如何上好一堂绪论课

高中化学第一节课怎么上？老师有自己的做法。有的老师忽略教材中的入门内容，直接上第一章，这样可以抓紧时间。必修1第一学期学习时间很紧，合理。有的老师不正式教授新的内容，而是介绍一些高中的学习模块、内容和要求，有道理。然而，这两种方法都有缺点。前一种方法只注重教学，忽略了学生心理、情绪、习惯、方法的适应过程。后一种方法用一个类来泛泛而谈，感觉很浪费时间。怎么处理才是最好的？我们都希望学生对化学感兴趣，能热爱学习，不仅要学，还要学。然后学生刚从初中升入高中，第一节课就是一个转折点。利用好这堂课，让学生对化学和化学学习有一个更完整、更新、更深刻的认识，激发他们热爱化学、希望学好化学、懂得高中化学的兴趣，是更有必要、更有价值的。高一备课组的老师也在讨论如何上第一节课。今天，我和一中的何老师讨论了高一的绪论课。她把这门入门课当成了研究课，请了工作室的老师来指导。可惜时间太短。在与何老师讨论后，我了解到何老师的导论课有自己的设计思路。通过生活、生产、科技中化学现象的展示，结合学生已有的感知，教师可以开阔学生的视野，提升学生的理解水平，让学生感受到化学世界的魅力。要教好这门课，教师不仅要创新设计，还要积累各方面的广博知识，查阅大量资料，这是要下很大功夫的。何老师的入门课给了我很多启发。怎么教比较好？教学目标要明确，设计思路要符合学生的个体生活和新课程理念，内容要尽量丰富，多引用新颖有趣的新知识。但也要注意，即使是那些引入新鲜感和趣味性，与学生之前的知识相衔接的，如果老师引入过多，也可能会累。毕竟初中学的内容很少，他们很难通过一下子接受太多的信息来长时间保持注意力。所以要适当安排学生的活动。何老师打算让学生在课开始时汇报他们对化学的感知、印象和理解。在课程结束时，安排学生互相交流。通过这门课的学习，他们对化学的认识和兴趣有了哪些变化？他们的计划是什么？可以写一些经历。感觉这样的安排还是比较好的。我认为，为了避免学生因为知识介绍信息量太大而产生疲劳感，给预期效果打折扣，还可以增加另外两个部分:一是高中和初中的化学学习有什么区别，让学生有一个整体的认识和心理准备；二是提出学习要求，包括课前、课中、课后要求和作业要求，让学生从一开始就养成良好的习惯。也可以成立学习小组，介绍小组的职责和要求。这样，一节课的效果会更大。但要根据学生的实际情况做出最合理的安排。