的，下面没有桥台，只有一个拱形的桥洞，横跨37米多宽的河面。
在桥的天花板的左右两边，也有两个小小的拱形桥洞。平时，河水从桥洞流过。当有洪水时，河水还可以流过四个小桥口。这种设计是桥梁建设中的一个创举，既减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不易被洪水冲走，又减轻了桥体的重量，节省了石料。
这座桥不仅坚固而且漂亮。桥面两侧有石栅栏，栅栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条盘根错节的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的雕着两条龙，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龙珠。
3.小学三年级语文第一册《赵州桥》教案。
教学目标:1，认识“经济、手艺、砖石、雕塑、抵达、智慧、智慧”等七个新单词；会写“爪、桂、申、案”等14新词，懂“开拓、跨越”等词。
2.了解列号的解释方法。
3.理解全句和转折句的形式和功能。
4.感受劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。
5.学会使用关联词“不仅…而且”、“两者都…和“一些…一些”来造句。
教学重点:了解赵州桥的建筑特点和作者的表达方式；
教学难点:理解赵州桥设计的特点和好处。
课前准备:图片、PPT、生词卡。
课程安排:2小时
教学过程:
第一类
一、场景介绍。
1.利用学生固有的桥梁知识，激发学生的学习兴趣。
老师:你看见那座桥了吗？你见过哪些桥？那些桥是由什么材料制成的？
2.介绍国内外著名的现代桥梁。
(ppt，图片，金门大桥，悉尼大桥，南京长江大桥，虎门大桥等简介。)
3.设置疑点，引入课文学习。
老师:今天我们学习赵州桥，一座中国古代建造的石拱桥。学生想一想。为什么教科书上不提金门大桥、南京长江大桥或虎门大桥，而不介绍用精钢和木材制成的桥梁，只是介绍一座石桥？让我们一起学习课文。
第二，第一遍读课文，理解文章主旨。
1，第一遍读课文，理解课文大意。
老师:请一起读课文。看完之后，赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找一个句子，告诉我们为什么课文介绍了赵州桥而不是其他的桥。)
赵州桥是一座世界闻名的桥。
2.学习新单词。
(1)老师:刚才我们读课文时，有没有感觉到赵州桥是一座举世闻名的大桥？如果我们感觉不到，有很大原因是我们还没有学会新单词。那么让我们先学习新单词，然后进一步了解赵州桥。
(2)教新单词。
形式:生词卡(板书)中的所有生词，学生可以根据预习记录，自由说出自己想说的单词的读音、形状和意义，老师纠正读音，强调字形和意义。齐声朗读新单词。
要点:区分“到达”与“底部”和“低”；
“雕”、“准”、“推”的比较记忆；
“贵”之下不是“虫”；
“神”字下面的三重占位符；
“安”的结构分布
“爪”是个多音字。
第二，再读一遍课文，了解文章的结构。
老师:请自由朗读课文。我们已经知道赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。是什么让它举世闻名？作者从哪些方面描写了赵州桥？
(总结:雄伟、坚实、美丽)
老师:哪几段具体描述了赵州桥的三个特点？(2，3自然段)
第二节课:
首先，引言。
1，生词卡复习生词。
2.问一下赵州桥的三个特点。点名回答。
第二，围绕主题读课文。
1，体验赵州桥的壮丽。
根据列数的讲解方法，结合实际生活引导学生。
老师:赵州桥长50多米，是我们操场跑道的长度，宽9多米，大概是三层楼的宽度。学生可以想象和感受赵州桥的宏伟。
2.了解赵州桥的设计特色。
(1)运用简笔画的方法，直观地展示了赵州桥的设计特色。
(1)赵州桥的设计是什么？请找出说明赵州桥设计特点的句子，并自己阅读。
(2)请每组派一名代表到黑板前，根据其他学生的阅读画出赵州桥。
(3)根据课文的内容对这幅画进行评论。
④重读设计特点，巩固理解。
(2)了解赵州桥设计的优点。
(1)对照书中简笔画或插图，先用自己的话说出来。
总结:既减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不容易被洪水冲走，又减轻了桥体的重量，节省了石料。
②用“都”造句。
③了解这个设计是桥梁建设的一个创举。
我们知道赵州桥设计的这个优点，我们能理解为什么文中说这个设计是造桥的创举吗？你知道创业的意义吗？
(从来没有，意义重大的做法。赵州桥不仅是中国也是世界上最早的石拱桥，对世界后世的桥梁建设具有深远的意义。
4体验“坚定”。
赵州桥的设计有这样的优势，它可以存在1300多年，它可以承受无数洪水的冲击，地震的摇晃和许多车辆的沉重。你对赵州桥了解多少？
⑤大声朗读，体验。
(3)继续阅读，初步了解转折句。
赵州桥不仅雄伟、壮实，而且美丽。
(1)自由阅读，感受“美好”。
2理解“美”。
给我看看照片。(一人指着图片介绍，组员模仿龙的不同姿势，做出动作，呈现介绍的内容。)用“是”造句。
③大声朗读竞赛。读美，趣，赞。
所有的龙都栩栩如生，谁能活着读懂它们？
(师生阅读，同桌阅读，小组阅读。)
④对转折句有初步了解。
我们已经了解了赵州桥的坚定和美丽的特点。文中有一句话巧妙地将这两个特点联系起来。哪个学生能找出答案？
这座桥不仅坚固而且漂亮。)
搂抱:在一句话中把两个自然段的内容联系起来，就是过渡句。这句话使用了两个相关的词“不仅”...而且“将坚固与美丽联系在一起”。
造句。“不仅是而且”
3.总结全文，升华感受。
学完课文，能不能用一两句话说说你最深的体会？可以用文中的句子，也可以用自己的感受。
②启发学生:赞美赵州桥，我们应该多赞美谁？扩建:孙中山纪念馆的建筑特色也体现了劳动人民的智慧和才华。
③读最后一段，读到骄傲，由衷的赞美。
2.小学三年级语文第一册《赵州桥》。
学习目标:1。带着感情读课文，背诵喜欢的部分。
2.了解中国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。
学习重点:
让学生了解赵州桥的建筑特色。
学习困难:
了解中国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。
教具准备:
多媒体课件
学习过程:
首先，激发对话，引入新的课程。
我们今天要学的课文向你介绍了一座古桥。大家一定想知道这是一座什么样的桥。让我们先来看看这座桥(展示赵州桥的幻灯片)。这就是课文中描述的那座桥。它的名字叫赵州桥(板书:赵州桥)。
第二，看图讨论桥段
这座桥长50多米，宽9米，是一座石拱桥。请仔细观察，想想它和你平时看到的桥有什么不同。(下面没有桥墩；桥下有一个桥洞，桥洞顶部两侧有两个小桥口。)
简介:幻灯片中展示的赵州桥一眼就能看出它确实是一座独特的桥。这座50米长的桥横跨一条宽阔的河流，虽然中间没有桥墩。桥顶的两边各有两个小桥口。这种独特的设计也是前所未有的。这个设计是谁做的？这座桥是什么时候建成的？这样的桥有什么好处？大家学完课文就清楚了。
三、合作交流，细读比较:
1.带着问题读课文:理解赵州桥的特点:坚定和美丽。(“黑板上的赵州桥”)
2.全班一起读。
第四，小组陈述，深入理解
阅读:回答:我们从第一段中学到了什么信息？我们从“一千三百多年”这个数字中学到了什么？(板书“历史悠久”“扎实”)
经历了几千年的风雨，赵州桥依然如此强大。让我们带着对赵州桥的叹息再读一遍第一段。
1，赵州桥经历了1000多年的历史，历经风雨，依然安然无恙地屹立在世人面前。它的设计特点是什么？让我们一起来学习下一段。第二段中哪个句子是全句？(第一句)
2.课件演示:本设计是桥梁建设中的一个创举，不仅减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不易被洪水冲走，而且减轻了桥体的重量，节省了石料。这个设计是什么意思？为什么说造桥是一项创举？
(1)文中哪些句子和词语体现了威严的特征？(第二句和单词cross) (通过图片解释和理解cross的意思)(黑板上的“majestic”)
(2)赵州桥设计的两个特点是什么？只有一个拱形桥洞，没有桥墩。桥洞顶上有两个拱形桥洞。这种设计的优点是什么？这种设计的优点是什么？(第2段最后一句)
(3)桥的特点是什么？人们能在遥远的古代设计出如此举世闻名的桥梁，意味着什么？)谁能用“both”写一个句子...而且……”？
(4)如此坚固的桥梁，凝聚着古代劳动人民的智慧和才华，让我们再一次动情地读第二段。
3.创设情境，升华感情:
第三段第一句的写法在哪里？(既总结了上面赵州桥的特点，也暗示了下面会写赵州桥的美好特点，是一个过渡句。课件展示:这座桥不仅坚固，而且美观。这座桥有多坚固？赵州桥的美在哪里？文章中是如何描述的？栅栏上刻的是什么样的龙？(看图理解文中的“绕”“摸”两个字，直观了解龙的各种形态)
(1)现在，请闭上眼睛想一想。那些龙是什么形状，它们在做什么？看了作者的文字，感觉栏杆上雕刻的龙好像在游动，在动。作者的描述真的很生动。雕刻出如此美丽的图案需要什么？这是什么意思？引导学生明白，这些都体现了古代劳动人民的智慧和才华。)
(2)你知道为什么栅栏上刻的是龙纹而不是其他图案吗？介绍相关知识，扩大学生知识面，丰富课文内容，使学生进一步理解课文。)
如此美丽的图案和如此聪明的劳动人民，让我们怀着对古代劳动人民的钦佩和对赵州桥的热爱来读第三段。
4.学习第四段:
为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才华？谁能总结一下？
第五，拓展延伸，激发兴趣，收集关于桥的资料和图片，举办小型展览。(赞美赵州桥)
如此雄伟、坚实、美丽的赵州桥，到2005年10月3日，已经走过了11400多年的风风雨雨。这一天，世界各界人士齐聚赵县，庆祝1400诞辰。在这个庆典上，他们会如何赞美赵州桥？
导读:此时站在赵州桥上，人们自然会想到它的设计者李春和参与建设的劳动人民。怎么能让人佩服呢？
3.小学三年级语文第一册《赵州桥》教案。
教学目标:1。学习本课的14个新单词。能正确读写“石匠、雄伟、砖石、跨越、开拓、冲击、侵蚀、坚韧性、此外、图案、智慧”等。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解关键词和课文内容，了解赵州桥。了解中国古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
4.明白如何围绕一个意思写具体内容，积累语言。
教学目的:
第一遍读课文，理解大意；学习新单词并理解它们的意思。
教学过程:
首先介绍一下课前搜索的资料，对赵州桥和赵州桥的设计师有一个初步的了解。
第二，检查自学生词的情况。
1.按姓名自然段落读课文，注意发音正确。
Xiáoío河，不发音Jiāo；
砌齐成，不念齐è；
蜿蜒的夏恩罗，不发音为夏恩·ɣo；
前爪Xiǎo，不发音朱m:；
吐水t化身，不发音tù；
《智慧与历史》，正确读舌。
2.分析字体结构，注意书写规范。
“Span”是左右结构，右下角是“loss”。不要犯错误。
“创”在左右，“苍”在左。不要犯错误。
“摧毁”左右结构，左上角是“迫击炮”而不是“白”；左下角是“锣”。
“强”上下结构，右上角是“你”。
“智”的上下结构，底部是“天”，而不是“眼”。
3.应在单个字符中检查的偏旁部首:
“罢工”:检查“第一部分”。
“和”:检查“|”部门。
4.区分多音字的用法，可以用构词法的方式做巩固练习。
5.区分相近的字，通过组合单词来巩固。
交叉()历史()即()列()
Collapse()使()同时成为()和()
触摸()爪()
底()瓜()
第三，查字典，联系上下文理解单词。
举世闻名:“有名”就是出名、有名。赵州桥是世界上著名的建筑。
设计:指方法、图纸等的预选。在某项工作正式完成之前，根据一定的目的要求。
雄伟:雄伟而伟大。赵州桥雄伟而伟大。
指以前从未做过的行为或事业。赵州桥的巧妙设计在桥梁建设中是前所未有的。
雕刻:在金属、象牙、石头和其他材料上雕刻各种图像的过程。
才华:指处理事务的能力强。
遗产:指历法遗留下来的精神财富或物质财富。本文指的是历法留下的物质财富——赵州桥。
自读课文，巩固生词。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
新单词，单词，阅读