小学一年级的学生有哪些问题？

现象:有些小学生早上第一节和第二节课精力充沛，记忆力和理解力都不错，但是第三节和第四节课就打哈欠，犯困，听课的效果也受到影响，不能很好地理解老师的意图。由于睡眠不足造成的疲劳，老师很难调动学生的积极性。

建议:孩子入学后，家长要有意识地调整孩子的作息时间。一年级学习* *的任务并不重，不需要搞疲劳战术，但一切要正规，想什么时候睡就什么时候睡。保证充足的睡眠，孩子第二天才有精神学习。

问题2:“4月21日”综合症

现象:一位老师介绍，班里的同学小文，爷爷奶奶从一年级开始就整天按部就班的接她，越来越爱她。小雯现在上五年级，但是对为她付出很多的爷爷奶奶特别傲慢。她骂老人，十几岁还不懂得理解尊重老人。生活上，小文也是一塌糊涂，事事依赖长辈，自理能力差。

建议:这位同学是典型的“4·21”综合症。家里四个老人，爷爷奶奶，父母双方都围绕着一个孩子。他们对孩子过于迁就和娇惯，孩子错过了养成良好品德和行为习惯的机会。

专家提醒新生家长，小文的行为值得一年级家长注意:家长千万不要以为“只要学好* *就一定好”，放松了对孩子其他方面的培养。家长要利用孩子入学的机会，让孩子知道自己已经长大了，有意识地让孩子独立做一些家务，引导孩子认识尊老爱幼、助人为乐的传统美德，培养孩子的独立意识。

问题三:成绩差的家长骂。

现象:入学后，各种小测验、小测验成了学生的家常便饭。一年级的知识简单，很多同学都能拿满分。如果考不到满分，有些家长会不耐烦。先问孩子:“别人都能考满分，你为什么考不好？”再教孩子:“你怎么这么笨，就因为你分数低。”家长恨铁不成钢，往往让新来的孩子无所适从。

建议:小学阶段最重要的是养成良好的学习和行为习惯，为以后打下基础。家长一定不能以分数来评判英雄。一年级的知识并不是很复杂，有些学生考试成绩不好往往是因为粗心，而不是听力理解有问题。家长不分析试卷会大发雷霆，打骂孩子，容易挫伤孩子的学习积极性，让孩子失去信心。这对于刚接触学校的小学生来说是非常不利的。如果孩子分数低，家长要对试卷进行分析，找出孩子失分的原因，帮助孩子改正，鼓励孩子不要再犯同样的错误。

问题四:不被信任。

现象:一位妈妈在整理孩子的书包时，发现孩子的作业本不见了。孩子告诉妈妈，老师已经把它收起来了。母亲不相信孩子的回答，再三询问。刚上一年级的孩子才6岁。看着妈妈一遍又一遍的问，他蒙了，问:“什么是练书？”母亲急着当着孩子的面给老师打电话核实作业本确实被老师收下了，这才放心。

建议:这位家长是典型的不信任孩子。父母首先应该信任自己的孩子。毕竟从幼儿园到高一，孩子觉得自己长大了，这种对父母的不信任会伤害孩子的自尊心。家长可以完全信任孩子，或者暂时听孩子说，然后叫老师来检查。

另外，有的家长当着孩子的面说老师的过错。也许父母无意识，但对孩子影响很大。当孩子知道父母对老师不满时，往往会对老师和老师教的科目产生抵触情绪。最后，孩子受到影响。

问题五:盲班报名

现象:有些家长教育意识很强，开学没几天就向老师透露要给孩子报几个班，英语辅导班，让孩子多学点知识。

建议:报辅导班要根据孩子的情况，家长千万不要跟风。以数学奥林匹克为例。有些同学觉得在学校学习挺轻松的，甚至有些“吃不饱饭”。另外他们感兴趣，可以考虑报班。有些同学自己学* *都很吃力，会无力参加各种辅导班。

问题6:多买习题。

现象:很多家长抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，在孩子入学之初就买一堆辅导资料让孩子吸收“营养”。这些辅导资料多为习题和试卷。

建议:一年级学生缺少的不是以练习* *为主的补充教材，而是一些帮助他们阅读的书籍，对提高孩子的理解和表达能力有积极作用。家长在给孩子选择课外书时，不要用大人的眼光。他们应该尊重自己的选择，选择孩子感兴趣的书籍，这样他们才能享受阅读的乐趣。

问题7:教育“太超前”

现象:大部分家长都想帮孩子学习* *，帮孩子在新课前预习，课后给孩子回复。父母用心良苦，结果却不尽如人意。由于有些孩子对新知识非常熟悉，上课不再认真听讲，影响他人，老师不得不分散注意力维持纪律。

建议:小学一年级的孩子，学习上确实需要家长的帮助，但家长一定要把握好“度”。辅导孩子的时候，要重点帮助孩子理解与课文相关的背景材料。比如，第二天老师讲一首古诗，家长可以帮孩子查一下作者的个人背景，比如年代、生平，以及诗中展示的景物、人物等相关信息；家长要在课后协助孩子理解和背诵。