请问大家找到科普版的小学英语四年级教案了吗？我也在找。如果是的话，你能帮我吗？谢谢你
第一类
教学目标
知识与技能:学习16辅音音标和两个元音音标[E] [I]使学生能够正确理解和发音。
2.过程和方法:训练学生学会这18音标的正确发音，并拼出包含这些音位的单词的音标。
3.情感态度和价值观:培养学生学习英语的兴趣和热情以及小组合作意识。
教学中的重点和难点
1，能正确读出这18音标。
2.能正确拼读包含这18音素的单词的音标。
教具:字母卡，语音卡，单词卡，录音机和磁带，头饰。
教学过程
步骤1预热
自由交谈。
唱歌曲《A B C》。
录音机播放“A B C”歌曲，t和ss一起唱。
展示
t:我们学了
元音字母。什么
是吗？
Ss: a e i o u
t:
你怎么
闭着嘴发他们的音
音节？
Ss: /？/ /e/ /i/ /？/ /?/
看字母“e”和“I”
我们用闭音节发/e/和/i/音。
黑板-e- /e/ -i- /i/
让学生阅读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/
2、t台秀
字母卡片
医学博士
t n l g k h
r s z
v w”
让学生用英汉对照的方法复习单词发音。
展示语音卡片，教学生有节奏地朗读卡片上的音标。
4、学生听
和阅读后
录像带。
第三步练习
1、玩a
游戏“获取
苹果”。
黑板上素描(画一棵苹果树，树上每个苹果都贴一个音标)。老师随意念一个音标，让几个学生摘掉。选出正确答案的学生将获得苹果贴纸作为奖励。
学生捡起来后，老师再教学生有节奏地读这些音标。
t:看这个
单词“马甲/马甲/”。谁
会拼写？
老师叫学生们有节奏地拼写。
老师轮流在黑板上写字，学生有节奏地拼写。
-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/
面包/育成/背心/背心/跳绳/跳绳/
头/头/母鸡/母鸡/游泳/游泳/
腿/legz/礼物/礼物/
展示一些单词卡片。让学生有节奏地拼写。
egg/eg/friend/friend/little/' litl/
下一个/nekst/ bend/bend/ desk/desk/
ready/'热地/牛奶/牛奶/希尔/希尔/
猪/猪/死/死/六/锡克/
4、玩游戏
让学生戴上标有音标的水果头饰。老师说出单词的音标。戴有该字所含音标头饰的同学，主动按顺序站在相应位置。下面的同学有节奏的拼写。
/床//床//弯/
/desk/ /hil/ /siks/
/ gift/ /sit/ /red/
/法国//腿//背心/
/男人//母鸡/ /hiz/
巩固和发展
分组轮流去前台，让组里的每个同学戴上老师提前准备好的单词和音标卡的头饰，这是我们从来没有接触过的。然而，这些音标包括我们今天学习的16个辅音和2个元音。让小组里的两个学生面对面握住对方的手，举起来。其他人试图从两个同学中间穿过。钓单词和音标的同学要问:你叫什么名字？被钓的同学说:我叫desk[desk]……如果你是对的，可以让他过去。
家庭作业
阅读练习册Ex.1音标。
锻炼
1、播放
一个游戏“得到了
苹果”。
黑板上素描(画一棵苹果树，树上每个苹果都贴一个音标)。老师随意念一个音标，让几个学生摘掉。选出正确答案的学生将获得苹果贴纸作为奖励。学生捡起来后，老师再教学生有节奏地读这些音标。
2.让学生戴上标有音标的水果头饰。老师说出单词的音标。戴有这个字所含音标的头饰的同学，主动按顺序站在相应的位置。学生们有节奏地拼写它。
/床//床//弯/
/desk/ /hil/ /siks/
/ gift/ /sit/ /red/
/法国//腿//背心/
/男人//母鸡/ /hiz/
黑板设计课1我会游泳
英国石油
医学博士
t n l
g k
/b/
/p/ /m/ /f/ /d/
/t/ /n/ /l/ /g/
/k/
人力资源
s z v
w e i
/h/ /r/
/s/ /z/ /v/
/w/ /e/ /i/
-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/
面包/育成/背心/背心/跳绳/跳绳/
头/头/母鸡/母鸡/游泳/游泳/
腿/legz/礼物/礼物/
第二节课
教学目标
1、知识技能:学习小朋友游泳、弯腰、腿、头、小山等单词使学生能听懂、说、读、正确理解、掌握对话、朗读、初步表演对话。
2.过程和方法:通过教学和练习，学生能熟练运用句型:我能...可以。
你呢。是的，我(我们)
可以。/不，我
(我们)不能。来进行日常交流。
3.情感、态度、价值观:培养学生在课堂上用英语积极表达的习惯，正确运用所学知识进行日常交流。
教学中的重点和难点
1，能看懂并读懂小伙伴这个词。
游泳，弯腰
腿头希尔，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2.你能把我能的句型...可以吗？是的，我
(我们)可以。/不，
我(我们)不能。
培训/教具
单词卡，录音机和教学磁带，头饰和图片。
教学过程
步骤1预热
1、自由交谈。
2、唱一首“你好吗？”
3、让我们动起来，唱一唱。
Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗:我可以走路。
跑﹗跑﹗跑﹗我能跑。
Skip﹗跳过﹗ Skip ﹗，我可以跳过。
Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗:我会跳。
Swim﹗游泳﹗ Swim ﹗我会游泳。
展示
t:今天我们将
学习“第65438课+0
我会游泳”。
“让我们谈谈”中的第1段和第2段。
跟我说“游！游啊！我会游泳。”老师用肢体动作说道。
学习新单词
t:现在
看一些
卡片。
t展示新单词“little/' litl/friend/frend/swim/swim/”弯曲/弯曲/腿/腿/头/头/
让学生拼写并以吟诵的形式教他们有节奏地学习这些单词。
小小小小他很小。
老师在教阅读时指着班上最矮的男孩。
朋友朋友
朋友，你是我的
朋友。
(老师边教阅读边握手)
游泳游泳
我会游泳
游泳。
(老师边教边游)
2、T和Ss提问并回答
t:你好，xxx！我会游泳。可以吗？
是的，我能。(老师教学生反复有节奏地朗读)
t:你好，xxx！我会游泳。可以吗？
斯:不，我不能。(老师一遍又一遍地教学生有节奏地朗读)
t:你好，xxx和XXX！我会游泳。可以吗？
是的，我们可以。(老师一遍又一遍地教学生有节奏地朗读)
t:你好，xxx和XXX！我会游泳。可以吗？
斯:不，我们不能。(老师教学生反复有节奏地朗读)
3.让学生听录音并跟读。
4.学生跟读t。
(老师配合肢体动作教学生读《让我们说话》前半部分)
第三步。演习
1.教师和学生扮演不同的角色。
2.戴上头盔，开始谈话。
3.老师展示《说吧》的第一、二、三、四张图片，并把关键词写在黑板上。
让学生复述。
4.学生戴上头盔，分组行动。
巩固和发展
学生使用我会的句型...可以吗？是的，我(我们)
可以。/不，我
(我们)不能。分组写一段对话表演。如果XXX擅长唱歌和跳舞，她走到其他学生面前炫耀说:“嗨，我的朋友们！我会跳舞。可以吗？”一边说着，一边得意地跳着，不会跳舞的同学无奈地回答“不，我不会”，会唱歌跳舞的同学嘲笑他们“哈哈！”…
从演技和语言上来说，哪一组表现最好就赢。
家庭作业
1、
使用我能……的句型。可以吗？是的，我(我们)可以。/不，我(我们)不能
与你认识的人进行日常交流。
2.老师展示《说吧》的第一张和第二张图，并把关键词写在黑板上。
让学生复述。
嗨，我的小friends﹗嗨，Fish﹗小姐
Look﹗会游泳。可以吗？不，我们不能。Haha﹗
板书设计
课程
1 I
会游泳
小男孩/朋友/朋友/游泳/游泳/
Hi,friends/Fish﹗看，游泳。可以/不可以/ Haha﹗
看，弯，能，看，跑，能/不，哈哈！
第三类
教学目标
知识和技能:学习单词hop
滑冰游泳和短语骑a
自行车，
学习句型“你能…？是的，我可以。”让学生理解、说、用这个。
与他人交谈。
2.过程和方法:通过问答的方式，学生可以熟练运用句型“你能…？
是的，我可以。“在日常谈话中。
3.情感、态度、价值观:培养学生正确运用所学知识进行日常交际的能力。
以及主动用英语表达的习惯。
教学中的重点和难点
1，能理解和阅读hop这个词。
滑冰游泳和骑行这个短语
一辆自行车.
2.你能用主题句型“你能吗...？是的，我(我们)可以。/不，我(我们)不能。”
与他人交谈。
培训/教具
图片、录音机及相关磁带、投影仪和球
教学过程
步骤1预热
自由交谈。
第二步演示
1，老师展示两张人物图片，贴在黑板上。
t:我有两个朋友。
他是鲍勃。她是凯特。
然后老师扮演凯特，问鲍勃图片“嗨，鲍勃！你会跳吗？”再次扮演鲍勃，回答“是的，我可以。”
2.老师教学生用手指木偶法问答。
3、学生分成两部分，配合肢体动作，对老师说“hop hop hop你会跳吗？是的，我可以。”
4、师生用肢体动作问答。
t:你好，xxx！你会跳吗？
是的，我能。
t:你好，xxx！你会跳吗？
是的，我能。
t:你好，xxx！你会跳吗？
是的，我能。
老师画简笔画“skate”并出示字卡，教学生用肢体动作读skate skate。
t:你好，xxx！你会滑冰吗？
是的，我能。
t:你好，xxx！你会滑冰吗？
斯:不，我不能。
老师画简笔画“游”，出示字卡，教学生用肢体动作读游泳游泳游泳。
t:你好，xxx！你会游泳吗？
是的.我可以。
t:你好，xxx！你会游泳吗？
斯:不，我不能。
教师画简笔画“骑自行车”，展示短语卡片，并教学生阅读ride a bike骑自行车与身体运动。
t:你好，xxx！你会骑自行车吗？
是的，我能。
t:你好，xxx！你会骑自行车吗？
斯:不，我不能。
5.教师教学生学习新单词和短语，并通过身体运动以吟诵的形式感知句型。
跳舞
啤酒花罐头
你跳？是的，我可以。
溜冰鞋溜冰鞋
你会滑冰吗？是的，我
可以。
游泳游泳游泳游泳
你会游泳吗？是的，我
可以。
骑自行车骑自行车你会骑自行车吗？是的，我可以。
第三步练习
1.两人一组问和答。
你会跳吗？
是的，我可以。/不，我不能。
你会滑冰吗？
是的，我可以。/不，我不能。
你会游泳吗？
是的，我可以。/不，我不能。
你会骑自行车吗？
是的，我能。/不，我不能。
2.唱首“你会游泳吗？”
(1)Ss t后唱。
(2)学生跟着录音机唱。
(3)教师和学生
使用跳滑冰鞋游泳
骑自行车替换歌词，重新唱这首歌。
3、玩游戏
唱歌传球，歌停了，谁把球传给谁，就用“你能不能……”这种类型，是的，我能。/不，我不能。问答。
巩固和发展
1, 3.听录音，贴上磁带，让一名学生通过幻灯片写出答案，其他学生判断答案是否正确。
2、让学生用“可以”
你…？是的，我
加拿大/不，我不会”自编对话表演。
家庭作业
玩游戏
唱歌传球，歌停了，谁把球传给谁，都用句型
“你能不能……？是的，我可以。/不，我不能。问答。
板书设计
我会游泳
你会游泳/滑冰/游泳/骑自行车吗？
是的，我可以。