杏园小学学区
学区划分
(1)东校区:东至洁具厂以东，西至皖赣铁路，南至外环为界，北至长江大道延长线。
(2)西校区:东至沿河西路，西至紫金岩路、西山路、兴园路，南至长江韭菜园北岸、吕蒙段西北岸，北至长江大道延长线。
(3)南校区:东至皖赣铁路，西至沿河东路，南至南外环，北至珠山路。
(4)北校区:东至皖赣铁路，西至长江东岸，南至竹山路，北至清塘村。
(五)其他学区:城市规划区内除东学区、西学区、南学区、北学区以外的其他区域。
三。重点规划区中小学概况
(1)小学概况(包括完全小学、九年义务制小学、十二年义务制小学和民办小学)
重点规划区内有55所小学，学生31460人，平均572人。其中，公办小学41所，在校生27535人，平均在校生672人，班级数484个，平均班额57人/班(见附表2-1《景德镇市区小学现状统计表》)；民办小学14所，在校生3925人，平均280人，76个班，平均每班52人(详见表2-4《景德镇市民办学校统计》)，其中:
东校区:有***15公办小学8456人，平均564人，158班，平均班额54人/班；
西区学区:有***11公办小学4029人，平均每校366人，85个班，平均班额47人/班；
南部学区:公办小学7所，7330人，平均1047人，115班，平均班额64人/班；
北校区:公办小学8所，7720人，平均965人，126个班，平均每班62人。
(2)初中现状(包括初中、完全中学、九年义务制初中、十二年义务制初中、民办初中)。
重点规划区有27所初中，19598人，平均726人。其中，公办初中22所，18635人，平均每校847人，338个班，平均每班55人/班(见表2-2《景德镇市初中现状统计表》)；民办初中5所，963人，平均193人，10班，平均班额96人/班(详见表2-4《景德镇市民办学校统计表》)，其中:
东学区:**10公办初中，在校生6644人，平均在校生664人，班级125个，平均班额53 '人/班；
西校区:公办初中4所，365，438+065，438+02人，平均778人，57个班，平均班额55人/班；
南校区:公办初中3所，3433人，平均165，438+044人，60个班，平均班额57人/班；
北校区:公办初中5所，5446人，平均1089人，96个班，平均班额57人/班。
(3)高级中学概况(高级中学包括高级中学、完全中学、十二年义务教育阶段的高级中学和民办高中)
重点规划区内有18所高中，在校生14623人，平均在校生812人。其中，公办高中16所，在校生14242人，平均890人，285个班，平均班额50人/班(见表2-2《景德镇市高级中学现状统计表》)；民办高中2所，381人，平均191人，8个班，平均班额48人/班(详见表2-4《景德镇市民办学校统计表》)，其中:
东校区:* * * * 8所公办高中，6074人，平均759人，127班，平均班额48人/班；
西校区:有5所高中，5155人，平均1031人，100班，平均班额516人/班；
南部学区:高中2所，2341人，平均1171人，41班，平均班额57人/班；
北校区:有1所高中，672人，平均每校672人，17班，平均班额40人/班。
四、重点规划区中小学校布局现状及问题分析
(一)空间分布不均
目前小学基本都是五年制完全小学，部分九年制和十二年制小学以老城区为中心，小学分布从内到外有密有疏，呈递减趋势，空间分布很不均匀。老城区小学分布密集，新城区或郊区稀疏。而且老城区中小学面积严重不足，发展空间有限。一方面，在旧城改造重建的过程中，教育用地逐渐被吞噬，但现有学校的土地和基础设施并没有得到相应的改善，很多学校的发展空间在这个过程中受到了限制，比如第五小学、第七小学。另一方面，基础教育的配套没有跟上房地产的发展，如梨树园地区、新丰苑地区、长江大道以北(远东、春园地区)。这种状况的延续将导致新增空间分布不均，不仅限制了基础教育的健康发展，也不利于城市功能关系的合理化。新区(如梨树园、春园)大量适龄儿童必须在老城区上学，增加了老城区的城市交通流量和道路拥堵。目前，中学有多种学制形式，包括五所九年制学校、两所十二年制学校、五所初中、11完全中学和两所高中，其中有零所职业高中和三所职业高中与初中混合的学校。如果单纯分析教学点的分布，由于学校体系不一致，分布层次不清晰，很难得出中学空间布局是否合理的结论。
(二)发展不平衡
重点规划区的小学和中学在办学条件、教学质量、师资配备等方面差距较大，大部分小学和部分中学的校园建设与省标准差距较大。大多数小学用地规模小，配套设施不完善，生源分布不均。教学质量高的学校超规模办学严重。热点小学的班级规模普遍过大。比如第七小学五年级，一个班85人，远远超过规定的班级规模。班级容量严重超标，教室人满为患。由于热点学校用地紧张，办学规模过大，学校体育场地和绿地不达标，影响学生身心健康，不利于素质教育的全面开展。例如，第一小学有3071名学生，有47个教学班，平均班级规模为65人/班。人数最多的班级有80多人。
基础教育投资不足
基础教育投资缺口大且极不平衡，民办基础教育发展缓慢。2000-2005年，我市基础教育、基础设施、仪器设备(含市政府、珠山区、昌江区)投资* * * 131690400元(其中仪器设备投资12613800元)，年均2633.8万元。其中，一中、二中、五中的投资为539631万元，占总投资的40.98%。而且在城市运营改造的过程中，中小学的用地情况并没有得到相应的改善。反而部分学校拆迁造成基础教育用地减少，给被拆迁学校周边的热门学校带来新的压力，比如第五小学拆迁，第十四小学拆迁。
缺乏对城市地区中小学布局的有效控制
1.缺乏协调统一的城市中小学布局规划。2001年5月，我市开始编制城市中小学布局规划。然而，由于种种原因，该规划尚未取得正式成果。因此，我市从未有过完整、合法的城市中小学布局规划，导致在城市快速发展的同时，中小学的空间布局没有得到相应的有效调整，使得中小学的空间布局显得新。
2.房地产开发没法比。在房地产开发过程中，中小学的配套建设与住宅开发不同步。根据国家相关标准规范和规划设计条件，需要配置的学校(含幼儿园)不能按计划实施的情况比较普遍。一旦住宅开发完成，居民入住后，教育设施的配套很难落实。目前相关部门也缺乏有效的管控手段。
3.教育系统中的障碍。我市教育系统实行市、区两级管理体制。大部分小学和部分中学归区教育局统一管理，部分小学和大部分中学归市教育局管理。有些学校还存在教育部门和其他部门多头管理的情况。这种情况使得中小学布局和学校发展方向的优化调整过程中无法保证协调。
4.没有有效的措施调整城区中小学布局。在快速的城市建设过程中，为了优化基础教育的布局结构，需要用土地置换部分中小学。在我国教育投入严重不足、财政吃紧的情况下，往往需要采取行政干预，对基础教育进行多种形式的投入方式和有效的行政协调。否则，即使有合理的布局规划，也无法保证中小学布局的调整和基础教育用地状况的改善。
五、非重点规划区中小学校布局现状及问题分析
非重点规划区主要包括《景德镇城市总体规划(2002-2020)》九大功能组团中的胡翔组团、浮梁组团、宏远组团、罗家组团以及昌南组团以西、吕蒙组团以北地区。浮梁集团作为浮梁县的行政中心，教育设施相对独立，小学、初中、高中齐全。由于浮梁集团靠近市区，其高中教育与重点规划区域之间存在一定的影响和相互渗透。特别是浮梁县优美的自然环境、深厚的历史底蕴、宽松的用地条件，适合发展以旅游为特色的职业教育。胡翔集团和宏远集团是基础设施较为完善的建制镇。原则上，他们的基础教育设施是根据各自城镇的总体规划实施的。其他群体目前都是城镇化快速发展的农村，小学和初中设施以村办学校为主。随着城市化进程的加快和村民对基础教育需求的增加，从长远来看，这些地区将是中小学建设的重点地区。
第三章中小学布局规划原则
城区中小学布局规划综合了人口密度、地理环境、经济发展、城市总体规划、近期城市建设规划和中小学现状等因素。本着小学就近入学、初中相对集中、积极培育发展职业高中、优化配置教育资源的原则，在保证方便学生就读的前提下，制定切实可行的中小学布局规划和具体实施方案，科学调整中小学布局，有效控制基础教育发展用地。
一是坚持统筹兼顾的原则。根据“发展教育”的总体目标和城市总体规划及近期建设规划，确定中小学布局规划。力求基础教育发展与社会经济发展相统一，使中小学布局更加合理，既有前瞻性，又有可操作性。
二、坚持小学就近均衡分布的原则。在方便学生就近入学的前提下，因地制宜调整现有小学布局，适当合并，采取撤并、联合、合并、共建等方式，逐步取消布局不合理、无发展潜力的学校。调整后保留的学校要规划和预留发展空间，尽快在新建城区新建学校，限制优质学校超规模发展，努力提高薄弱学校办学质量。
第三，坚持初中均衡布局与办学规模并重的原则。提高城市初中整体办学水平和教育质量，缩小初中之间的差距，加强薄弱学校的重点建设和引导，使其办学水平得到显著提高，各校发展空间得到充分预留。
第四，坚持高中规模效益原则。统筹高中教育发展，为普及高中教育目标做准备。一是拓展教育发展空间，解决制约发展的瓶颈问题，充分挖掘资源，扩大现有高中规模。第二，放大优质高中的效应，以重点高中为主体做大做强。
五、加强职业教育发展。逐步实现普通教育与职业教育分离，为职业教育提供新的发展空间，为普通初高中发展预留土地。加强阶段教育招生指导，努力因材施教，保持普通高中教育和职业教育合理比例，实现普通教育和职业教育协调发展。
六、积极引导民办教育健康发展。逐步限制规模小、质量差的民办学校发展，积极引导民办教育投资者，按照中小学布局规划和国家相关政策投资办学。
第四章2004-2020年中小学校预测
第一，规划区的人口预测
根据《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》(以下简称《总体规划》)对规划区人口的预测，中心城(景德镇市区)规划建成区总人口(包括非农业人口、农业人口和暂住人口)在2065+00年和2020年分别控制在50万人和80万人左右。我们参考景德镇市规划区人口分布情况，参考《通则》对景德镇城市人口的预测以及功能区划和道路交通规划的因素，收集中小学布局情况，对城市人口分布情况做出如下预测:
2004-2020年城市人口预测表(单位:万人)
2004年
2010年
2020年
市区
43.2
50.0
80.0
重点规划区
东校区
11.5
12.0
13.2
西校区
6.3
7.5
10.9
南部学区
9.2
9.6
12.1
北校区
9.8
10.1
11.6
其他领域
6.4
10.8
32.2
二、中小学规模的总体预测
(一)小学规模的整体预测
小学生人数预测
2004年
2010年
2020年
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
重点规划区
东校区
8456
158
12000
256
13200
294
西校区
4029
八十五
7500
174
10900
246
南部学区
7330
115
9600
192
12100
270
北校区
7720
126
10100
204
11600
252
其他领域
不算
不算
10800
216
32200
720
总数
——
——
50000
1042
80000
1782
注:1。依据《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》的人口预测，参照我市。
2004/2005学年基础教育统计报告；
2.重点规划区域包括东学区、西学区、南学区和北学区，其他学区为重点规划。
市区以外的地区；
3.根据各学区规划人口1990-2004，预测2010和2020年小学生人数。
根据教育局的调查分析计算出几千个指标。
(二)初中规模的总体预测
初中学生人数的预测
2004年
2010年
2020年
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
重点规划区
东校区
6644
125
7950
159
9750
195
西校区
3112
57
6300
126
8700
174
南部学区
3433
60
3300
66
5100
102
北校区
5446
96
3600
七十二个
3600
七十二个
其他领域
不算
不算
3900
七十八
12850
258
总数
——
——
25000
501
四万
801
注:1。依据《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》的人口预测，参照我市。
2004/2005学年基础教育统计报告；
2.重点规划区域包括东学区、西学区、南学区和北学区，其他学区为重点规划。
市区以外的地区；
3.预测2010和2020年初中学生人数，参考各学区规划人口和100%小学生。
进入初中时，有少部分学生跨学区就读。
(三)高中规模的总体预测
高中学生人数的预测
2004年
2010年
2020年
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
在校学生人数(人)
班级数量(单位)
重点规划区
14242
285
21250
426
四万
801
其他学区
——
——
总数
——
——
21250
426
四万
801
注:1。依据《景德镇市城市总体规划(2002-2020)》的人口预测，参照我市。
2004/2005学年基础教育统计报告；
2.重点规划区域包括东学区、西学区、南学区和北学区，其他学区为重点规划。
市区以外的地区；
3、2010和2020年高中生人数预测，取全市整体，按2010。
85%的学生将进入高中，2020年，100%的初中生将进入高中。
三、布局调整目标
根据规划区人口和中小学总体规模，2005-2020年城市中小学布局调整的规划目标如下:
2004-2020年城市小学布局调整的目标
2004年
学校适应
2020年
研究
学校
数数
班级
水平
数数
不
调整
矫正/整体
正确的
发展
建设
去除
消失
移动
建设
新的
建设
研究
学校
数数
班级
水平
数数
沉重的
要点
规则
排
行政区
东方
研究
行政区
15
158
四
七
五
11
294
西方的
研究
行政区
11
八十五
三
四
2
2
三
12
246
南方
研究
行政区
七
115
1
2
三
1
四
八
270
北方
研究
行政区
八
126
1
四
1
2
2
七
252
总数
41
484
九
17
11
五
九
38
1062
注:九年义务制学校和十二年义务制学校只计入小学班数。
2004-2020年城市初中布局调整目标
2004年
学校适应
2020年
研究
学校
数数
班级
水平
数数
不
调整
矫正/整体
正确的
发展
建设
去除
消失
移动
建设
新的
建设
研究
学校
数数
班级
水平
数数
沉重的
要点
规则
排
行政区
东方
研究
行政区
10
125
三
四
2
1
八
195
西方的
研究
行政区
四
57
2
2
1
1
五
174
南方
研究
行政区
三
60
1
2
三
102
北方
研究
行政区
五
96
三
1
1
四
七十二个
总数
22
338
六
九
四
四
1
20
543
学区房能带来什么好处，不用多说，大家都知道。但是家长一定要注意，学校周边的房子并不都叫学区房。买房的时候一定要看选的房子是不是在小学划片范围内，不然就买了一套“伪学区房”，真是哭了。
学区房分以下10点注意事项，真的提醒各位家长。
1，景德镇学区房是空谈，一切以合同为准。
现在的楼盘大多在卖期房。虽然宣传资料上说有教育套餐，置业顾问也说得头头是道，但往往说没有证据，写进购房合同里最保险。所以必须在购房合同中一条一条落实，事后调查有依据。
2.景德镇学区很多房间都是去实地查看学校情况的。
如果学校在买房前已经建好或者存在，那就好办多了。去学校实地考察，进行详细咨询，亲自了解是否与开发商承诺一致。你需要注意一些细节，比如学校留给房地产的名额是否足够。
3、景德镇学区房“学区房”和赞助费先算一笔账。
目前房价比较高。如果纯粹为了一个录取指标而买房，那就得先算一笔账，看看买房划算还是直接交择校费划算。投资的话也要看看买的价格是否合适，自己算算房子未来的增值空间。
4.景德镇学区一中二小
买房最重要的是房屋质量、小区环境、物业服务等“硬件”，而支撑学校的“软件”只是房子红利的一小部分。所以房子本身好不好最重要，有没有学校其次。不要因小失大。
5.景德镇的学区不一定是“学区”，因为离学校近。
很多购房者对学区房有这样一个误区:只要房子周围有学校，就说明是学区房。只要在学校附近买房子，就一定能上学。学区划分原则是教育部门根据该区域当年适龄学生人数合理分配教育资源。
6.如果不能搬进景德镇的学区，花再多钱也没用。
即使房子所属的区域在学区内，如果孩子的户口不能迁入，也会影响孩子的名校梦。因此，在购买学区房时，要明确掌握房屋的户籍状况和入学资格要求，确保合同目的与签订学区房买卖合同时的购房目的一致。
7.景德镇学区房一定要量力而行买“学区房”。
部分二手学区房要求一次性付款，巨大的购房压力会让一些想买学区房的普通家庭不堪重负。所以一定要慎重购买，以免影响以后的生活。另外，二手房是否受上学限制。
8.景德镇的学区房准备不要太心急。
很多家长考虑给孩子上学，怕错过买房的机会，所以想快速入手，快速“花大钱”。但其实从购买成功到入学，很多学校都是有规定条件的。比如很多学校要求满足落户和入住两个条件才能入学。
9、景德镇学区房不能只关注学区房问题，居住环境也不能忽视。
学区房的问题是家长最关心的，会导致他们对房价、品质、环境、配套等各方面考虑不足。
10，景德镇学区房学区房选择不要盲目，要充分考虑孩子的发展特点。
每个孩子都有自己的特点，每个学校都有自己的偏向，所以只要是重点学校就不一定真的适合孩子的发展。